|
Тадқиқот жараёнида қуйидаги методлардан фойдаланади:
-мазкур мавзуга оид фалсафий, социологик, тарихий, ўқув ва психологик, ҳамда илмий асарларни ўрганиш;
-ёшларни тарбиявий ишларини бошқариш борасидаги илғор ўқув тажрибаларни ўрганиш ва умумлаштириш;
-суҳбат, сўровнома, тест ва анкеталар;
-тарихийлик ва ворислик;
-ўқув тажриба ва синов ишлари;
-статистик таҳлил.
Тадқиқот ишлари уч босқичда амалга оширилди:
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР
Ўзбекистон Республикаси Конституцияси. -Т.: Ўзбекистон, 1998.- 46 б.
Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қонун // Баркамол авлод-Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори - Тошкент, 1997. -26-бет.
Мирзиёев Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз. Ўзбекистон Республикаси Президенти лавозимига киришиш тантанали маросимига бағишланган Олий Мажлис палаталарининг қўшма мажлисидаги нутқ /Ш.М. Мирзиёев. - Тошкент: «Ўзбекистон», 2016. -56 б.
Мирзиёев Ш.М. Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик – ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак.-Тошкент, “Ўзбекистон”, 2017. -104 б.
Ўзбекистон Республикаси Президентининг 07.02.2017 й. ПФ-4947-сон "Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида"ги Фармони.
Маънавият юлдузлари: (Марказий Осиёлик машҳур сиймолар, алломалар, адиблар). Тўпловчи ва масъул муҳаррир: М.М.Хайруллаев. – Т.: Абдулла Қодирий номидаги халқ мероси нашриёти, 2001. – 480 б.
Маънавият: асосий тушунчалар изоҳли луғати // тузувчи ва масъул Муслимов Н.А., Усмонбоева М.Ҳ., Сайфуров Д.М., Тўраев А.Б. Инновацион таълим технологиялари. Тошкент: Сано стандарт, 2015. – 81 б.
Абдуқодиров А.А. Таълимда инновацион технологиялар. – Тошкент: Истеъдод, 2008. – 180 б.
Абдуқодиров А.А. Сонли усуллар. (Маърузалар матни). Тошкент: ТДПУ, 2002. – 100 б.
Абдуқодиров А.А., Пардаев А.Х. Масофали ўқитиш назарияси ва амалиёти. “Фан” нашриёти, Тошкент, 2009. – 145 б.
Азимов А.Н. и др. Радионуклиды в почвах и водах западных отрогов Гиссарского хребта. Научный вестник-СамГУ. ISSN 2091-5446. 5 (105) - Самарканд, 2007. -79-81с.
Абрамова Н.Т. О соотношении части и целого в строении материи // Вопросы философии. - 1962. - № 2. - С. 46-56.
Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности // Социальная психология в трудах отечественных психологов / Сост. и общ ред. А.Л. Свеницкого. - Спб., 2000. - С. 34-36.
Активные методы обучения в системе многоуровневого образования // Сборник научных трудов. -СПБ, 1995.
Архангельский С.И. Некоторые методологические вопросы введения в теорию обучения высшей школы // Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке. В 2-х ч. Ч.П. - М., 1976.
Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. Гл.
Аттестация педагогических и руководящих работников народного образования Приморского края: Сборник. - Вып. 13. — Владивосток: «Дальпресс», 2001.- 146с.
Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. — М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
Беспалько В.П. О возможностях системного подхода в педагогике // Советская педагогика. — 1990. - № 7. - С. 59-60.
Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж: ВГУ, 1977-304 с.
Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе/ В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 8-14.
Выготский Л.С. Проблема развития в структурной психологии // Собрание сочинений: В 6 т. Т. 1, - М., 1982.
Гальперин П.Я - к 100-летию со дня рождения // Вопросы психологии. -2002.-№5.
Герчиков В.И. Мотивация, стимулирование и оплата труда персонала. — М., 2003.-101с.
Кондаков. М.И. Теоретические основы школоведения. М.: Педагогика, 1982.-198с.
Концепция повышения квалификации педагогических кадров / Под общ. ред. В.Г. Онушкина, Ю.Н. Кулюткина. - СПб., 1996. - 67с.
Концепция непрерывного образования И Бюллетень ГК СССР по народному образованию. - 1989. - № 8; Народное образование. - 1989. - № 10.-С. 3-6.
Кузнецова А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике: Монография. - Хабаровск: ХК И1111К ПК, 2003.
Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования. — М., 2001.
Куценко Е. Педагогика управления. Приморский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования // http://pippkro.primorye.ru.
Ломакина Т.Ю. О диверсификации непрерывного профессионального образования И Педагогика. - 2002. — № 1. - С. 12-15.
Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.
Макарова Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. - 160 с.
Максимова В.Н. Аксиологическая теория в контексте проблемы качества образования// Педагогика. - 2002.
Митина Л.М. Дополнительное образование в России (Исторический аспект) // Новые знания. - 2000. - № 2. - С. 14-18.
Проблемы формирования андрагогической компетентности специалистов постдипломного образования: Сб. тезисов. - СПб.: ГУПМ, 2002
Постдипломное педагогическое образование: проблемы качества. Научно-методическое пособие. Под общей редакцией С.Г. Вершловско- го. — СПб.: «Специальная литература», 2003.
Психологический словарь / Под. ред. В.В. Давыдова. - М., 1983.
Реан А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум. -М.: Прайм-Еврознак, 2006.
Рогов Е.И. Психология познания. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 176 с.
Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов - М.: АПК и ППРО «AKADEMIA», 2001. — 74 с.
Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. - М.: ООО «Издательство Скрипторий», 2004. -568 с.
Турчинов А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики. — М., 1998. — С. 11-13.
Управление - деятельность профессиональная: Сб. статей / Под ред. В.Ю. Кричевского. - СПб.: СПбГУПМ, 2001.
Хозяинов Г.И. Акмеология физической культуры и спорта: Учеб, пособие для вузов / Г.И. Хозяинов, Н.В. Кузьмина, Л.Е. Варфоломеева. - М.: Академия. - 2005. - 256 с.
Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. - М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. - 187с.
Чижакова Г.И. Теоретические основы становления и развития педагогической аксиологии: Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук. -М., 1999:
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. — М.: Логос, 1996. — 234 с.
Healey, F., & De Stefano, J. (1997). Education reform support: school A framework for scaling up reform. Washington, DC: Abel 2 Clearinhouse for Basic Education.
Theodore S. R., Jack C.R Approaches and Methods in Teaching. - Cambridge ELT 2001. - 278 p.
Do'stlaringiz bilan baham: |
