|
Referensi:
Fathur Rahman, Ikhtisar Musthalah al Hadits, Bandung, PT. Al Ma’arif, 1974
Mahmud al Thahan, Ushul al Takhrij wa Dirasat al Asanid, Riyadh, Maktabat al Maarif, 1398 H
Mahmud Yunus, Ilmu Musthalah Hadits, Jakarta, Hidakarta Agung, 1984
Muhammad Ajaj Khatib, Ushul al Hadits Ulumuhu wa Musthalahuhu, Kairo, Dar al Fikr, 1975
M. Syuhudi Ismail, Cara Praktis Mencari Hadits, Jakarta, Bulan Bintang, 1991
_______________, Ilmu Hadits, Jakarta, Bulan Bintang, 1987
_______________, Kaidah Keshahihan Sanad Hadits, Jakarta, Bulan Bintang, 1988
_______________, Metodologi penelitian Hadits Nabi, Jakarta, Bulan Bintang, 1992
Muhammad Mustafa Azami, Dirasat fi al Hadits al Nabawi wa Tarikhi Tadwinihi, Riyadh, Dar al Kutub, 1392 H
Nurruddin Atr, Manhaj al Naqd fi Ulum al Hadits, Damsyik, Dar al Fikr, tt
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah
|
:
|
Tafsir I
|
Program Studi
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kode Mata Kuliah
|
:
|
INS 115
|
Bobot SKS
|
:
|
2 sks
|
Deskripsi Mata Kuliah
|
:
|
Mata Kuliah ini diharapkan dapat membekali peserta didik akan pemahaman ayat-ayat al Qur’an yang terkait dengan tema-tema pokok ajaran agama Islam. Dengan mata kuliah ini diharapkan peserta didik dapat mengembangkan lebih lanjut pemahaman mereka tentang pokok al Qur’an, baik untuk pengembangan pemahaman bidang studinya maupun kehidupan keberagamannya.
|
Standar Kompetensi
|
:
|
Peserta didik mampu memahami, memiliki sikap dan mengamalkan kandungan surat al-Fatihah serta konsep-konsep al-Qur’an tentang teologis, antropologis, kosmologis, eskatologis, sosiologis, risalah, akhlak, agama (din) dan hubungan antaragama, senarah, ilmu pengetahuan, pendidikan dan eskatologis.
|
|
|
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Hasil Belajar
|
Topik/Materi Rujukan Ayat
|
Indikator Hasil Belajar
|
Strategi Pembelajarannya
|
Penilaian
|
Estimasi Waktu
|
Tagihan
|
Bentuk Soal
|
1.
|
Peserta didik mampu memahami wawasan al Qur’an tentang surat al Fatihah
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan kandungan surat al Fatihah
|
Surat al-Fatihah
| -
Dapat menjelaskan kedudukan surat al Fatihah dalam al Qur’an
-
Dapat menyebutkan pokok-pokok ajaran tentang keimanan
-
Dapat menjelaskan pokok-pokok ajaran tentang ibadah
-
Dapat menjelaskan pokok-pokok ajaran tentang hukum agama (syari’at)
-
Dapat menjelaskan pokok-pokok ajaran tentang kisah
-
Dapat melafalkan surat al-Fatihah dengan baik dan benar
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya tes
|
Tulisan
Essay
|
1 kali
|
2.
|
Peserta didik mampu memahami wawasan al Qur’an tentang ketuhanan (teologis)
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al-Qur’an tentang ketuhanan (teologis)
|
Ayat-ayat tentang ketuhanan :
-
al Ikhlas (112): 1-4;
-
al Nisa (4): 48, 123;
-
al Isra (17) : 110-111;
-
al Hadid (57) : 4;
-
Qaf (50): 16;
-
al An’am : 103;
-
al Anbiya (21): 22;
-
Fatir (35): 44;
-
al-Sura (42): 11
| -
Dapat menjelaskan kedudukan tauhid dalam system ajaran Islam
-
Dapat menyebutkan beberapa argumentasi tentang eksistensi Allah
-
Dapat menjelaskan fungsi tauhid dan bahaya syirik dalam kehidupan manusia
-
Mempunyai sikap rabbaniyah (berketuhanan) dalam kehidupan sehari-hari
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
3.
|
Peserta didik mampu memahami wawasal al Qur’an tentang manusia (antropologis)
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Qur’an tentang manusia (antropologis)
|
Ayat-ayat tentang manusia :
-
Al-Isra’ (17):70
-
al-Tin (95): 4-5
-
Shad (38): 71-72
-
Al-Syam (91): 8-10
-
Al-Baqarah (2): 30
-
Al-Ahzab (33): 72
-
Luqman (31): 20
-
Hud (11): 61
| -
Dapat menjelaskan posisi manusia sebagai pucak ciptaan Tuhan di antara makhluk-makhluk lain
-
Dapat menjelaskan struktur potensi manusia; jasadiyah dan ruhuyah
-
Dapat menjelaskan misi manusia sebagai khalifah Allah di muka bumi
-
Mempunyai sikap seorang khalifah Allah di muka bumi
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
4.
|
Peserta didik mampu memahami wawasan al Qur’an tentang alam semesta (kosmologis)
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Qur’an tentang alam semesta (kosmologis)
|
Ayat-ayat tentang alam semesta :
-
Al-Hijr (15): 85
-
Al-Anbiyah(21):16-30
-
Al Mulk (67): 3
-
Fushshilat (41): 11,53
-
Ali Imran (3):191
| -
Dapat menjelaskan tujuan penciptaan alam semesta
-
Dapat menjelaskan “hukum-hukum alam” (taqdir)
-
Memiliki sikap positif-optimistik dalam berinteraksi dengan alam
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
5.
|
Peserta didik mampu memahami wawasan al Qur’an tentang hari akhir (eskatologis)
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang hari akhir (eskatologis)
|
Ayat-ayat tentang hari akhir :
-
Al-Baqarah (2):4,488
-
Al A’raf (7): 147
-
Al Ahzab (33): 63
-
Yasin (36): 78-81
-
Hud (11): 105-108
-
Ali Imran (3): 25
| -
Dapat menjelaskan pentingnya kepercayaan akan hari akhir dalam sistem teologi Islam
-
Dapat menyebutkan dalil-dalil eksistensi hari akhir
-
Dapat menyebutkan dimensi-dimensi kehidupan akhirat
-
Memiliki sikap positif dalam hidup sebagai buah dari kepercayaan akan hari akhir
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
6.
|
Peserta didik mampu memahami wawasan al Qur’an tentang risalah dan kenabian
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang risalah dan kenabian
|
Ayat-ayat tentang risalah dan kenabian :
-
Al Hajj(22); 75
-
Fathir (35): 24
-
Al Mu’min (40): 78
-
Al Nahl (16): 36
-
Al Baqarah (2): 119, 213
-
Al-Anbiya (21) 25,47
-
Yasin (36): 12
-
Ibrahim (14):4
| -
Dapat menjelaskan tujuan diutusnya para rasul
-
Dapat menjelaskan fungsi wahyu dalam kehidupan
-
Dapat menjelaskan misi ajaran seluruh Rasul
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
7.
|
Peserta didik mampu memahami wawasan al Qur;an tentang akhlak dan etika
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang akhlak dan etika
|
Ayat-ayat tentang akhlak dan etika :
-
Al Qalam (68):4
-
Al Nur (24): 27
-
Al Baqarah (2): 83
-
Al Ra’d (12): 35
-
Al Nisa (4) : 86
-
Luqman (31): 19
| -
Dapat menjelaskan kedudukan akhlak sebagai misi utama Islam
-
Dapat menjelaskan potensi baik dan buruk
-
Dapat menyebutkan beberapa contoh akhlak dan etika dalam al Quran
-
Mampu mengamalkan akhlak-akhlak baik dan menjauhi akhlak-akhlak buruk
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
8.
|
Peserta didik mampu memahami wawasal al Quran tentang kemasyarakatan
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang masyarakat (sosiologis)
|
Ayat-ayat tentang masyarakat :
-
Al Anbiya (21): 92
-
Hud (11): 118-119
-
Al Hajj (22) : 67
-
Al Maidah (5) 48
-
Ali Imran (3) : 104, 110
| -
Dapat menjelaskan kedudukan manusia sebagai makhluk sosial
-
Dapat menjelaskan hukum-hukum kemasyarakatan (sunnatullah)
-
Dapat menyebutkan tugas-tugas manusia sebagai makhluk sosial
-
Mampu memiliki sikap dan peran positif dalam kehidupan sosial
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
9.
|
Peserta didik mampu memahami wawasal al Quran tentang agama (din) dan hubungan antaragama
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang agama (din) dan hubungan antaragama
|
Ayat-ayat tentang adama dan hubungan antara agama :
-
Ali Imran (3):19,52,85
-
Al Syura (42): 13
-
Yusuf (12): 101
-
Al Baqarah (2): 133
-
Ali Imran (3): 64,113-115
-
Al Maidah (5): 69
-
Al Mumtahanah (60): 8-9
-
Al Baqarah (2): 221
-
Al Maidah (5): 5
| -
Dapat menjelaskan makna din dan Islam dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan kedudukan Islam di antara agama-agama lain
-
Dapat menjelaskan makna Ahl Kitab dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan kedudukan nonmuslim dalam Islam
-
Dapat menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial muslim dengan nonmuslim
-
Memiliki sikap positif dalam berinteraksi dengan nonmuslim
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
10.
|
Peserta didikmampu memahami wawan al Quran tentang sejarah
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang sejarah
|
Ayat-ayat tentang sejarah dan kisah :
-
Thaha (20): 99
-
Yusuf (12): 111
-
Ali Imran (3): 137
-
Al Ahzab (33): 62
-
Al Isra (17): 77
-
Al Rum (30): 42
| -
Dapat menjelaskan konsep sejarah dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan hukum-hukum sejarah dalam al Quran
-
Dapat menyebutkan gambaran beberapa kisah yang diceritakan al Quran
-
Dapat menjelaskan fungsi sejarah bagi kehidupan manusia
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
11.
|
Peserta didik mampu memahami wawal al Quran tentang ilmu pengetahuan
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang ilmu pengetahuan
|
Ayat-ayat tentang ilmu pengetauan :
-
Al Alaq (96) :1-5
-
Al Zumar (39) : 9
-
Al Mujahadah (58):11
-
Al Isra (17) : 36
-
Al Taubah (9): 122
| -
Dapat menjelaskan pentingnya memiliki ilmu pengetahuan dalam Islam
-
Dapat menjelaskan kedudukan orang berilmu dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan hubungan antara penguasaan ilmu pengetahuan dengan kesejahteraan kehidupan manusia
-
Memiliki sikap positif untuk mencari ilmu
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
12.
|
Peserta didik mampu memahami wawasan al Quran tentang pendidikan
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang pendidikan
|
Ayat-ayat tentang pendidikan :
-
Al Nisa (4) : 9
-
Luqman (31) : 13
-
Al Maidah (5) : 67
-
Al Dzariyat (51): 56
-
Ali Imran (3): 102
-
Al Qashash (28): 77
| -
Dapat menjelaskan filsafat pendidikan dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan tujuan pendidikan dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan pendidikan sebagai proses humanisasi
-
Dapat menyebutkan sifat-sifat pendidik yang baik
-
Dapat menyebutkan sifat-sifat peserta didik yang baik
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
13.
|
Peserta didik mampu memahami wawasal al Quran tentang lingkungan hidup (ekologis)
|
Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ayat-ayat al Quran tentang lingkungan hidup (ekologis)
|
Ayat-ayat tentang lingkungan hidup:
-
Al Mulk (67): 3-4
-
Al A’raf (7): 56
-
Al Rum (30) : 8
-
Al Ahqaf (46) : 3
-
Al Maidah (5) : 33
-
Al Rum (30) : 41
-
Al Anfal : 52-53
-
Ankabut (29): 14
-
Al A’raf (7): 78, 91
| -
Dapat menjelaskan makna lingkungan hidup dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan sebab-sebab kerusakan lingkungan hidup
-
Dapat menyebutkan beberapa contoh kerusakan lingkungan yang disebabkan dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan akibat kerusakan ekosistem bagi kehidupan manusia
-
Mempunyai sikap positif dan ramah terhadap lingkungan hidup
| -
Diskusi
-
Ceramah
-
Penugasan
|
Hasil karya
Tes
|
Tulisan
Essay
|
2 kali
|
Referensi :
Ibn jarir al Thabari, Jami’ al Bayan fi Tafsir al Quran al Karim, Beirut: Dar al Fikr
Jalaluddin al-Suyuthi, al-Duur al-Mantsur fi al-Tafsir bi al-Ma’tsur, Beirut: Dar al Fikr
Musthafa al-Maraghi, Tafsir al Maraghi, Beirut: Dar al Fikr
Rasyid Ridha, Tafsir al Manar, Mesir: Dar al-Ilm li al-Malayin
Al-Thabathaba’I, Tafsir al Mizan, Beirut: Muassasah al-‘Alami li al-Mathabu’at
Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta: Pustaka Panjimas
Quraiys Shihab, Wawasan al Qur’an, Bandung: Mizan
____________, Tafsir al Mishbah, Jakarta: Lentera Hati
Fazlur Rahman, Tema-tema Pokok al Quran, Bandung: Pustaka
Dawam Raharjo, Ensiklopedi al Quran: Tafsir Sosial Berdasarkan Konsep-Konsep Kunci, Jakarta: Paramadina
|
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah
|
:
|
Hadits
|
Program Studi
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kode Mata Kuliah
|
:
|
INS 116
|
Bobot SKS
|
:
|
2 SKS
|
Deskripsi Mata Kuliah
|
:
|
Memberikan pengetahuan tentang petunjuk-petunjuk hadis Nabi Muhammad SAW berkenaan dengan sejumlah ajaran dasar dan Pendidikan Islam. Isinya mencakup bahasan hadis-hadis tentang Pemimpin dan Tanggung Jawab, Upah dalam Mengajarkan Agama, Setiap Anak lahir dalam Keadaan Fitrah, Metode Pendidikan Media Pendidikan, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Kemauan, Pendidikan Kecerdasan, Pendidikan Kepribadian, Pendidikan Akhlak, Keteladanan dalam Pendidikan, Pendidikan Seumur Hidup.
|
Standar Kompetensi
|
:
|
Memahami dan menghayati petunjuk-petunjuk Nabi Muhammad SAW berkenaan dengan sejumlah ajaran dasar dan pendidikan Islam serta mampu mengaplikasikan nilai-nilai humanisasi ajaran Islam yang terkandung dalam hadis di dalam kehidupan. Serta mengetahui cara memperoleh informasi hadis di dalam kitab-kitab hadis induk yang tujuh dan praktik menyusunnya menjadi karya tulis.
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Strategi Pembelajaran
|
Indikator
|
Evaluasi
|
Alokasi Waktu
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
1
|
Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pemimpin dan tanggung jawab
|
Pemimpin dan Tanggung Jawab
|
Lecturing
Collaborative Learning
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan pengertian pemimpin dan tanggung jawab
-
Dapat menjelaskan tujuan pemimpin dan tanggung jawab
-
Dapat menjelaskan fungsi pemimpin dan tanggung jawab
-
Dapat menjelaskan pentingnya pemimpin dan tanggung jawab
|
Performance
Anecdotal Record
|
|
1 x 90 menit
|
2
|
Mahasiswa mampu memahami konsep – konsep upah dalam mengajarkan agama
|
Upah dalam Mengajarkan Agama
|
Lecturing
Collaborative
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan konsep upah dalam mengajarkan agama
-
Dapat menjelaskan prinsip – prinsip upah dalam mengajarkan agama
|
Performance
Anecdotal Record
|
|
1 x 90 mneit
|
3
|
Mahasiswa mampu memahami konsep fitrah manusia
|
Setiap Anak lahir dalam Keadaan Fitrah
|
Lecturing
Reading Guide
Skill Development
| -
Dapat menjelaskan konsep konsep fitrah manusia
-
Dapat menjelaskan perbedaan konsep fitrah manusia dalam Islam dan dalam pandangan agama lain
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
4
|
Mahasiswa mampu memahami metode pendidikan
|
Metode Pendidikan
|
Lecturing
Collaborative Learning
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan konsep metode pendidikan
-
Dapat menjelaskan jenis metode pendidikan
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
5
|
Mahasiswa mampu memahami media pendidikan
|
Media Pendidikan
|
Lecturing
Collaborative
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk media pendidikan
-
mampu menyususn instrumen media pendidikan
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
6
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan jasmani
|
Pendidikan Jasmani
|
Lecturing
Reading Guide
Skill Development
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan jasmani
-
Mampu menyususn dan mengembangkan pendidikan jasmani
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
7
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan kemauan
|
Pendidikan Kemauan
|
Lecturing
Collaborative Learning
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan kemauan
-
Mampu menyususn dan mengembangkan pendidikan kemauan
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
8
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan kecerdasan
|
Pendidikan Kecerdasan
|
Lecturing
Collaborative
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan kecerdasan
-
Mampu menyususn dan mengembangkan pendidikan kecerdasan.
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
9
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan kepribadian
|
Pendidikan Kepribadian
|
Lecturing
Reading Guide
Skill Development
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan kepribadian
-
Mampu menyususn dan mengembangkan pendidikan kepribadian
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
10
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan akhlak
|
Pendidikan Akhlak
|
Lecturing
Collaborative Learning
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan akhlak
-
Mampu menyusun dan
mengembangkan pendidikan akhlak
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
11
|
Mahasiswa mampu memahami pentingnya keteladanan dalam pendidikan
|
Keteladanan dalam Pendidikan
|
Lecturing
Collaborative
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk keteladanan dalam pendidikan
-
Mampu menyusun dan mengembangkan keteketeladanan dalam pendidikan keteladanan dalam pendidikan pendidikan akhlak
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
12
|
Mahasiswa mampu memahami pentingnya pendidikan seumur hidup
|
Pendidikan Seumur Hidup
|
Lecturing
Reading Guide
Skill Development
| -
Dapat menjelaskan pentingnya pendidikan seumur hidup
-
Mampu menerapkan pendidikan seumur hidup
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
1 xz 90 menit
|
Abu Daud Sulaiman ibn al-Asy’as al-Sijistani al-Azdi, Sunan Abu Daud
Abu Abd al-Rahman Ahmad bin Syu’aib al-Nasa`i, Sunan al-Nasa`i (al-Mujtaba)
Abu Isa Muhammad bin Isa al-Turmudzi al-Silmi, Sunan al-Turmudzi
Ibn Majah, Sunan ibn Majah
Abu Abdillah Muhammad bin Ismail al-Bukhari al-Ju’fi, Shahih al-Bukhari
Muslim bin al-Hijaj Abu al-Husain al-Qusyairi al-Naisaburi, Shahih Muslim
Imam Nawawi, Riyadlus Shalihin
Ibn Hajar al-Asqalani, Bulugh al-Maram
Jalaluddin al-Suyuthi, al-Jami’ al-Shaghir
Abi al-Fadl al-Asqalani, Syarh al-Bukhari : Fathu al-Bari
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
