Образовательная программа «Фундаментальная и компьютерная лингвистика»

Исследовательский вопрос
, который интересовал нас, состоит в том, может ли 
союз 
благодаря 
использоваться при описании не только благоприятной, но и нейтральной 
ситуации. 
Гипотеза 
состояла в том, что в живой речи носители языка часто используют в 
нейтральной ситуации как конструкции с 
из-за
, так и конструкции с 
благодаря
.

---

5 
В-четвертых, мы хотели понять причины столь частого ошибочного употребления 
вводного 
так
для выражения причинно-следственных отношений и сформулировать 
правила его употребления, которые помогли бы изучающим РКИ не делать подобных 
ошибок. 
Гипотеза
была такова, что на использование иностранцами вводного 
так 
влияет 
языковая интерференция с родным или хорошо знакомым английским языком, где 
переводной аналог русского 
так
— 
so
может помимо прочего участвовать и в выражении 
причинно-следственных отношений.
Вторая гипотеза
состояла в том, что свойства 
так 
совпадают со свойствами 
знакомого иностранцам вводного 
например
, что можно использовать при объяснении 
особенностей употребления рассматриваемой единицы.
Наконец, последней нашей задачей стала разработка проекта методического 
пособия по РКИ, где учитывались бы все результаты проведенного исследования. 
Поставленные цели и задачи предопределяют структуру работы, которая состоит 
из введения, пяти глав, заключения и библиографии. 
Во введении описывается предмет и объект, а также методы и материал 
исследования, доказывается его актуальность, новизна и значимость результатов, 
формулируются цели и задачи. 
Первая глава посвящена анализу частотности выражения следствия и причины у 
носителей стандартного и нестандартного русского языка. 
Во второй главе рассматриваются базовые причинно-следственные конструкции с 
начальным элементом 
по-
(
потому что
, 
поэтому
и др.).
Третья глава посвящена конструкциям с начальными элементами 
из-за
и 
благодаря
. 
В четвертой главе рассматриваются употребления вводного слова 
так
. 
Пятая глава представляет собой проект учебно-методического пособия по РКИ, 
посвященного средствам выражения причинно-следственных отношений.
В заключении формулируются основные выводы и описываются возможные 
перспективы исследования. 
Библиография включает
56 единиц. 
В работе применяются