Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

билан таништириш
Микдор, катталик. Узунлиги, кенглиги хар хил булган бир неча предметни (10 тагача) бир-бирининг устига узунлиги, кенглигига, калин- юпкалигига кура ортиб ва камайиб борадиган тартибда куйиб киёслашни ургатиш (энг кенг, торрок, яна торрок, энг тор лента). Предметлар кандай тартибда териб чикилганини тушунтириб беришга ургатиш.
Турли узунликка, кенгликка, баландликка эга предметларни купайиб бориш ёки камайиб бориш тартибида (10тагача булган предметлардан
фойдаланиб) териб чикишга ургатиш, масалан: баланд, паст, янада паст, янада пастрок, энг паст.


хакидаги тасаввурларини аниклашдан
Бутунни 2 та, 4 та тенг кисмга булишни, бутун билан кисмни таккослашни ургатиш.

Шартли
таништириш.
предметлардан булган улчам
улчов билан
Таккосланаётган бирига тенг ёрдамида иккита предметни узунлиги (кенглиги, баландлиги)га караб таккослашга ургатиш.
Нарсаларни куз билан чамалаб, микдори, катталиги (узун (киска), кенг (тор), энли (энсиз), баланд (паст), калин (юпка)) каби намуна ва унга тенг булган болалар учун таниш нарсалар ёки харакатлар натижасида киёсланувчи
нарсаларнинг улчамини
аниклашга ургатиш.
Катталик. Катта гурухда ишлаш болаларнинг
масофаларнинг хар хил турлари бошланади.
“Узунлик”, “кенглик”, “баландлик”, “калинлик”, “йугонлик” буюмларнинг катталикларида мустакил ориентир олиш тушунчаларини эгаллаб олиш, уларни таккослаш ва катталиклар буйича муносабатларини тушуниб олиш имконини беради.
Буюмлар орасида катталик буйича конкрет муносабатларни урнатиш тажрибаси канчалик бой ва турли-туман булса, кейинчалик болаларни бу муносабатларни умумлаштиришга, конкрет тавсифларни абстракт таърифларга, яъни “тенг”, “ортик”, “кам” (“катта”, “кичик”) тушунчаларига ургатиш шунчалик осон булади.
Болалар буюмларнинг катталикларини таккослашга ва унинг олдин буюмлар масофаларининг бир тури билан фарк киладиган холда, кейинрок масофаларнингикки тури, нихоят, уч тури билан фарк киладиган холларда аник белгилашга урганадилар.

5. 
   Тайёрлов гурухда болаларни микдор, катталиклар билан
   

таништириш.
Микдор, катталик. Шартли улчов билан таништириш. Шартли улчов ёрдамида предметларнинг кенглигини, узунлигини улчаш ва таккослашга ургатиш.
Суюк ва тукилувчи жисмларни шартли улчов бирлиги билан улчашни ва улчаш натижасини сон билан айтишни ургатиш.
Турли нарсалар (меваларни, сабзовотларни ва бошкалар)ни икки тенг кисмларга булишни ургатиш, олинган кисмларни “ярим”, “иккидан бир кисм” деб аташга ургатиш.
Болаларни шартли улчов ёрдамида предметлар кенглиги, узунлигини улчашга ургатишни давом эттириш ва улчаш натижасини сон билан айтишга ва тегишли ракамлар билан белгилашга ургатиш.
Турли нарсалар (геометрик шакллар, меваларни ва бошкалар)ни унта тенг кисмларга булишни ургатиш.
Куз билан чамалаб улчашни ривожлантиришни давом эттириш, уз чамасини улчов бирлиги билан улчаб куриб текширишга ургатиш.
Катталик. Мактабга тайёрлаш гурухида укув йили бошида болаларда буюмларнинг узунлиги, кенглиги, баландлигини аниклаш малакаси мустахкамланади. Шундан кейин улар шартли улчовлар ёрдамида буюмларнинг узунликлари, кенгликлари ва баландликларини улчаш хамда таккослашга ургатилади.
Болаларга энг олдин улчашнинг маъноси ва ахамиятини тушунтириш, улчаш усулларини курсатиш, улчашда амал килиш лозим булган коидаларни айтиш керак. Шундан кейин бола хар хил объектларни улчаш усулларини амалда эгаллайди.
Машгулотларни сочилувчи жисмларнинг хажмларини улчашдан бошлаш максадга мувофик. Бундай килиш шунинг учун хам максадга мувофикки, сочилувчи жисмларни улчаш жараёни масофаларни улчашга нисбатан кизикарлирокдир. Бундан ташкари, сочилувчи жисмлар хажмини улчаш суюклик хажмини улчашга караганда кам машаккатлидир. Биринчи машгулотнинг иккинчи кисмида болаларни буюмларнинг узунликларини улчаш билан таништириш мумкин.
Назорат саволлари:

1. 
   «Катталик» тушунчасининг мазмунини тушунтиринг.
   
2. 
   Предметларнинг улчови хакидаги тасаввурларнинг хусусиятлари нималардан иборат?
   
3. 
   Болаларни катта — кичикликни улчашга ургатишнинг ахамиятини айтиб беринг.
   
4. 
   Болаларда улчаш амалларининг кандай хусусиятларини биласиз?
   

6. 
   мавзу: Болаларнинг предметлар шакли ва геометрик шаклларни идрок килишнинг узига хос хусусиятлари
   

Таянч тушунчалар: геометрик шакллар, доира, квадрат, учбурчак, овал, тугри туртбурчак, купбурчаклар, ромб, шар, кубик, цилиндр.

1. 
   Болаларни геометрик шакллар билан таништириш
   

Математика машгулотларида болалар энг содда геометрик шакллар билан, уларнинг баъзи хоссалари билан танишадилар, буюмларни геометрик эталонлар билан таккослаш асосида уларнинг(буюмларнинг) шаклини тахлил килиш ва бахолашни урганадилар.
Болаларда аста-секин шакл хакидаги умумий тасаввур шаклланади, бундай тасаввур мактабда геометрия, чизмачилик каби фанларни узлаштириш учун асос булади.
“Болажон” таянч дастурида геометрик шакллар билан таништиришга куйилган вазифалар мазмуни билан таништириш.
Кичик гурух
Геометрик шакл. Доирани таний олиш ва номини айтишни ургатиш. Уни сезиш, харакат ва куриш йуллари билан текшириш усулларини ургатиш.
Квадрат билан таништириш. Доира, квадратни фарклаш ва айтишни сезиш, харакат ва куриш усуллари оркали ургатиш.
Болаларга шар ва куб хакида тушунча бериш.
Турли топшириклар ёрдамида шар ва куб хакидаги билимларни мустахкамлаш.
Учбурчакни таний олиш ва номини айтишни ургатиш. Уни сезиш, харакат ва куриш йуллари билан текшириш усулларини ургатиш.
Урта гурух
Геометрик шакллар. Доира, квадрат, учбурчак шаклларини бир-биридан фарклашни мустахкамлаш.


Тугри туртбурчак шакли билан таништириш, тугри туртбурчак- квадратни фарклаш ва айтишни, уларни сезиш - харакат ва куриш усуллари оркали урганиш.

ГМ MR Л

Овал шакли билан таништириш, доира, овални фарклаш ва айтишни, уларни сезиш - харакат ва куриш усуллари оркали ургатиш.
Куб, шар, цилиндр каби шаклларнинг номини айтиш ва бир- биридан фарклашни урганиш.
Шакллар хар хил у^лчамД^а булиши мумкинлиги хакида тасаввур хосил килиш (катта доира - кичик доира, катта квадрат - кичик квадрат).
Таёкчалардан тугри туртбурчак, квадрат, учбурчак ясашга, бу шакллардан фойдаланиб турли нарсалар ясашни ургатиш.
Катта гурух
Геометрик шакллар. Шакллар хар хил улчамда булиши мумкинлиги хакида тасаввур хосил килиш (катта доира - кичик доира, катта квадрат - кичик квадрат).
Шакллар ва унинг айрим белгилари хакида тасаввур хосил килиш: Масалан, туртбурчакнинг 4 та бурчаги ва 4 та томони (туртбурчакнинг турли куринишлари мисолида) бор.
Болаларнинг шар, куб, цилиндрлар хакидаги тасаввурларини мустахкамлаш ва улар ёрдамида турли мавзуларда лойихалар яратиш.
Доира ва овал шаклини фарклашга доир турли машкларни бажартириш.
Куршаб турган нарсалар орасидан таниш булган геометрик шаклларни топа олишга ургатиш: масалан, лаган, нон доирага ухшайди; столнинг усти, девор, эшик ва деразалар туртбурчакка, румолча квадратга, кизчалар бошидаги румол учбурчакка, стакан цилиндрга ухшайди ва хакозо.
Учбурчак ва туртбурчаклардан турлича катта улчамдаги нарсалар ва шакллар тузиш.
Турли геометрик шакллар тупламидан хар хил уйинлар уйнаш, махсус шакллар тупламидан фойдаланиб, намунадаги нарсаларни ясашни ургатиш.
Таёкчалардан тугри туртбурчак, квадрат, учбурчак ясашга, бу шакллардан фойдаланиб турли нарсалар ясашга ургатиш.
Таёкчалардан хосил булган геометрик шакллардан бир нечта таёкчани олиш усули билан куринишини узгартиришга доир муаммоли вазифаларни хал этишни ургатиш.


Махсус шакллар тупламидан фойдаланиб, намунадаги кисмлардан ташкил топган шакл-силуэтлар хосил килишга ургатиш.
Лабиринтлар ва уларнинг ечими билан таништириш.
Тайёрлов гурух
Геометрик шакллар. Болаларни доира, квадратни икки тенг кисмга булишга, олинган кисмларни «ярим», «иккидан бир кисм» деб аташга ургатиш. Аник материал ёрдамида бутун кисмдан катта, кисм эса бутундан кичкина эканлигини белгилаш.
Купбурчаклар хакида тасаввур бериш: учбурчак, туртбурчак-бу купбурчак. Болаларни купбурчак элементлари (томонлари, бурчаклари, бурчак учлари) билан таништириш.
Таёкчалар ёрдамида турли шаклларни ясаш.
Болаларга доирани, квадратни 4 га булишни ургатиш. Аник материал асосида бутун кисмдан катта, кисм эса бутундан кичкина эканлигини белгилаш.
Болаларни 2 та, 4 та учбурчаклардан битта купбурчаклар тузишга, кичик туртбурчакдан битта катта туртбурчак тузишга ургатиш.
Бешбурчак ва олтибурчак билан таништириш.
Етишмаган шакл, жисмни (шар, куб, цилиндр) топишга доир мантикий масалаларни ечишни ургатиш.
Геометрик шакллар куринишини узгартиришга ургатиш: кичик учбурчаклардан туртбурчак шаклини ясаш ва бошкалар.
Таёкчалардан хосил булган геометрик шакллардан бир неча таёкчани олиш усули билан куринишини узгартириш.
Махсус шакллар тупламидан фойдаланиб, намунадаги нарсаларни хосил килиш.

2. 
   Кичик гурухда болаларни геометрик шакллар билан таништириш
   

Уч ёшли кичкинтойлар думалок буюмларни ва бурчаклари бор буюмларни фарк килишга, яъни буюмларнинг шаклларини элементар тахлил килишга ургатилади.


Караш учун геометрик шаклга эга булган, деталлари йук оддий шаклдаги буюмлар танланади. Бунинг учун дастлаб, хар хил рангдаги, аммо бир хил шаклдаги, бир хил буюмлардан, масалан: учбурчак, квадрат, тугри туртбурчак шаклидаги байрокчалардан фойдаланиш максадга мувофик, бу кичкинтойларга шакл аломатини ажратишга ёрдам беради. Шундан кейин хар хил рангли бир хил буюмларни содда шаклдаги исталган буюмлар (копток, ип копток гилдираклар)ни бериш мумкин.
Тарбиячи болаларга буюмларнинг шаклларини пайкаш — харакат йули билан, “шакл” сузига ургу берган холда тахлил килишни ургатади. У буюм контури (ташки куриниши) устидан курсаткични юритиб чикади, охирида у буюм устидан кулини утказиб “думалок” (гилдирак), — дейди.
Болаларни биргаликда харакат килишга жалб килиш мухим ахамиятга эга. Кичкинтойлар тарбиячининг кул харакатини кузатиб, худди шундай харакатни хавода бажаришга “ёрдам” беришади. Буюм контури устидан кул ёки курсаткич бармок айлантириб чикилади. Х,ар галги харакат буюм устидан кулни теккизиб чикиш билан тугайди, шундай килинмаса, шакл хакидаги тасаввур контур чизиги билан богланиб колиши мумкин. Тарбиячи болаларда буюмлар контурини ураб олишуларни кул билан камраб олиш, кулни сирт буйича сийпалаб чикиш, буюмларни думалатиш, уларни хар-хил холатга куйиш истагини уйготади. Натижада юмалокланган ва бурчакли буюмларнинг хоссаларини (тургун, тургун эмас ва хк.) топадилар.
“Шакли буйича ухшашларини танла” каби уйин-машклардан фойдаланиш мумкин. Чакирилган бола уз буюмини текшириб чикиб, уни шу шаклдаги буюмлар турган столга утказиб куйиши керак. Кейинрок болалар буни мустакил бажарадилар, масалан, уз столлари ёнида утирган холларида хар хил шаклдаги буюмларни ажратиб кутиларга солишади: бир кутига- думалок (доиравий), иккинчи кутига бурчакли (бурчаклари булган) буюмларни солишади.
Кичик гурухда болалар доира ва квадрат билан таништирилади. Бунинг учун тарбиячи дастлаб хар бир болага 2 тадан геометрик шакл, масалан, кизил доира ва яшил квадрат беради (тарбиячининг узида хам шулар булади). Тарбиячи болаларга 2 та шаклдан биттасининг номини айтмаган холда курсатади ва улардан худди шундай шаклни топиш ва кур - сатишни сурайди. Сунгра иккинчи шаклни курсатиб, болалардан уз столларидан худди шундай шаклни топиб курсатишни сурайди. Мактабгача ёшдаги болаларни геометрик шакллар билан таништириш методикасида буюмларни пайкаш — харакат йули билан текшириш усулларига ургатиш мухим ахамиятга эга. Буни кандай бажаришни тарбиячи курсатади: у болаларни бирга ишлашга жалб килган холда, буюм контури устидан бир неча марта курсаткич бармогини юритиб чикади (бола хар бир шакл контури устидан кулини юритиб чикади). Бунда у шакл номини айтади. Иккинчи машгулотда болалар тарбиячининг хар бир геометрик шакл
контурини хосил килаётган кул харакатини кузатишади. Шундан кейин узлари шаклконтури буйича бармокларини юритиб чикиб, унинг номини айтишади. Болаларни контур устидан бармок юритиб чикиш буйичамашк килдириш учун 2—3 та доира, квадрат тасвирланган карточкалардан хам фойдаланиш мумкин.
Уз тарбияланувчиларини доира ва квадратни ажрата олиш буйича бир неча марта машк килдириб, тарбиячи болаларни шакллар билан актив харакат килишга (кулга олиш, бир-бирининг устига куйиш, катор килиб куйиш) чорлайди. Бу болага геометрик шаклларнинг номлари ва шаклларини эслаб колишга ёрдам беради.
Кейинги машгулотларда тарбиячи узидагига караганда кичикулчамдаги, аммо ранги бир хил булган доира ва квадратларни беради, сунгра эса намунадан улчами хам, ранги хам фарк киладиган доира ва квадратларни беради.
Болаларнинг доира ва квадрат хакидаги тасаввурларини мустахкамлаш учун “Доирани унг кулингга ол”, “Квадратни чап кулингга ол”, “Кулингда турган нарсанинг номини айт”, “Хдмма доираларни юкори чизикка, хамма квадратларни пастки кизикка куй”каби топшириклардан, шунингдек “Топ-чи, халтада нима бор”, “Жуфтини топ”, “Уз уйингнитоп” каби уйинлардан фойдаланиш мумкин.
Бундай топширикларга машгулотнинг бир кисмини ажратиш керак, колган вактда эса доира ва квадратлардан курсатиш учун хизмат киладиган ва таркатма материал сифатида фойдаланиб, буюмлар тупламини ёки битта буюмни топиш, ёки ёнига куйиш йули билан буюмлар гурухларини таккосла-ш
каби машкларга багишлаш мумкин. Болаларни буюмларни уларнинг тасвирлари билан мос келтириш буйича(“Буюм ва унинг тасвири”, “Бизнинг томорка” каби уйинларда) машккилдириш хам фойдали.
Охирги уйинда болалар буюмнинг контур ва ясси тасвири орасидаги мосликни идрок килишни машк киладилар. Буюмлар шаклини абстракт геометрик шакллар билан таккослаш кичкинтойлар уддалай оладиган иш. Болалар геометрик шаклларни хар кандай буюмни — коптокни, гиштни ва бошка нарсаларни кандай идрок килсалар, шундай идрок киладилар.
Бинобарин, болалар
курилишкомплектларида, мозаикаларда хар хил геометрик шакллар билан доимо учрашадилар ва улар шаклларнинг тугри номларини бу номларни эслаб колиш шарт булмаса хам, эшитишлари керак.
Х,ар хил шаклдаги тешиклар очилган тахтачалар, тешикли яшиклар (бу тешикларга шакли буйича тегишли шакллар куйилади) билан уйнар эканлар, улар-аслида геометрик объектларнинг шакли буйича мос келтириш харакатларини эгаллайдилар.
Тупланган сенсор тажриба, махсус машгулотларда юмалокланган ва купбурчак шаклидаги буюмлар билан ишлаш асосида кичкинтойлар доира ва квадрат билан танишадилар.
Биринчи шундай машгулотда болалар катта ва кичик доираларни, иккинчи машгулотда эса, доира ва квадратларни фарк киладилар.
Х,ар бир болага турли куринишдаги ва хар хил рангли, икки-уч улчамли икки-учта шакл берилади. Шакллар картон, фанер, ёки калин когоздан тайёрланади. Доиралар ва квадратлар тасвирланган жадваллардан фойдаланилади. Х,ар кайси жадвалда икки-учтадан шакл хар хил холат ва хар хил комбинацияларда берилади. Болалар шаклларни текшириб, уларнинг шакллари буйича ажратадилар, масалан, карточканингюкори чизигига доираларни, пастки чизигига квадратларни куядилар. Кайси шакллар куп, кайси шакллар кам эканини топадилар, шакллар номини айтадилар.
Тарбиячи болаларга уйин-топширикларини бериб шаклларни таниш ва аташ буйича машк килдиради: “Унг кулингда квадрат, чап кулингда доирани келтир”, “Кулимда нима борлигини топ”, “Худди шундай шакл топ” (болалар тарбиячидаги шакл шаклидаги шаклни топадилар), шунингдек, бунда “Шакллар доминоси”, “Уз уйингни топ” (уйчалар хар хил шаклдаги белгилар билан белгиланади) каби уйинлардан фойдаланади. Натижада кичкинтойлар улчами ва рангига боглик булмаган доира, квадратларни топишади, доиранинг думалашини, унинг бурчаклари йуклигини, квадрат думаламаслигини, унинг бурчаклари куплигини билиб оладилар.
Тарбиячи тупламларнинг тенглиги билан таништиришда таркатма ва демонстрацион материал сифатида доиралар ва квадратлардан фойдаланади, болаларни шаклларнинг аник номларини ишлатишга ургатади.

3. 
   Урта гурухда болаларни геометрик шакллар билан
   

таништириш
Укув йилининг дастлабки ойларида мактабгача ёшидаги болаларнинг узларига таниш геометрик шакллар — доира ва квадратларни фарк килиш хамда тугри айтиш малакаларини мустахкамлаш керак. Бу ишни гурухларнинг микдорийтаккослаш ва санокка ургатиш машклари билан бир вактда утказиш максадга мувофик. Болаларга “Билгин-чи, бунда нечта квад­рат бор”, “Нима куп, доираларми ёки квадратларми?”каби топшириклар ва саволлар берилади.


Урта гурух дастурида болаларни учбурчак билан таништириш назарда тутилган. Болаларни бу шаклнитаниш ва айтишга, доира ва квадратларни фарк килишга ургатиш керак. Бу ишларни амалга ошириш усуллари кичик гурухда фойдаланилган усулларга ухшайди, булар: шаклни пайкаш— харакатни текшириш, у билан хар хил амалий ишларни ташкил килиш.
Учбурчак билан таништириш уни доира ва квадрат билан таккослаш асосида утказилади. Дастлаб шакллар жуфтлаб таккосланади, масалан, биринчи машгулотда учбурчак билан доира таккосланади. Тарбиячи учбурчакни курсатиб, болалар эътиборини бурчакларга каратган холда учбурчак контури буйлаб бармогини (куп марта) юритиб чикади. “Бармок бурчаккача боради, тухтайди, бурчакни айланиб, яна нарига кетади. Яна бир марта бурчаккача боради, бурчакни айланади, яна нарига кетади”,—деб тушунтиради тарбиячи. У шаклни айтади (“Бу — учбурчак”), унинг кандай рангда эканини сурайди, болаларнинг эътиборини учбурчакнинг
томонлари борлигига, улар 3 та эканига, бурчаклари борлигига ва улар хам 3 та эканига каратади.
Шундан кейин тарбиячи болалардан уз учбурчакларини курсатишни, уларни санашни, унинг бурчаклари нечта эканини сурайди. Кейинги машгулотларда учбурчак билан квадрат шунга ухшаш
таккосланади, шундан кейин эса доира, квадрат ва учбурчак бир вактда таккосланади.
Тарбиячи болалар эътиборини учбурчаклар, доиралар ва квадратлар катта улчамли хам, кичик улчамли хам булишига каратади, хар хил рангли катта ва кичик шаклларни устига куйиш усули билан таккослашни таклиф килади,шакли бир хил булган шакллар хар хил рангли ва хар хил улчамли булиши мумкинлигини тушунтиради.
Урта гурухда тарбиячи болаларда хар хил шаклдаги шаклларни идрок килиш тажрибасини туплашида давом эттиради. Болалар икки-беш кисмдан иборат содда ва мураккаброк шаклдаги буюмларни куздан кечиришади ва расмларини чизишади, уларни лой ва пластилиндан ясашади, бунда кисмларнинг шакли хозирча геометрик эталонга якин булади (булар пиёла, жужа ва бошка нарсалар булиши мумкин).
71


Урта гурухда тарбиячи предметлар шаклини сезиш — харакат ва куриш билан — текширишни ташкил килади. Текшириш натижалари думалок (доиравий), тугри туртбурчак шаклида каби сузлар билан мустахкамланади.
Бу гурухда “Буюм узи хакида нима дейди?”, “Кисмларига кура буюмнинг узини бил”, “Буюмлар доминоси” каби уйинлардан ва шунингдек кубчалар, киркма расмлардан фойдаланиш мумкин.
Г еометрик образлар хакидаги дастлабки маълумотларни болалар уйинлардан, мехнатдан, кундалик хаёт (турмуш)дан оладилар. Улар тарбиячига таклид килиб, мозаикалар ва курилиш материаллари комплектига кирувчи у ёки бу буюм номини айтадилар. Уларнинг хоссалари билан амалда танишадилар.
Математика машгулотларида санокка ургатиш учун доиралар, учбурчаклар ва бошка нарсалардан курсатма материал сифатида фойдаланилади. Болалар шакллар микдорини аниклаб, уларни айтишади.
Машгулотларда болаларни доира, квадрат, учбурчакнинг баъзи белгилари билан кейинрок эса, тугри туртбурчакнинг белгилари билан таништириш, шакллар хар хил улчамли ва хар хил рангли булишини курсатиш керак.
Болалар тарбиячи билан бирга катта улчамли (диаметри 15 см) шаклларни карашади, кичик улчамдаги худди шу шаклларни курсатишади.
Болаларга уз конвертларидаги шаклларни ажратиш ва улар кандай шакллар эканини ва канчалигини айтиштаклиф килинади.
Тарбиячининг топширигига биноан, болалар шаклларнинг катталиклари буйича ортиб ва камайиб бориш тартибида жойлаштирадилар, хар хил шаклларнинг микдорларини таккослаб, кайси шакллар кам, кайсишаклларнинг микдори баробар эканини аниклайдилар. Биринчи машгулотда болаларга шаклларнинг бир хил комплекти берилади, кейинги машгулотларда эсахар кайси бола шаклларнинг шундай комплектини оладики, унда шаклларнинг микдори, ранги ва улчами хар хил булади.
Тарбиячининг курсатмасига биноан, болалар шаклларни икки полоскали карточкаларга шакли, ранги, катталиги буйича жойлаштирадилар, сунгра полоскаларнинг хар кайсисидаги шакллар микдорини таккослайдилар.
Шундай машгулотлар утказиладики, уларда болалар квадратлар билан тугри туртбурчакларни таккослайдилар ва уларнинг баъзи хусусиятлари билан танишадилар. Масалан, тарбиячи болаларга квадрат ва тугри туртбурчак олишни, навбати билан уларнинг контурларидан бармокларини юритиб чикишни ва улар нималари билан фарк килишини уйлаб куришни таклиф килади. Болалар квадратни тугри туртбурчак устига куйиб, шаклларни таккослашади ва тугри туртбурчак узун эканини, у шуниси билан квадратдан фарк килишини куришади.
Болалар санашни урганиб олишганидан кейин, улар таниш шаклларнииг элементлари билан, яъни томонлари ва бурчакларининг мавжудлиги хамда уларнинг микдори билан таништирилади.
Тарбиячи квадратнинг бир учидан иккинчи учигача бармогини юритади ва бу квадратнинг томони эканини айтади. Квадратнинг хамма томонини курсатади.
Шуни кузатиш керакки, болалар “бурчак” сузини бурчакнинг учи билан, яъни бурчакни хосил килувчи нурлар (томонлар) чикадиган нукта билан богламасинлар. Шунинг учун бурчак курсатилаётганда, кулни бурчак текислигида бир томондан иккинчи томонгача суриб бориб курсатиш максадга мувофикдир.
Болалар уз квадратлари ва тугри туртбурчакларининг томонларини топишади, сунгра эса бурчакларини топишади, томонлар ва бурчаклар микдорларини санашади, квадрат ва туртбурчакнинг турттадан бурчаги ва турттадан томони борлигини аниклашади.
Навбатдаги машгулотда улар учбурчакларни хам худди шундай текширишади, хамма учбурчакда учтадан бурчак ва учтадан томон борлигини аниклашади.
Бундай машкларни болалар шаклларни текшириб, куйилган саволга жавобни мустакил излаб топа оладиган килибтузиш керак.
Геометрик шакллар хакидаги билимларни мустахкамлаш учун тарбиячи болаларга олдин гугурт чупларидан шакл тузишни, сунгра орнамент хосил килишни таклиф килади.
Шаклларни фарк килиш ва айтнш буйича машк килдириш учун “Нима узгарди?”, “Нима йук булди?”, “Шакллар доминоси”, “Худди шундай шаклни курсат” каби дидактик ва харакатли уйинлардан фойдаланилади. Масалан, тарбиячида диск булиб, унга доира буйлаб хар хил геометрик шакллар жойлаштирилади. У диск стрелкасини суриш билан гох у шаклни, гох бу шаклни курсатади, болалар эса, уз шакллари орасидан худди шундай шаклларни топишади, курсатишади ва номини айтишади.