|
П равила поведения в плаваіельнол бассейне ну я за-
н н ма ющихся любого возраста еди ны и предусмат рива ют строжа йшее иz соблюденне, беспрекословное подч н нение р уководител ям.
МЕТОДИЧЕСІfОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 3 АНRТИЙ
П potiecc обу чени я пла ванию маленькн х детей необхо- ди мо ст роить та к, чтобы ребенок учился поэ на вать окр у- жа ющи й мир, п риобретал необходимые в жизни знания и на вы ки. /Уtножество явлений, казалось бы не имеющих иикакого отношения к изучаем ым способа м переЈtвнже- ния в воде, являются фундаментом для oвлaдeния специ- альным и иавы ка ми пл ав анн я как физического действия. Физические упраж нения следует испопъзова ть не только лл я укрепления здоровья детей, формиров а ни я движени й, двигательных на выков и физииеских к ачест в, но и для развития и совершенствования позна вательной деятел ь- ности. Сделать это мож но с помощью метоАо в н метоАИ - ческих п рнеиов, при меняемых в процессе обучения пса -
ВБ НИ Ю
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Метод обучения — это совохупностъ целен aпpa виен - ных приемов передачи знаний н умений, обеспечнваю-
гцнх позн ание действнтельностн. В данном случ ae это приемы обучения /tвижехи яи. соста вяяющкм основу способа передвижения в вoJte. /vteтoды обучения пяава - чвЮ Амятся на три группы: нагяядные, сяовесные и практические.
1-Іаглядные меіодьt соэда ют четкое предста влен ие об нзуч аемом предмете. Они практ нчески pea лнз уются с поноіцью демонстра цин способов пла вання и разл нч- ных yn ра жнени ё (для этого необходи м хорошнй демон- стратор, лучше всего сверстни к, в совершенство вл а- дек›щи й этими двн жени ями или действн я ми) , а также показа фотографий, рисунков, плакатов, игрушек н т. д. Словес ные меіоды включ ают объясненп я, расскаэ,
cp авнени я, за мечання, указа ння, распор я жени я, ком ан- ды, подсчет, анализ (дл я ста ршего дошкольного воз- раста) . В работе с малыш а ми стовесные методы дол жны быть доходчивыми, досту пнымн для пони ма ння ма лышей; слеАует широко использовать cpавнення с двн ж еян ями и Aeйствп ям н, известны ми ребенку.
Гlpaкzические леіоды — это методы ynp аж нен ия, изу- чения дви жений в целом и по частям, соревновател ьный, контролъный. /Yt е т о д у п р а ж и е н н я предусматри- ет многократное выполнение движений с контролем за дози ровкой, темпом, и нтерваяа ин отдыха, что в целом (учитывая н сложность yпpa жнення) соста впяет физи- ческую нагрузк у. /У\ е т о А И з у ч е н и я д в и ж е н и я в u е л о и (нмеется в виду пла ванне однн м из cnoсобов в полной коорди нации) ne даст жeя аемых результатов, ест н заним а ющиеся не освонли базовые у пр а ж нени я скопъженнв и выдохи в воду. N е т о д и з у u е н н я
д в и ж е н ися п ч а с т я м лредус м атрив ает освоение
отдельно х элементов техники — двнжени й погами, рука- м Н, дыхания, их последователъное согласование в дан- ном способе плавания. Качество изучения элементов может быть проверено только при пла ва нин в полной коордннаиии. С о р е в н о в а т е л ь н ы й и к о н т- р о л ь н ы й м е т о д ы подробно изпожеиы в разделе
•Организация н проведение за нвтнй• (стр. ЗІ —32) .
ШЕІОДННЕСНШЕМРИЕМЫ
В процессе занятий ребенок знакомится с множеством упражненнй, не тольно развивающн х функцнональные возможности организма н координацню движений, укрепляющнх мишиы, но и решаіощнх конкретиую зaAauy — обучение навыку пла вання. Однано достаточно
Рис. 8. Осковкое положекхе хк- стк при плавание любыи сло- сОбОм
Рис. 10. «Сгребаег1 пecox»
Рис. 9. «Скетаен крошхи•
сложная структура Авижений, координационние особен- ности способов плавания и спепвфика выполнения боль- шинства yпpa жнений труднообъяснимы и труднодоступны Аля понимания детей com кольного возраста. Как же быть? Известно, например, что во всех спортивных способах плавания кисть (гребуща я плDскость) движется по не- обычным траекториям и зани мает при этом наклонное положение по отношению к своей траектории (рис. 8) . HaAo учить детей именно та к удер живать кисть при выполнении cooтвeтtтвyюшиx упражнений. Но как объяс— нить это малышам* На понощь приходят образные выражения, сравнения с движениями животных и птиц, сказочные персонажи, бытовне жесты и умения. Напри- мер, после завтрака на столе остались крощки. Ка к их убрать со стола, какое положение примет кисть при
таком дви женик? И менно наклонное — как при вы пол - нении гребка (рис. 9) . Иен во время игры в песоч ниже нужно пок азать детям, как лучше cr ребатъ песок, как за х ватить его побольше и продвигатъ по дуге, зигзаго- o6pазно, по другим тр аехтори я м одной и обеимн руками одновременно, удер жив ая кисть в наклонном поло женни (рис. 10) . Здесь педа гог не только знакомит ребенка с формой г ребка, но и п ри вивает ему необходимые в жизни навыхн. Еще оди н пример. Зим а, дети вышли на прогулку, и вдруг пошел снег пушисты м и хяопьяии, снеж инка •села• на я адонь. Попробуем ее сАу+ь это совсем нетрудно, стоит лишь легонько на нее дунуть. А теперь положим на яадонь небольшой снежок ияи пьдинку и тоже попроб уем сАУ+Б. В этом случае дунуть придется гораздо сне ьнее, энерги ч нее, только тогда снежок (яьдника) упадет с ладони (ри с. І I ) . Іlленно rox нуэс//о выпояняі ь выдох на золягиях плаваниел. На про- гулке аетом можно сорвать одува нчик и с пом ощью сняьного выдох а попытаться сдуть все пукткнки. Так«е сравнения, решающие как общие, так и частные задачи и нaпpa виен ные н а по ним анне сущности изучаемого дви жени я заним ающи мися любого возраста, называются в педагогнхе жетоdкческижи приехали. Их очен ь м ного и для изложенив хотя бы некоторых из них, прнменяемых в npa ктнке и раз работанных а втором, пона добится от- дельная книга. Каждый педагог в своей творческой работе прн менвет ка к общеп ри нятые, та к и свои соб- ственные, подсказ а нные опытом, прием ы. Гла вное, чтобы они были понятны м аленькому ребенку, а изуч аемые с и х помощью дви жени я стали более досту пнымн.
Ннже леречислены методи ческие приемы, у пра ж нени я и нгры, последовательное нзучен не которы х в конечном итоге форм ирует навык пла вани я. 3 ада ча препода вате- лей, роАителей, обучаюших пла вать свои х тетей, — выбрать те из них, которые соответству ют у ровню фнзич еского развития и пла ва тельной подготовке нности ребенка, а для новичков использов ать последовательно излож енные методическне рекоменда ции.
Do'stlaringiz bilan baham: |
