Axborot va kommunikatsiyalar bo'yicha o'qituvchilar uchun trening Texnologiyalar: diaxronik istiqbol Axborot-kommunikatsiya

1-jadval
Tahlilda qo'llaniladigan meta-toifalar va toifalar.
Treningda davolanish
O'quv dasturi

O'quv rejasida mavjudligi: mavjudlik (P)

/ O'quv rejasida yo'qligi (A).

Selektiv davolash

jarayonlar
Imtihon bosqichi Talab: Talab (R) /
Hech qanday talab (NR) yo'q

Qonun muqaddimasida (S) mavjud emas
Davolashning tabiati: o'ziga xos masala. ^{tanlash jarayoni.}

(E) Rejaning boshqa masalalarida (A) Mavzuning davomiyligi: Har chorakda (C) /
Yillik (A)
Ishlagan tarkib turi:
Nazariy (T), nazariy-amaliy
(TP).
Imtihonda mavjudligi: imtihonda mavjudligi (P) / yo'qligi (A).
Davolashning tabiati: Maxsus (E)
/Bog'langan va maydon yoki boshqa didaktik savol (C).
Amaliy qismda mavjudlik:
Amaliy qismda mavjudlik (P) / yo'qligi (A).

O'quv maqsadlari va elementlari Bosqich maqsadlari: Mavjudlik (P)
/Bosqich maqsadlarida yo'qligi (A).
Qonunda davolash: Umumiy (G)
/ Vaqtinchalik (P)
Vakolat sohasiga qo'shilish: mavjudligi

16. 
    / yo'qligi
    
    1. 
       maxsus kompetentsiya
       

Doimiy ta'lim

Maxsus trening: mavjudligi (P) / yo'qligi

(A) maxsus tayyorgarlik

Manba: Mualliflar tomonidan tayyorlangan

Musobaqa bosqichi

O'lchovdagi mavjudlik: mavjudlik
(P) / Shkalada yo'qligi (A). Balning tabiati: Eksklyuziv (E) /
O'zgartirilishi mumkin (I)

192

Machine Translated by Google

	O'zini oqlash uchun dalil	Ob'ektiv insho	Qonunda davolanish	Vakolatlilik sohasi
LOGSE	S	A	P	A
LOCE	F	P	G	A
SHIMOLI G'ARBIY	F	P	G	P
LOMCE	F	P	G	P
LOMLOE	F	P	G	P

Manba: Mualliflar tomonidan tayyorlangan

Kuzatilganlarga ko'ra, LOGSE ni birlashtirishning boshlanishi sifatida tushunish mumkin.

texnologiyalarni ta'lim qonunchiligiga kiritish; boshqa tomondan, biz hozir bo'lgan xronologik momentga mos keladi. Qonun texnologiyaning sodir bo'layotgan o'zgarishlarga ta'sirini tan oladi ("
ispan jamiyatidagi madaniy, texnologik va ishlab chiqarish muhitidagi o'zgarishlar tezlashdi"), garchi uni shakllantirishdan maqsad bu savolga e'tibor qaratmasa ham, u hatto sahna sifatida ham ko'rinmaydi.
Boshlang'ich ta'limga nisbatan maqsad. 14-iyundagi 1006/1991-sonli qirollik farmonida ham, farmonda ham
Valensiya hukumatining 20/1992 yil 17 fevraldagi qaroriga ko'ra, ba'zi sohalarda (tabiiy, ijtimoiy va madaniy muhitni bilish, badiiy ta'lim va matematika) vaqti-vaqti bilan kiritilgan bo'lsa-da, AKT mavjud. Bu erda asosan ma'lumot qidirish, ma'lumotlarni qayta ishlash va hokazolar uchun manba sifatida tushuniladi.

LOCE, garchi u amalga oshirilishidan oldin bekor qilingan bo'lsa ham, AKTga nisbatan o'zgarishlarni ifodalaydi.

Texnologik o'zgarishlarning muhimligini eslatuvchi qonunning muqaddimasida asoslanishi
jamiyatni o'zgartirish. Bundan tashqari, qonunga ko'ra, Ispaniya allaqachon to'liq qo'shilgan yangi Evropa kontekstiga moslashish zarurati ta'limning ko'proq homologatsiyasi va moslashuvchanligini talab qiladi.
tizimi, shuningdek, talabalarda ko'nikmalarni rivojlantirish, masalan: muloqot qilish, jamoada ishlash, aniqlash va texnologiya yordamida muammolarni hal qilish.

Shunga ko'ra, AKTdan foydalanish bosqich maqsadi sifatida kiritilgan (j) O'rganish, foydalanishni boshlash. axborot-kommunikatsiya texnologiyalari”); Tsikllar bo'yicha progressiya darajasi Royalda belgilanadi

27-iyundagi 830/2003-sonli Farmon.

Bundan tashqari, LOCE takliflari bilan bir qatorda, Qirollik Farmonida mavjudligini ta'kidlash kerak.

Turli yo‘nalishlar o‘quv dasturlariga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini integratsiyalash rejasi. O'quv rejasi va baholash ob'ekti bilan muvofiqlashtirilgan ushbu reja AKTdan foydalanishni nazarda tutadi
har bir o'quv sohasi, anekdot muolajasidan uzoqlashib, ularni shubhasiz vositalarga aylantiradi

o'rganish uchun yordamchi dastur.

2006 yildagi LOE "fan va texnologiyani jadal baholash va bu evolyutsiyaning ijtimoiy rivojlanishga ta'siri" ta'lim modelini o'zgartirishning asosiy sabablaridan biri sifatida tan oladi.

193