Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

15 дан 20 гача булган сонларнинг ракамлар билан белгиланиши билан таништириш. Айтилган ёки ракам билан белгиланган сондан кейин келувчи ва олдинги соннинг номини айтишга ургатиш.
Сонни иккита кичик сонга ажратиб териб куйишга (20 гача), кургазмалилик асосида ва иккала кичик сондан яхлит сонни тузишга ургатиш.
Оддий арифметик масалаларни тузиш ва ечишни машк килдириш. Вазифаларнинг ечимини «ёзишда» сонларнинг ракам белгилари ва амал белгилари: плюс(+), минус(-), баробар(=) дан фойдаланиш.
Мисолларни ракамлар ёзилган карточкалар ёрдамида ифодалаб ечишга ургатиш. П+3 куринишидаги кушиш П-3 куринишидаги айириш усули билан таништириш; бундай куринишда 3 сонининг таркибий кисмидан фойдаланиш (Масалан: кушишда 5+3; 5+1+2; 5+2+1; айиришда 8-3; 8-2-1 ёки 8-1-2).
Пул кийматлари ва нарх-наво хакида дастлабки тушунчалар бериш. Масалалар ечиш.Пластик карточка, терминал хакида илк тушунча бериш.
Мактабга тайёрлаш гурухида тарбиячи болаларда 10 гача булган предметларни тугри ва тескари санаш куникмасини мустахкамлаш, курсатилган сонга биноан предметларни санаб чикишни машк килдириш куникмаларини такомиллаштиради. Болани хар хил йуналишда санашга, кайси буюмлар саналганини, санаш кайси буюмлардав бошланганини эслаб колиб, хеч бир буюмни икки марта санамай, битта хам буюмни утказиб юбормай санашга ургатилади.
“Тенгдан”, “баравардан”, “куп”, “кам” тушунчаларини узлаштириш, шунингдек санок куникмаларини пухта шакллантириш куп микдордаги ранг-баранг машклардан ва курсатмали кулланмалардан фойдаланилгандагина мумкин булади. Тарбиячи буюмларни хар хил комбинацияларда: бир гурухни катор килиб, иккинчи гурухни доира буйича, бошкасини эса бир нечта (2—3 кисм) гурух килиб жойлаштиради ва хоказо. Тарбиячи болаларни шундан усулларни излашга ундандики, улар ёрдамида буюмларнинг жойлашишларига нисбатан кулай ва тез хисоблаш мумкин булади.
Болаларга товушларни, харакатларни санашга, буюмлар микдорини сезиш буйича аниклашга доир топшриклар бериш зарур.
Мазкур ёш боскичида болаларни тартиб санок буйича машк килдириш давом эттирилади. Масалан, тарбиячи 5—8 та буюм тасвирланган карточкани болаларга курсатади. Хдмма буюмлар канча эканини, у ёки бу буюм санок буйича нечанчи эканини сурайди. (Дафтар олдида нечта буюм турибди? Кайси буюмлар? Китоб билан ручка орасида кайси буюмлар турибди? Ручка санок буйича нечанчи? ва хоказо)
Мактабга тайёрлаш гурухида болалар сонларнинг тескари келиш тартиби буйича санашга ургатилади. Дастлаб бундай машклар конкрет материалда утказилади. Бундай машкларни унча катта булмаган сонлардан бошлаш тавсия этилади. Масалаи, тарбиячи столига 5 та уйинчок (буюм) куйилган. Болалар бу буюмларни санаб булганидан кейин тарбиячи уларни биттадан олишни айтади, болалар эса колган уйинчоклар сонини (... бешта ... туртта ..:учта, иккита :.,битта :;. хеч нима) айтишлари керак.
.-afr .Jfr .л* jtt
ф ф ф ф ф
/ \
Uasmda nimalar tasvirlangan? Ularni sana va neclita ekanligini ayt.
I, 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 — o‘nta anor.
Машкдан машкка утилгани сари буюмлар микдори купайтириб борилади. Шундан кейин болаларда сонларни тескари тартибда кургазмали материалсиз айта олиш малакаси аста-секин хосил килина боради. Шу максадда “Кейинги (олдииги) сонни айт”, “Санашни давом эттир”, “Кичик сонни айт”, “Ким катта?”, “Коптокни ушла” каби огзаки дидактик уйинлар тавсия килинади. Мактабгача ёшидаги болалар ракамлар билан танишганларидан кейин, бундай уйинлар ракамлардан фойдаланиб утказилади. Болалар ракамли карточкаларни натурал катор сонларининг келиши тартибида жойлаштирадилар. Сунгра тарбиячининг топширигига биноан сонларни тескари тартибда (бешдан бошлаб, еттидан бошлаб, туккиздан бошлаб каби) айтадилар.
Назорат саволлари:

1.