Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

10 гача булган сонларни узидан кичик булган 2 та сондан хосил килишни ургатиш (масалан: 4-бу 3 ва 1; 1 ва 3; 2 ва 2 каби)
10 дан 1 гача тескари санашни ургатиш.
10 сони ичида сонларнинг кушниларини - олдинги ва кейингисини топишни машк килиш. Масалан, “5 дан олдин 4, 5 дан кейин 6 сони келади. 4 ва

5. 
   сонлари 5 сонининг кушнилари”
   

Ёнма - ён турган 10 гача булган сонларни киёслашга ургатиш.
Тенгсизликдан тенгликни (ёки тенгликдан тенгсизликни), кам сонга битта предметни кушиб ёки куп сондан битта предметни олиб, тенг йигиндилардан бирига бир предметни кушиб ёки йигиндилардан биридан бир предметни олиб тенгликка ва тенгсизликка кандай эришишга ургатиш (масалан: “Саккиз - саккизга тенг, саккизта предметга битта предмет кушилса, туккизта булади, бир предметга куп булади.”, “Ун унга тенг: агар унта предметдан битта предмет олинса, туккиз булади, бир предметга кам булади”).
Берилган сон буйича гурухлар тузишга ургатиш, масалан: (8 тадан, 9 тадан, 10 тадан ва хакозо).
Арифметик масала ечишнинг (санашга асосланган) тузилиши билан таништириш. Кушит ва айиришга доир масалаларни ечишда битталаб кушиб ва битталаб айириб хисоблаш усули билан таништириш.

к к

+ а =

к к

4-2=

10 ичида бармок, санок чупи ва буюмлар ёрдамида кушиш ва айиришни ургатиш.
Болаларга уйининг номерини айтишни ургатиш.
Катта гурухда болаларни санокка ургатиш давом эттирилади. 10 ичида микдор сонларни хам, тартиб сонларни хам ишлатиш малакаси мустахкамланади. Болани “Кандай?” (буюмнинг сифати, аломати хакида — яшил, катта, думалок); “Канча?” (буюмнинг микдори хакида); “Нечанчи?” (буюмнинг бошка буюмлар орасидаги урни тартиб сон билан аникланади, масалан, бешинчи) каби саволларни фарк килган (дифференциал) холда тушунишга ургатиш мухимдир.
Болаларда сонлар орасидаги богланишларни шакллантириш давом эттирилади: хар бир кейинги сон олдингисидан катта, олдингиси кейингисидан кичик. Шу асосда ёнма-ён турган сонлар орасидаги муносабатлар хакидаги тасаввурлар узлаштирилади: хар бир кейинги сон олдингисидан битта ортик, хар бир олдинги сон эса кейингисидан 1 та кичик. (5 6 дан 1 та кичик, 6 5 дан 1 та катта, 6 7 дан 1 та кичик). Болалар бир сон иккинчисидан 1 та кичик (ё катта) эканини узлаштирганларидан кейин, уларга агар кичик сонга 1 ни кушилса, кейинги катта сон хосил булишини, агар катта сонни 1 та камайтирилса, кичик, яъни олдинги сон хосил булиши тушунтириб берилади. Сонлар орасидаги богланиш ва муносабатларнинг хаммаси буюмлар гурухларини таккослаш асосида тушунтирилади. Бундай машклар жараёнида тарбиячи “канча эди?”, “канча кушишди (айиришди)?”, “канча булди (канча)?” каби саволлардан фойдаланади.
Катта гурухда болаларга хар бир сон уз ичига маълум сондаги бирликларни олиши хакида билим бериш зарур. 5 ичидаги сонларнинг бирликлардан иборат таркиби хакидаги тасаввурлар хам конкрет мисолларда шакллантирилади.

4.5. Тайёрлов гурухда сон-санок буйича тасаввурларини шакллантириш ва уларни хисоблаш амаллари билан таништириш
Сон ва санок. Болаларда 10 гача булган предметларни тугри ва тескари санаш куникмасини мустахкамлаш, курсатилган сонга биноан предметларни санаб чикишни машк килдириш.
0 дан 9 гача булган ракамлар билан таништириш.
1-10 гача булган сонларнинг хар бири учун олдинги ва кейинги сонни топишни болаларга машк килдириш; 1 -10 сонлари уртасидаги нисбатни тушунишни мустахкамлаш; истаган сондан бошлаб тугри ва тескари тартибда