Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

Сон ва санок. Болаларга тугри усуллардан фойдаланиб 3, 4, 5 сонларининг хосил булиши билан таништириш ва бу сонлар доирасида санашни ургатиш: бир катор куйилган предметларни санаб, сонни тартиб билан айтиш, сонни от билан мослаштириб, охирги сонни саналган предметларга тааллукли килиб
айтиш, масалан, “Бир, икки, уч, - хаммаси булиб учта калам”, “Бир, икки, уч, турт - хаммаси булиб туртта калам”тарзида.

3. 
   4, 5 сонлари доирасидаги сонли карточкалар билан таништириш.
   

Болаларга 3, 4, 5 гача булган санок ва тартиб сонларни ургатиш, “Канча?”, “Кайси?”, “Нечанчиси?”, “Санок буйича нечанчи?”, “Нечанчи уринда?”, “^аммаси булиб нечта?” саволларига жавоб бериб, санок ва тартиб сонлардан тугри фойдаланишни ургатиш.
Болаларга предметларнинг икки гурухини киёслашни машк килдириш ва таккослашни ургатиш, масалан (“Бир, икки, уч, турт, беш - хаммаси булиб бешта копток", “Бир, икки, уч, турт - хаммаси булиб туртта кубик. Бешта куп, туртта кам. Коптоклар кубиклардан битта куп экан”).

5. 
   гача булган сонни узидан кичик булган иккита сонга (буюмлар мисолида) ажратиш. Масалан, “Сенда 5 та олма бор, иккитасини укангга
   

бердинг. Узингда нечта колди?” деган савол билан мурожаат цилиш.
Предметларнинг кам гурухига етишмаган предметни кушишни ёки куп гурухдан битта ортикча предметни олишни ва гурухлар уртасида бир хил микдордаги хар хил предметлардан иборат тенглик хосил килитттни уР^гатиш- (“Карточканинг юкори каторида учта анор, пастки каторида туртта олма, анорлар олмалардан битта кам. Агар яна битта анор куйсак анорлар ва олмалар сони тенг булади”).

3.