Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

Сон ва санок. Болаларга тугри усуллардан фойдаланиб 6, 7, 8, 9, 10 сонларининг хосил булиши билан таништириш. Бу сонлар доирасида санашни ургатиш: бир катор куйилган предметларни санаб, сонни тартиб билан айтиш, сонни от билан мослаштириб, охирги сонни саналган предметларга тааллукли килиб айтиш. Масалан, “Бир, икки, уч, турт, беш, олти - хаммаси булиб олтита китоб”.
Болаларга предметларнинг икки гурухини киёслашни машк килдириш (“Бир, икки, уч, турт, беш, олти, етти - хаммаси булиб еттита сабзи”, “Бир, икки, уч, турт, беш, олти - хаммаси булиб олтита куён. Еттита куп, олтита кам. Агар куёнларга сабзиларни бериб чиксак, битта сабзи ортиб колади”).
10 гача булган санок ва тартиб сонларни ургатиш, “Нечта?”, “Нечанчи?”, “Санок буйича нечанчи”, “Канча?”, “Кайси?”, “Нечанчиси?” “Жами канча?” саволларига жавоб бериб, санок ва тартиб сонлардан тугри фойдаланишни ургатиш.
Сони 10 гача булган икки гурухдаги буюмлар сонини таккослаш, тенглаштириш, биттага камайтириш ва биттага орттириш.
Предметларнинг кам гурухига етишмаган предметни кушишни ёки куп гурухдан битта ортикча предметни олишни ва гурухлар уртасида бир хил микдордаги хар хил предметлардан иборат тенглик хосил килишни ургатиш.


(“Карточканинг юкори каторида олтита олма, пастки каторида еттита нок, ноклар олмалардан битта кам. Агар яна битта нок куйсак олмалар ва ноклар сони тенг булади”).

Сон предметнинг жойланишига боглик эмаслиги хакида тасаввурни шакллантириш.






Kasmda iiimaiar tasvirlangan? lilarni sana va nechta ckanligini avt.

I, 2, 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9 — to‘qq»zta qulupnav.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ракамлари билан таништириш.
10 гача булган сонларни бирликлардан иборат таркиби билан таништириш, масалан: (4-бу 1, 1, 1 ва яна 1, 9-бу 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1 ва яна 1).