55
Анна Щербакова
Тексты в музее. Для кого они?
54
продираться сквозь нагромождение терминов и слов, значения которых он
не знает;
— излишняя серьезность — многие сотрудники музеев, продолжая сегодня
воспринимать свой музей как храм, а себя — как служителей в этом храме,
не допускают возможности в своем тексте задать вопрос посетителю, по-
шутить с ним, пригласить к
игре или дискуссии, а лишь стремятся сооб-
щить как можно больше информации и сведений, которые человек, как им
кажется, «должен уяснить, посетив экспозицию».
Важную роль в восприятии музейных текстов посетителями играет также
шрифт и дизайн, так как даже самая интересная и удачная этикетка будет
испорчена плохим шрифтом или фоном, неудобным месторасположением.
Также важным моментом в подготовке музейных текстов является отсутствие
в них ошибок: орфографических,
пунктуационных, стилистических, фактиче-
ских… любых.
3. Тексты, которые возвращают в музей
Несомненно, что типология музейных текстов, предложенная в начале ста-
тьи, условна. И тексты на сайте, и этикетки, и рекламные и информационные
буклеты могут повлиять на возвращение посетителя в музей.
Путеводители, каталоги, буклеты — для детей разного возраста,
для взрос-
лых, для иностранных посетителей, для людей с особыми потребностями, для
специалистов, для туристов и т. д. – все эти тексты возвращают посетителя
в музей. И если в последние годы и теоретически, и практически осмыслены
детские путеводители и этикетки, о чем свидетельствуют и некоторые статьи
в данном сборнике, то, например, о путеводителях для взрослых как особом
музейном жанре никто не говорит и не пишет.
Как представляется, вопрос
о текстах путеводителей, буклетов и каталогов — это сегодня открытый во-
прос, требующий обсуждения и осмысления.
Музейные тексты — это форма коммуникации, диалога между музеем и по-
сетителем, и чтобы этот диалог состоялся, нужно помнить:
— кто? — об адресате, читателе, собеседнике;
— что? — тот объем информации, который
посетитель способен осознать;
— как? — четко понимать жанр того или иного текста, его назначение.
В написании музейных текстов также важны редактура и обратная связь,
когда посетителям предоставляется возможность оценить тексты. Такие тек-
сты, которые создавались не случайно, а в процессе серьезной, хотя и творче-
ской работы, со всесторонним учетом личности адресата, действительно будут
прочитаны нашими посетителями. А если разговор с собеседником был полез-
ным и интересным для всех участников, есть вероятность его продолжения.
«Да и
нет не говорить,
черное-белое не называть»
Дарья Агапова
«Длинные слова меня только расстраивают».
Винни-Пух
Оговорю в самом начале, что эти соображения о детских музейных тек-
стах субъективны, но основаны на богатом редакторском опыте.
В рассказе из сборника «Ночь» Татьяны Толстой учёный-биолог пытает-
ся подрабатывать в детском журнале. Испытывая стилистические муки, он
пишет статью про волка:
«Волк. Канис люпус. Пищевоѝ рацион.
Пищевоѝ рацион волка разнообразен.
Волк имеет разнообразныѝ пищевоѝ рацион: грызуны, домашниѝ скот.
Разнообразен пищевоѝ рацион серого: тут тебе и грызуны, и домашниѝ
скот.
До чего же разнообразен пищевоѝ рацион волчка серого бочка: тут тебе и
заиньки, и кудрявые овечки...»
1
Этот пример остроумно иллюстрирует тот факт, что невозможно сделать
хороший
текст для детей, перекраивая «взрослый», основанный на научном
дискурсе. Текст не становится «детским», когда в него добавляют уменьши-
тельно-ласкательные суффиксы или в нём заменяют сложные слова просты-
ми, а длинные — короткими. Прежде всего в этом тексте должен быть другой
смысл.
Для примера сравните «взрослый» и «детский» тексты:
Обратите внимание: они отличаются не только стилем речи и лексикой
— в них содержится разная информация. Перевести то, что сказано в левом
столбце, на детский язык невозможно.
1
Толстая Т. Сомнамбула в тумане // Толстая Т. Ночь. М.: Эксмо, 2007. С.335-338.
«Зимний дворец по праву считается
одним из самых выдающихся памят-
ников дворцовой архитектуры Санкт-
Петербурга.
Яркий образец стиля барокко
в русском искусстве XVIII века, дворец
являет собой блестящий пример синтеза
архитектуры и декоративной пластики».
«Зимний дворец не похож на другие
дворцы. У него огромный парадный двор.
Вокруг дворцов часто разбивают сады. А
тут получилось как раз наоборот: не сад
окружает дворец, а дворец — сад!»
