Pedagogika universiteti fizika-matematika fakulteti

Kurs ishining maqsadi. O’qitish jarayoni bilan AKT dan foydalanib o’qitish orasidagi farq yaqqol ko’zga tashlanadi. Bunda nafaqat tinglash, o’qish balki o’quvchilar bir dars jarayonida mustaqil ta’lim olish, olingan nazariy bilimni amalda kuzatish va mavzu mazmunidagi yangilikni tadqiq qilish imkoniyatiga ega bo’ladilar. AKT dan ta’lim jarayonida foydalanish, ta’lim samaradorligini oshirish – kurs ishining maqsadi hisoblanadi.
Kurs ishining obyekti. Umumiy o’rta ta’lim muassasalarining yuqori sinf o’quvchilari orasida “Muntazam ko’pburchaklar” mavzusini AKTlaridan foydalangan holda loyihalashtirish jarayoni.
Kurs ishining predmeti. “Muntazam ko’pburchaklar” mavzusini axborot kommunikatsiya texnologiyalari asosida loyihalashtirishning mazmuni, metod va vositalari.
Kurs ishining vazifalari:
Matematika darslarida AKT dan foydalanish uchun avvalo kompyuter dasturlari va ulardan foydalanish yo’llarini bilib olish zarur. Bu esa kompyuter dasturlari nafaqat o’quvchilarning bilim va ko’nikmalarini shakllantirish, balki kompyuterni qo’llash orqali ularning ijodiy ko’nikmalarini rivojlanishiga ham yordam beradi.
Kurs ishining tuzilishi. Ushbu kurs ishi kirish, 2 bob, 7 pаrаgrаf, xulosа, foydаlаnilgаn аdаbiyotlаr ro’yxаtidаn iborаt bo’lib, 41 betni tаshkil etаdi.

I BOB. TA'LIM SOHASIDA AXBOROT KOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALARINING TUTGAN O’RNI

Hozirgi kunda eng qimmatbaho manba bu ma'lumotdir, eng almashtirib bo'lmaydigan vaqt esa zamonaviy insonga yetishmayotgandek chamamda. Albatta, hayot sur'atlarining oshishi, vaqtning tezlashib borishi yosh avlodni tarbiyalash va o'qitishga juda katta ta'sir ko'rsatadi. Zamonaviy o'qituvchi o'zi o'qitmoqchi bo'lgan bolalar XXI asrda tug'ilib, maktabga kelganligini aniq tushunishi kerak, demak, ular 80-90-yillardagi bolalar avlodlariga qaraganda butunlay boshqa axborot makonida o'sgan va shakllangan. Shubhasizki, kompyuter sevimli mashg'ulotga, maktab o'quvchisi hayotining ajralmas xususiyatiga, ba'zan esa, afsuski, eng yaxshi do'stga aylanadi.
Kompyuter texnologiyalari asri tobora kuchayib bormoqda va, ehtimol, ular o'zlarining dasturlarini topa olmaydigan inson faoliyatining biron bir sohasi yo'q. Zamonaviy o'qituvchi o'z o'quvchilaridan orqada qolishi aqlga sig'maydi, shuning uchun doimo tinimsiz o'qish, zamon bilan hamnafas bo'lish, yangi texnologiyalar, o'qitish usullari va shakllarini o'zlashtirishi shart va zarur. Pedagogik texnologiyalar kompyuterlashtirishning umumiy jarayonidan chetda qolmadi.
Ta'limni modernizatsiyalash strategiyasida barcha darajalarda o'qitish uslublari va texnologiyalarini o'zgartirish, axborotni tahlil qilish, o'z-o'zini o'rganish, o'quvchilarning mustaqil ishlarini rag'batlantirish, mas'uliyatli tanlov va mas'uliyatli faoliyat tajribasini shakllantirishning amaliy ko'nikmalarini shakllantiradiganlarning og'irligini oshirish zarurligi ta'kidlangan. Zamonaviy axborot texnologiyalari asosida qurilgan talabalarga yo'naltirilgan ta'limga ehtiyoj bor edi.
Ushbu muammo o'z-o'zidan paydo bo'lmadi. Uning paydo bo'lishi sharti maktab o'quvchilarining axborot-kommunikativ kompetentsiyasini shakllantirishning past darajasi, talaba shaxsini shakllantirishga salbiy ta'sir ko'rsatadigan salbiy ma'lumotlarning katta oqimi, shuningdek, kerakli, foydali ma'lumotlarni topish, qayta ishlash va ulardan foydalana olmaslik edi. Shu munosabat bilan men o'z oldimga maqsad qo'ydim – kelgusidagi o’qituvchilik faoliyatim mobaynida matematika darslarida o'quvchilarning axborot-kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirish. Ushbu maqsadning dolzarbligi AKTning asosiy vakolatlarini shakllantirishga asoslangan kasbiy faoliyatning barcha yo'nalishlari bo'yicha eng keng talabga bog'liq.

1.