Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

16-расм. Педагогик техника турлари
У^итувчининг педагогик маданиятга эгалиги, педагогик техника асосларини пухта узлаштира олганлиги унинг юз ифодаси, эркин, вазмин хдракатлари, гавдани тугри тута билиши, йигинчо^лиги, имо-ишоранинг табиийлиги, у^увчиларга нисбатан эътиборида явдол акс этади.
Педагогик жараенда у^итувчи юзини уринсиз, ^упол тарзида буриштирмаслиги, пала-партишликка йул ^уймаслиги, имо- ишораларнинг сунъий булишидан са^ланиши, маъносиз булишига йул ^уймаслиги зарур.
Зеро, буларнинг барчаси у^итувчининг у^увчи олдида ^урмат ^озона олмаслигига олиб келади. Ёш у^итувчилар педагогнинг х,атто синф хонасига, аудиторияга ^андай кириши, у^увчи, талабаларга назар ташлаши, саломлашиши, стулни суриши, шахсий буюмлари (сумка еки ^огоз солинган йигмажилдларни ^аерга, ^андай ^уйиши, хона буйлаб юриши, езув тахтасидан фойдаланишдаги хдракатлари, у^увчи, талабалар билан муло^отда узини ^андай тутиши ва бош^а ^аракатларнинг катта тарбиявий таъсир кучига эга эканлигини едда тутишлари зарур
Вазмин, хушмуомала, узига ишонган педагог фаолиятининг илк боскичлариданок укувчилар мекрини козона олади. Бунинг учун укитувчи, энг аввало, уз киссий колатларини, туйгуларини бошкара олиши керак. Педагогнинг укувчилар билан мулокоти расмий характерга эга. Крлаверса, у укувчилар, уларнинг ота- оналари, камкасблари камда таълим муассасаси ва юкори бошкарув органларининг назорати остида фаолият юритади. Бу эса жисмоний толикишни, рукий зурикишни, уз-узига нисбатан ишончсизликни ва тангликни келтириб чикаради. Натижада укитувчининг нутки катъийлик касб этмайди, овозда нуксонлар кузга ташлана бошлайди, оек ва куллар толикади. Бу каби салбий кодисаларнинг келиб чикмаслиги учун укитувчи узини дарс бошланишидан аввал таълим жараенига рукан тайерлаши, бу жараенда юзага келиш эктимоли булган турли салбий колатларга узини психологик нуктаи назардан тайерлаши, имкон кадар рух,ий баркарорликка эришиши талаб килинади.
Укитувчи педагогик жараенга узини рукан тайерлашда куйидагиларга эътибор бериши лозим:
Л - Л

• 
  узига, уз имкониятларига ишониш;
  
• 
  хушмуомала булиш ва келажакка ишонч билан карат;
  
• 
  уз хатти-каракатларини назорат килиш (мускуллар зурикишини бартараф этиш, коматни ростлаш, каракатларни тугрилаш, нуткнинг равон, аник булишига эътибор каратиш ва тугри нафас олишни узлаштириш);
  
• 
  аклий ва жисмоний мекнатни ташкил этишда узаро уйгунликка эришиш, муайян даврларда кордик чикариш (мехдат еки мусика ердамида дам олиш, бадиий асарларни укиш, якинлар, дустлар билан хазил-мутойбани ташкил этиш);
  
• 
  педагогик жараеннинг муваффакиятли, самарали кечишига узини узи ишонтириш;
  
• 
  касбий фаолиятни катта иштиек, кутаринки кайфият билан ташкил этишга интилиш;
  
• 
  турли салбий рухий омиллар организмига, рухий колатига, хатти-ка- ракатларига, укувчилар ва таълим жараенининг бошка иштирок- чиларига нисбатан муносабатига таъсир этишига йул куймаслик;
  
• 
  салбий рукий омиллар ва жисмоний колатларни бартараф этиш учун тренинг ва автотренинглардан самарали фойдаланиш малакасини узлаштириш
  

Рух,ий баркарорликка эришиш муайян шартлар асосида кечади. Бу уринда В.А.Сухомлинский рух,ий баркарорликка эришишнинг асосий шартлари куйидагилар эканлигини таъкидлайди:

• 
  кош-ковокни уюб юрмаслик;
  

-бошкаларнинг камчиликлари, нуксонларини ошириб курсатмаслик;

• 
  уазил-мутойба мойил булиш;
  

^ - хушмуомала булиш ва келажакка ишонч билан караш ^
Укитувчи томонидан узлаштириладиган педагогик техника негизида пантомимика узига хос урин тутади.