Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

Мулокот маданияти - 1) мулокот жараенини ахло^ий меъерлар, ижтимоий талабларга мувофщ ташкил этиш асосида сух,батдошни тушуна олиш э^тиежи ва ^обилиятига эгалик; 2) педагогик маданиятнинг таркибий элементларидан бири
Нафас олиш - 1) организмга х,ает багишловчи физиологик функция; 2) нут^нинг энергия базаси
Нафас олиш техникаси - физиологик функция еки нут^нинг энергия базаси сифатида нафас олишда ^улланиладиган воситалар мажмуи
Ноеб кобилиятлар - шахсга хос индивидуал психологик хусусиятнинг шундай тури булиб, у жуда кам сонли шахслардагина кузатилади ва куп учрайдиган психологик х,одиса саналмайди
Нутк аппарати - нущни х,осил ^илишда иштирок этувчи органлар.
Нуткли (еки товушли) нафас олиш (фонацион, юнон. “phono” - “товуш”) - нафаснинг нут^ жараенидаги олиниши
Нутк маданияти - уз фикрини нутк; ердамида манти^ли, тугри, образли, ани^ ва ифодали етказиб бериш малакаларининг узлаштирилганлик даражаси
Нутк техникаси - нущни тингловчи еки щувчига етказишда ^улланиладиган воситалар мажмуи
Нутк зосил килувчи органлар - нущни х,осил ^илиш жараенида иштирок этувчи органлар (упка, иккита бронх, трахея, кекирдак, бугиз, хдаилдо^, халкум, тишлар, бурун бушлиги, лаблар)
Пантомимика - педагог томонидан баен этилаетган муайян фикрни алох,ида ажратиб курсатишга, маълум ^иефа ор^али гавлантиришга имкон беради гавда, ^ул ва ое^ларнинг хдракати
Паралингвистик тизим (юнон. “para” - я^ин, нем. “linguistik” - тил) - мулокот таркибида сузли, назарий маълумотларни
сузсиз воситалар билан биргаликда узатилиши англатувчи тизим.
Педагогик билим - болаларни у^итиш ва тарбиялаш, таълим х,амда тарбия жараенини ташкил этиш асосида шахсни х,ар томонлама камол топтиришга доир тизимланган маълумотлар йигиндиси
Педагогик билимдонлик - 1) педагог томонидан мутахассислик билимларининг пухта эгалланганлиги; педагогнинг билагонлиги; 2) педагогнинг касбий фаолиятни мавжуд ижтимоий талаб, ^у^у^ий меъер ва стандартларга мувофщ ташкил этишга булган ^обиллиги, касбий тайергарлик даражаси
Педагогик бошкариш - педагогик жараенларни ташкилий- методик жихдтдан уюштириш (талабалар фаолиятни бош^ариш; талабалар жамоасини бош^ариш)
Педагогик дунекараш - педагог ва таълим олувчилар уртасидаги узаро муносабатлари жараенининг мазмунини, натижаларини белгиловчи диалектик ^арашлар ва эъти^одлар тизими
Педагогик ижод - педагогнинг касбий жараенни самарали ташкил этишга йуналтирилган яратувчанлик фаолияти
Педагогик интуиция (лот. “intueri” - “синчиклаб, дивдат билан ^араш”) - педагог томонидан педагогик во^еа-х,одисанинг мохдятини, у^увчи хатти-х,аракатлари мазмунини тасаввур, эмпатия ва орттирилган тажриба асосида х,ис-туйгу, сезги ердамида, зийраклик билан мантилий далилларсиз бевосита англаш
Педагогик креативлик (лот. “creatio” - “яратиш”) - педагогнинг анъанавий педагогик фикрлашдан фар^ли равишда таълим ва тарбия жараенини самарадорлиги таъминлашга хизмат ^илувчи янги гояларни яратиш, шунингдек, мавжуд педагогик муаммоларни ижобий х,ал ^илишга булган тайергарлигини тавсифловчи ^обилияти
Педагогик лойщалаш маданияти - педагог томонидан узининг ички имкониятлари билан талаб, хох,иш-истакларни узаро уйгунлаштира олган ^олда ма^сад, вазифаларни тугри белгилай олиш, педагогик жараенни бос^ичлар буйича
режалаштириш, режани амалга оширишда зарур воситаларни танлаб билиш малакаси эгаликни тавсифловчи сифат Педагогик маданиятга эгаликни ифодаловчи сифатлар -
уаитувчида касбий хула-атвор, одоб, муомала ва хатти- харакат куникма, малакалар мавжудлигини ифодаловчи сифатлар
Педагогик маданиятнинг таркибий элементлари -
уаитувчининг мутахассис сифатида касбий маданияти сифатларини хосил аилувчи таркибий элемент (унсур)лар (педагогик лойихалаш маданияти; касбий билимларни пухта узлаштириш маданияти; педагогик дунеаараш; фикрлаш маданияти; хис этиш маданияти; бахолаш маданияти; мулоаот маданияти; ташкилотчилик аобилияти)
Педагогик маданият - 1) педагогнинг шахс ва мутахассис сифатида муайян хула-атвор, одоб, муомала ва хатти- харакат куникма, малакаларини узлаштириш даражаси; 2) педагогнинг касбий вазифаларни хал аилиш усул ва воситаларини узлаштирганлик, педагогик билимдонлик, такт, техника ва маданиятни намоен аила олишнинг юаори даражаси
Педагогик мажбурият - жамият томонидан уаитувчи шахсига, у томонидан бир аатор педагогик мажбуриятларнинг бажарилишига нисбатан ауйиладиган талаб ва ахлоаий йул- аурий, курсатмалар мажмуаси
Педагогик мааоратнинг муаим таркибий кисмлари -
уаитувчиларда намоен буладиган касбий махорат асосини ташкил этувчи элемент (унсур)лар (педагогик одоб, педагогик билимдонлик, педагогик аобилият, педагогик мулоаот маданияти, педагогик релаксация, коммуникатив таъсир курсатиш аобилияти, педагогик такт (назокат), педагогик техника, нута техникаси, педагогик ижодкорлик, педагогик тажриба, педагогик маданият)
Педагогик мааорат - 1) уаитувчининг педагогик жараенни ташкилий, методик, рухий ва субъектив жихатдан ута мохирлик, усталик билан ташкил этиш ва бошаариш аобилияти, куникма-малакасига эгалиги; 2) таълим-тарбия жараенига онгли, ижодий ендошув, методик билимларни самарали ауллай олиш аобилияти, юксак педагогик тафаккур; 3) педагог томонидан касбий фаолиятнинг усталик, мохирлик билан, санъаткорона ташкил этилишини таъминловчи билим, куникма ва малакалар мажмуи
Педагогик мулокот - педагогнинг ухувчилар жамоаси, ота- оналар, хамкасблар хамда рахбарият билан уюштирадиган сухбати
Педагогик мулокот маданияти - педагогнинг ухувчилар жамоаси, ота-оналар, хамкасблар, рахбарият билан педагогик одоб ва мулохот талабларига мувофих холда уюштириладиган сухбати
Педагогик мулокотнинг авторитар услуби - педагогик мулохотда ухитувчининг мутлох устунлигини ифодаловчи услуб
Педагогик мулокотнинг демократик услуби - педагогик мулохотда ухитувчи ва ухувчиларнинг узаро хамкорлигини ифодаловчи услуб
Педагогик мулокотнинг либерал услуби - педагогик мулохотда ухитувчининг эътиборсизлигини ифодаловчи услуб
Педагогик мулокот услублари - ухитувчилар томонидан педагогик жараенда таълим иштирокчилари билан мулохотни ташкил этишда хулланиладиган усуллар мажмуи (авторитар услуб, демократик услуб, либерал услуб)
Педагогнинг индивидуал ривожланиш дастури - педагогнинг индивидуал равишда узида у еки бу касбий-педагогик сифат, БКМ, касбий компетентлик сифатларини шакллантириш ва ривожлантириш эхтиежларига таянган холда ишлаб чиххан шахсий-амалий характердаги дастури
Педагогик новаторлик - педагогик фаолиятда илгор тамойил еки гояни асослаш, янги йул, усул еки воситаларни тавсия хилиш, уларни амалиетга татбих этишга харатилган ижодий ендошув
Педагогик обру - педагогнинг ухувчилар, уларнинг ота-оналари, педагогик жамоа, шунингдек, жамият томонидан эътироф этилган ахлохий махоми
Педагогик одоб - ухитувчи олдига унинг узига, касбига, жамиятга, болаларга ва ухув-тарбия жараенининг бошха иштирокчиларига муносабатда булишига нисбатан хуйиладиган ахлохий талаблар тизими
Педагогик релаксация (лот. “relaxatio” - “заифлашиш”, “бушашиш”) - талабаларнинг хцссий фаолияти, рух,ий- жисмоний ^уввати ва ишчанлик ^обилиятини ^айта тиклаш Педагогик рефлексия (лот. “reflexio” - “ортга ^айтиш”, “акс этиш”) - педагогнинг шахс онги мохцяти ва вазифаларини, шу жумладан, ^адриятлари, ^изщишлари, рагбатлантирувчи омиллар, фикрлаш, идрок, ^арорлар ^абул ^илиш, хцссий таъсирланиш, хатти-х,аракатлари ва бош^аларнинг
мохцятини англаб етиши
Педагогик тафаккурнинг ривожланиш боскичлари - педагог томонидан касбий фаолиятни ташкил этиш еки педагогик йуналишда тах,сил олаетган талабаларда ихтисослик БКМнинг узлаштирилиши билан богли^ х,олда тафаккурнинг изчил, ^адам-ба^адам ривожланиб бориш даврлари Педагогик тажриба - касбий фаолиятни ташкил этиш жараенида педагог томонидан узлаштирилган орттирилган БКМ мажмуи
Педагогик такт (лот. “tactus” - “дах,л ^илиш”, “дахдцорлик”, “х,ис этиш”, “туйгу”) - педагогнинг у^увчилар билан турли фаолият шакллари буйича ташкил этиладиган муло^отда мавжуд ахло^ий тамойиллар х,амда ^ул^-атвор ^оидаларга риоя ^илиши, уларга тугри ендошиш малакаларига эгалиги Педагогик тафаккур - педагогик жараен, вазият ва х,одисалар мохцятининг, шунингдек, улар уртасидаги мух,им богланиш ва ало^аларнинг педагог онгида тула^онли акс этиши, янги гояларни илгари суриш, янгиликлар яратиш, шунингдек, педагогик жараен, вазият ва х,одисаларнинг натижаларини башоратлаш; педагог а^лий фаолиятининг юксак шакли Педагогик техниканинг воситалари - педагог томонидан у^увчиларнинг у еки бу хдракатлари еки уларда намоен буладиган маънавий-ахло^ий сифатларига нисбатан
субъектив муносабат, алохцда х,ис-туйгуларнинг маъноли ифодаланишини таъминловчи воситалар (нут^ ва огзаки булмаган муло^от)
Педагогик техника методлари - педагог томонидан у^увчиларнинг у еки бу хдракатлари еки уларда намоен буладиган маънавий-ахло^ий сифатларига узининг
субъектив муносабат, алохида хис-туйгуларни маъноли ифодаланишини англатувчи методлар Педагогик техника - педагог томонидан узлаштирилган алохида талаба ва талабалар жамоаларига педагогик таъсир курсатиш методларини амалда самарали хуллай олиш учун зарур булган БКМ йигиндиси (узини узи хиссий бошхариш, пантомимика, мимика, жест (гавда, хул, оех харакатлари), нутх техникаси, алохида суз еки ифодаларни ифодалаш суръати (ритмика))
Педагогик хамдардлик (эмпатия) - педагогга хос сифат (талабалар, ота-оналар, хамкасблар ва рахбарларнинг хатти- харакатлари, хиссиетлари, хаетий интилишлари, табиатларини тушуниш, бошхалар нухтаи назарини маъхуллаш асосида жамоадаги муносабатларни меъерда ташкил этилишини таъминлаш; узгаларнинг ички холатини, уй-фикрларини ва хис-туйгуларини тушуна олиш; бошхаларнинг бошига тушган кулфат, фалокатлардан хайгуриш; ролларни хабул хилиш - огир вазиятда булган кишиларнинг урнига узини тасаввур, мушохада ердамида хуйиб курган холда улардаги ижобий хис-туйгуларини хайта тиклашга кумаклашиш; узгаларнинг хайгу-аламларидан, кулфатларидан хайгуриш, кунгилни кутарувчи, таскин берувчи сузлар билан огир вазиятда холган кимсаларга ижобий таъсир курсатиш
Педагогик кобилиятни ривожлантириш -фахат педагогларгагина хос булган хобилиятларни янада бойитиш ва такомиллаштириш учун зарур шарт-шароитни яратиш Педагогик кобилият -педагогик фаолиятни охилона
ташкиллаштириш ва олиб борилишига имкон берадиган, амалий вазифаларнинг самарали бажарилишини таъминлашда ахамиятли булган педагогга хос хусусиятлар Перцептив-педагогик кобилиятлар (лот. “perceptio” -
узлаштириш) - шахснинг ички дунесига кира билиш,
психологик кузатувчанлик, ухувчининг психик
холатларининг нозик жихатларини тушуна олиш хобилияти Психологик компетентлик - педагогик жараенда соглом психологик мухитни ярата олиш, талабалар ва таълим жараенининг бошха иштирокчилари билан ижобий
мулокотни ташкил этиш, турли салбий психологик зиддиятларни уз вактида англай олиш ва бартараф эта олиш Релаксопедия (лот. “relaxation” - “кувватсизлик”, “заифлашиш”, рух,ан еки жисмонан х,олда тойишни бартараф этиш педагогикаси) - шахсда рух,ий ва жисмоний толикишларни бартараф этишга каратилган педагогик фаолият Ритмика - айрим суз ва бугинларнинг айтилиш муддати ва тухталиши, нутк ва ифодаларнинг навбат билан уз урнида ишлатилиши
Ритм (юнон. “rhythmos” < “rjeo” - “окаман”) - нуткда товушларнинг муайян изчиллик, кетма-кетликда асосида такрорланиб келиши, яъни нутк вазнини ифодаловчи мух,им хусусият
Ру^ий баркарорлик - рух,ий-х,иссий х,олат (таъсирланиш)ларнинг давомийлиги ва баркарорлик даражаси Ташкилотчилик кобилияти - педагог томонидан таълимий ва тарбиявий жараенларни илмий-назарий, методик ва х,иссий жихдтдан тугри ташкил этилишини англатувчи сифат Тембр (фр. “timbre” - “кунгирок”, “белги”, “тамга”, “фаркловчи белги”) - товушнинг товланиши (товуш рангдорлиги, еркинлиги, юмшоклиги ва алох,идалиги)ни ифодаловчи хусусият
Технологик компетентлик - касбий-педагогик БКМни бойитадиган илгор технологияларни узлаштириш, замонавий восита, техника ва технологиялардан фойдалана олиш Товушнинг ихчамлиги ва ^аракатчанлиги - нутк х,осил килувчи органлар фаолияти асосида х,осил булган товушнинг бежирим, йигинчок ва тебранувчан эканлигини англатувчи хусусият
Товуш кучи - нутк х,осил килувчи органлар фаолияти асосида х,осил булган товушнинг куввати
Товуш пардози - нутк ^осил килувчи органлар фаолияти асосида х,осил булган товушнинг сайкали, безаги Товуш - чикарилган х,авони хикилдокдан утиш пайтида овоз пардаларнинг тебраниши натижасида вужудга келадиган х,одиса, садо, сас
Фикрлаш маданияти - педагогнинг мавжуд педагогик вазиятларни инобатга ола билиши, уларнинг мох,иятидан
келиб чиххан холда тугри харорлар хабул хилиши ва уларни амалиетга самарали татбих эта олишини ифодаловчи сифат Шахсий компетентлик - изчил равишда касбий усишга эришиш, малака даражасини ошириб бориш, касбий фаолиятда уз ички имкониятларини намоен хилиш Экстралингвистик тизим (ингл. “exterior” - “ташхарида”, нем. “linguistik” - “тил”) - гапираетган шахснинг ижтимоий вазифалари билан бевосита боглих холда нутхнинг ташкил этилиши (нутрий танаффуслар, кулгу, йуталиш, нафас олиш, йиглаш, тутилиш ва б.)ни ифодаловчи тизим Эктремал компетентлик - фавхулотда вазиятлар (табиий офатлар, технологик жараен ишдан чиххан)да, педагогик низолар юзага келганда охилона харор хабул хилиш, тугри харакатланиш малакасига эгалик
Узини узи бахолаш (УУБ) - шахснинг уз-узини тахлил хилиши орхали узига бахо бериши
Уз-узини ривожлантириш - шахснинг узида касбий тажриба, малака ва махоратни такомиллаштириш йулида аних махсад ва пухта уйланган вазифалар асосида мустахил равишда амалий харакатларни ташкил этиши Узини узи тахлил килиш - педагог томонидан касбий фаолиятда ташкил этаетган уз амалий харакатлари мохиятининг урганилиши
Уз устида ишлаш - шахс еки мутахассис томонидан узини ижтимоий хамда касбий жихатдан ривожлантириш, камолотга эришиш йулида махсадли, изчил, тизимли харакатларнинг ташкил этиши
Укитувчи нутки - педагогнинг таълим-тарбия жараенида тил воситаларидан фойдаланиши
^обилият - шахснинг осонлик билан бирон фаолиятни эгаллай олишини таъминлайдиган индивидуал психологик хусусият Х,ис этиш маданияти - педагогик маданиятнинг таркибий элементларидан бири булиб, у педагог томонидан таълим жараени иштирокчиларининг ички кечинмалари, хис- туйгулари, уй-фикрларини тушуна олиши, улар билан самарали мулохотни ташкил этишини билдиради
ТЕСТ ТОПШИРЩЛАРИ

1. 
   Лугавий жихдтдан “competence” тушунчаси ^андай маънони ифодалайди?
   

1. 
   характер;
   
2. 
   темперамент;
   
3. 
   ^обилият;
   
4. 
   идрок.
   

2. 
   Касбий фаолиятни амалга оширишда мутахассис томонидан узи учун зарур булган билим, куникма, малакаларнинг эгалланиши ва уларни амалда ю^ори даражада ^уллай олиши ^андай сифатни ифодалайди?
   

1. 
   билимни;
   
2. 
   компетентликни;
   
3. 
   куникмани;
   
4. 
   малакани.
   

3. 
   1) мураккаб жараенларда; 2) ра^обатчилар билан курашишда; 3) ноани^ вазифаларни бажаришда; 4) бир-бирига зид маълумотлардан фойдаланишда; 5) ^ар ^андай вазиятда ^ам ютувда эришишга интилишда; 6) кутилмаган вазиятда хдракат режасига эга була олишда. Компетентлик явдол намоен буладиган х,олатларни белгиланг.
   

1. 
   1; 2; 3; 4;
   
2. 
   2; 3; 5; 6;
   
3. 
   1; 3; 4; 6;
   
4. 
   1; 3; 4; 5.
   

4. 
   А.К.Маркованинг фикрига кура, педагогда касбий компетентликнинг ^айси жихдтлари намоен булади?
   

1. 
   махсус (касбий) компетентлик; ахборот компетентлиги; шахсий компетентлик; психологик компетентлик;
   
2. 
   методик компетентлик; инновацион компетентлик; шахсий компетентлик; индивидуал компетентлик;
   
3. 
   махсус (касбий) компетентлик; психологик компетентлик; инновацион компетентлик; коммуникатив компетентлик;
   
4. 
   махсус (касбий) компетентлик; ижтимоий компетентлик; шахсий компетентлик; индивидуал компетентлик.
   

5. 
   Б.Назарова педагогнинг касбий компетентлигида ^айси жихдтларни устувор деб белгилаган?
   

1. 
   махсус компетентлик; ижтимоий компетентлик; психологик компетентлик; инновацион компетентлик;
   
2. 
   махсус компетентлик; ижтимоий компетентлик; аутокомпетентлик; экстремал касбий компетентлик;
   
3. 
   методик компетентлик; креатив компетентлик; аутокомпетентлик; экстремал касбий компетентлик;
   
4. 
   инновацион компетентлик; методик компетентлик; аутокомпетентлик; экстремал касбий компетентлик.
   

6. 
   Касбий компетентлик сифатларини белгиланг.
   

1. 
   ижтимоий, махсус, креатив, инновацион ва эктремал компетентлик;
   
2. 
   психологик, махсус, шахсий, индивидуал ва технологик компетентлик;
   
3. 
   ижтимоий, махсус, шахсий, технологик ва эктремал компетентлик;
   
4. 
   ижтимоий, методик, ташкилотчилик, технологик ва индивидуал компетентлик.
   

7. 
   Ижтимоий муносабатларда фаоллик курсатиш куникма, малакаларига
   

эгалик, касбий фаолиятда субъектлар билан муло^отга кириша олиш. Бу х,олатлар педагогда к;андай компетентлик мавжудлигини ифодалайди?

1. 
   шахсий компетентлик;
   
2. 
   махсус компетентлик;
   
3. 
   ижтимоий компетентлик;
   
4. 
   экстремал касбий компетентлик.
   

8. 
   Психологик, методик, информацион, креатив, инновацион ва коммуникатив компетентлик. Ушбу таркибий асослар педагогга хос ^андай компетентликка хос?
   

а) шахсий компетентликка;

2. 
   махсус компетентликка;
   
3. 
   ижтимоий компетентликка;
   
4. 
   экстремал касбий компетентликка.
   

9. 
   Изчил равишда касбий усишга эришиш, малака даражасини ошириб бориш, касбий фаолиятда уз ички имкониятларини намоен килиш негизида педагогга хос кандай компетентлик акс этади?
   

1. 
   шахсий компетентлик;
   
2. 
   махсус компетентлик;
   
3. 
   ижтимоий компетентлик;
   
4. 
   экстремал касбий компетентлик.
   

10. 
    Касбий-педагогик БКМни бойитадиган илгор технологияларни узлаштириш, замонавий восита, техника ва технологиялардан фойдалана олиш педагогга хос компетентликнинг кайси сифатини ифодалайди?
    

1. 
   технологик компетентликни;
   
2. 
   махсус компетентликни;
   
3. 
   ижтимоий компетентликни;
   
4. 
   экстремал касбий компетентликни.
   

11. 
    Фавкулотда вазиятлар (табиий офатлар, технологик жараен ишдан чиккан)да, педагогик низолар юзага келганда окилона карор ^абул килиш, тугри хдракатланиш малакасига эгалик. Ушбу малакаларга эгаликни ифодаловчи компетентликка хос сифат - бу
    

1. 
   махсус компетентлик;
   
2. 
   экстремал компетентлик;
   
3. 
   ижтимоий компетентлик;
   
4. 
   технологик компетентлик.
   

12. 
    Педагогнинг уз устида ишлаши неча боскичда кечади?
    

1. 
   3 боскичда;
   
2. 
   5 боскичда;
   
3. 
   7 боскичда;
   
4. 
   9 боскичда.
   

13. 
    Уз устида ишлаганда педагогнинг ютухларини бойитиш ва камчиликларни бартараф этиш юзасидан аних харорга келиши хайси босхичда руй беради?
    

1. 
   1 босхичда;
   
2. 
   2 босхичда;
   
3. 
   3 босхичда;
   
4. 
   4 босхичда.
   

14. 
    Уз устида ишлашнинг 1-босхичида педагог томонидан хандай харакатлар ташкил этилади?
    

1. 
   ютухларини бойитиш ва камчиликларни бартараф этиш юзасидан аних харорга келиш;
   
2. 
   ушбу харор буйича амалий харакатларни самарали ташкил этиш йулларини излаш;
   
3. 
   уз фаолиятини тахлил хилиш асосида ютух ва камчиликларини анихлаш;
   
4. 
   хабул хилинган харорнинг изчил бажарилишини доимий назорат хилиб бориш.
   

15. 
    Педагог томонидан касбий фаолиятда ташкил этаетган уз амалий харакатлари мохиятининг урганилиши - бу ...
    

1. 
   уз-узини ривожлантириш;
   
2. 
   уз-узини бахолаш;
   
3. 
   узини уз тахлил хилиш;
   
4. 
   узини узи англаш.
   

16. 
    Шахснинг уз-узини тахлил хилиши орхали узига бахо бериши хандай номланади?
    

1. 
   уз-узини ривожлантириш;
   
2. 
   уз-узини бахолаш;
   
3. 
   узини узи тахлил хилиш;
   
4. 
   узини узи англаш.
   

17. 
    Шахснинг узини узи самарали бахолашига хандай омиллар таъсир курсатади?
    

а) узини узи тахлил хилиш; шахс сифатида уз хадр-химматини англаш; узини-узи назорат хилиш;

2. 
   узини тушуниш; узини узи хурмат хилиш; узини-узи бошхариш;
   
3. 
   узини тушуниш; узини узи бошхариш; узини узи тахлил хилиш;
   
4. 
   узини тушуниш; шахс сифатида уз хадр-химматини англаш; узини-узи назорат хилиш.
   

18. 
    Шахснинг уз-узидан хонихиши еки хонихмаслиги нимани белгилайди?
    

1. 
   уз-узини бахолаш даражасини;
   
2. 
   узини узи англаш курсаткичларини;
   
3. 
   шахснинг ижтимоий махомини;
   
4. 
   шахснинг узига нисбатан талабчанлигини.
   

19. 
    УУБ = ютухлар/узини юхори бахолашга интилиш (еки УУБ = Ю / УЮБИ). Ушбу формула ердамида хандай жараен амалга оширилади?
    

1. 
   уз-узини англаш;
   
2. 
   уз-узини бахолаш;
   
3. 
   узини узи ривожлантириш;
   
4. 
   узини узи тахлил хилиш.
   

20. 
    Шахснинг узида касбий тажриба, малака, махоратни такомиллаштириш йулида аних махсад ва пухта уйланган вазифалар асосида мустахил равишда амалий харакатларни ташкил этиши хандай номланади?
    

1. 
   уз-узини англаш;
   
2. 
   уз-узини бахолаш;
   
3. 
   узини узи ривожлантириш;
   
4. 
   узини узи тахлил хилиш.
   

21. 
    Хдр бир шахс еки мутахассиснинг узида маълум сифат, БКМ, касбий компетентликни шакллантириш ва ривожлантириш эхтиежлари асосида ишлаб чихилган шахсий характердаги дастур хандай номланади?
    

1. 
   индивидуал ривожланиш дастури;
   
2. 
   махсадли ривожланиш дастури;
   
3. 
   истихболли ривожланиш дастури;
   
4. 
   мажмуавий ривожланиш дастури.
   

22. 
    Бирор бир иш еки фаолиятни юксак даражада, х,еч бир ^ийинчиликсиз, ута мох,ирлик билан бажариш ^андай номланади?
    

1. 
   билим;
   
2. 
   мах,орат;
   
3. 
   куникма;
   
4. 
   малака.
   

23. 
    Педагогнинг педагогик жараенни ташкилий, методик, рух,ий ва субъектив жи^атдан ута мох,ирлик, усталик билан ташкил этиш ва бош^ариш ^обилияти, куникма-малакасига эгалиги ... деб номланади?
    

1. 
   педагогик тажриба;
   
2. 
   педагогик ендошув;
   
3. 
   педагогик мах,орат;
   
4. 
   педагогик билимдонлик.
   

24. 
    Педагогик одоб; педагогик билимдонлик; педагогик ^обилият; педагогик муло^от маданияти; педагогик релаксация; коммуникатив таъсир курсатиш ^обилияти; педагогик такт (назокат); педагогик техника; нут^ техникаси; педагогик ижодкорлик; педагогик тажриба; педагогик маданият. Улар ниманинг таркибий ^исмлари?
    

1. 
   педагогик тажриба;
   
2. 
   касбий компетентлик;
   
3. 
   педагогик мах,орат;
   
4. 
   педагогик малака.
   

25. 
    Педагогнинг уз олдига узига, касбига, жамиятга, талабаларга ва таълим жараенининг бош^а иштирокчилари билан муносабатда булишига ^уядиган ахло^ий талаблари тизими ^андай номланади?
    

1. 
   педагогик билимдонлик;
   
2. 
   педагогик обру;
   
3. 
   педагогик одоб;
   
4. 
   педагогик назокат.
   

26. 
    Педагогик одобнинг асосий шаклларини курсатинг.
    

1. 
   педагогик малака; педагогик адолат; педагогик эмпатия; педагогик обру;
   
2. 
   касбий-педагогик бурч; педагогик назокат; педагогик мажбурият; педагогик билимдонлик;
   
3. 
   касбий-педагогик бурч; педагогик адолат; педагогик мажбурият (деонтология); педагогик обру;
   
4. 
   касбий-педагогик бурч; педагогик ^обилият; педагогик техника; педагогик обру.
   

27. 
    Педагогнинг у^увчилар, уларнинг ота-оналари, педагогик жамоа, жамият томонидан эътироф этилган ахло^ий ма^оми ^андай номланади?
    

1. 
   педагогик маданият;
   
2. 
   педагогик назокат;
   
3. 
   педагогик обру;
   
4. 
   педагогик одоб.
   

28. 
    Педагогга хос булиб, педагогик фаолиятни о^илона ташкиллаштириш ва олиб борилишига имкон берадиган, амалий вазифаларнинг самарали бажарилишини таъминлашда ахамиятли булган хусусиятлар хандай номланади?
    

1. 
   педагогик малака;
   
2. 
   педагогик тажриба;
   
3. 
   педагогик ендошув;
   
4. 
   педагогик хобилият.
   

29. 
    Дидактик хобилият; академик хобилият; перцептив- педагогик хобилият; нутх хобилияти; ташкилотчилик хобилияти; авторитар хобилият; коммуникатив хобилият; педагогик хаелот; дивдатни та^симлай олиш хобилияти. Педагогик хобилиятнинг ушбу турлари ким томонидан гурухданган?
    

1. 
   В.А.Крутецкий;
   
2. 
   А.К.Маркова;
   
3. 
   Р.Декарт;
   
4. 
   Ж.Пиаже.
   

30. 
    Педагогик муло^от услубларини курсатинг.
    

1. 
   авторитар, демократик ва либерал;
   
2. 
   авторитар, му^обил ва демократик;
   
3. 
   му^обил, демократик ва инсонпарвар;
   
4. 
   демократик, инсонпарвар ва ^у^у^ий.
   

31. 
    Талабаларнинг х,иссий фаолияти, рух,ий-жисмоний ^уввати ва ишчанлик ^обилиятини ^айта тиклаш ^андай номланади?
    

1. 
   педагогик рефлекция;
   
2. 
   педагогик релаксация;
   
3. 
   педагогик деонтология;
   
4. 
   педагогик техника.
   

32. 
    Талабага ^урмат билан муносабатда булиш; талабчанлик; сух,батдошни ^изи^иш (дивдат) билан тинглай олиш ва ^айгуриш малакаси; рух,ий бар^арорлик, дадиллик, огир вазминлик; муносабатлар жараенида ишонч билан сузлай олиш; ^атъиятлилик (^айсарлик эмас); талабаларга эътиборли, ^ушер булиш. Ушбу асосий куринишлар нимага хос?
    

1. 
   педагогик одобга;
   
2. 
   педагогик обруга;
   
3. 
   педагогик назокатга;
   
4. 
   педагогик мах,оратга.
   

33. 
    Узини узи х,иссий бош^ариш; пантомимика; мимика; жест (^ул, ое^ х,аракат)дан уринли фойдаланиш; нут^ техникаси; алох,ида суз еки ифодаларни ифодалаш суръати (ритмика). Улар ниманинг асосий турлари саналади?
    

1. 
   педагогик техниканинг;
   
2. 
   нутк; техникасининг;
   
3. 
   педагогик билимдонликнинг;
   
4. 
   педагогик назокатнинг.
   

34. 
    В.А.Сухомлинскийнинг фикрига кура, ^ош-^ово^ни уюб юрмаслик; бош^аларнинг камчиликлари, ну^сонларини ошириб курсатмаслик; х,азил-мутойибага мойил булиш; хушмуомала булиш ва келажакка ишонч билан ^араш. Улар ^андай х,олатнинг мух,им шартлари саналади?
    

1. 
   уз-узини бош^ариш;
   
2. 
   узини узи тах,лил ^илиш;
   
3. 
   рух,ий бар^арорликка эришиш;
   
4. 
   узини узи англаш.
   

35. 
    Шахс ички кечинмалари, уй-фикрлари, характерининг гавда хдракати ва имо-ишоралар ердамидаги ифодаси ^андай номланади?
    

1. 
   этикет;
   
2. 
   жест;
   
3. 
   мимика;
   
4. 
   пантомимика.
   

36. 
    Шахснинг юз мускуллари ^аракатлари ор^али уз фикри, х,ис-туйгулари, кайфияти ва мавжуд во^еликка нисбатан муносабатини ифодалаши ^андай номланади?
    

1. 
   этикет;
   
2. 
   жест;
   
3. 
   мимика;
   
4. 
   пантомимика.
   

37. 
    Нущни тингловчига етказишда ^улланиладиган воситалар мажмуи ^андай номланади?
    

1. 
   нут^ диалектикаси;
   
2. 
   нутк; техникаси;
   
3. 
   нут^ структураси;
   
4. 
   нутк; фактураси.
   

38. 
    Касбий фаолиятни ташкил этиш жараенида педагог томонидан орттирилган билим, куникма ва малакалар мажмуи ^андай номланади?
    

1. 
   педагогик ^обилият;
   
2. 
   педагогик тажриба;
   
3. 
   педагогик малака;
   
4. 
   педагогик куникма.
   

39. 
    Педагогнинг маънавий-ахло^ий ^иефаси билан таш^и куриниши уртасидаги узаро уйгунлик, мутаносиблик нимани ифодалайди?
    

1. 
   педагогнинг обрусини;
   
2. 
   педагогнинг назокатини;
   
3. 
   педагогнинг ^обилиятини;
   
4. 
   педагогнинг имиджини.
   

40. 
    “Креативлик” тушунчасининг лугавий маъноси - бу...
    

1. 
   яратиш;
   
2. 
   янгилик киритиш;
   
3. 
   узгартириш киритиш;
   
4. 
   шахс ижодкорлиги.
   

41. 
    Индивиднинг янги гояларни ишлаб чи^аришга тайерлигини тавсифловчи ва муста^ил омил сифатида и^тидорлиликнинг таркибига кирадиган ижодий ^обилияти ^андай номланади?
    

1. 
   эрудиция;
   
2. 
   интуиция;
   
3. 
   креативлик;
   
4. 
   эврика.
   

42. 
    Муаммо еки илмий фаразларни илгари суриш; фаразни текшириш ва узгартириш; ^арор натижаларини шакллантириш асосида муаммони ани^лаш; муаммо ечимини топишда билим ва амалий хдракатларнинг узаро ^арама-^аршилигига нисбатан таъсирчанлик. Креативликни ифодаловчи ушбу х,олатлар ким томонидан асосланган?
    

1. 
   В.А.Крутецкий;
   
2. 
   П.Торренс;
   
3. 
   Р.Декарт;
   
4. 
   Ж.Пиаже.
   

43. 
    Ижодий йуналганлик, мантилий фикрлай олиш, эрудиция (билагонлик), бой тасаввур, ижодий таъсирчанлик ва ташаббускорлик, уз ижодкорлигини тула-тукис намойиш этиш, рефлексия ^обилияти, х,иссиетга бойлик, мавжуд тажриба ва билимлар асосида янги харорларни хабул хилиш малакаси. Улар ниманинг негизида акс этувчи сифатлар саналади?
    

1. 
   креативликнинг;
   
2. 
   эрудициянинг;
   
3. 
   билимдонликнинг;
   
4. 
   интуициянинг.
   

44. 
    Узини таваккал хилишдан олиб хочиш; фикрлаш ва хатти- харакатларда хуполликка йул хуйиш; шахс фантазияси ва тасаввурининг юхори бахоланмаслиги; бошхаларга тобе булиш; хар хандай холатда хам фахат ютухни уйлаш. Улар хандай омиллар саналади?
    

1. 
   шахс хобилиятини шакллантиришга тусхинлик хилувчи;
   
2. 
   шахс креативлигини ривожлантиришга хизмат хилувчи;
   
3. 
   шахс интуициясини ривожлантиришга хизмат хилувчи;
   
4. 
   шахс креативлигини ривожлантиришга тусхинлик хилувчи.
   

45. 
    Педагог креатив потенциалининг таркибий асосларини курсатинг.
    

1. 
   тизимли ендошув; мажмуавий ендошув; назорат; тахлил ва бахолаш;
   
2. 
   махсадли-мотивли ендошув; мазмунли ендошув; тезкор- фаолиятли ендошув; рефлексив-бахолаш;
   
3. 
   тизимли ендошув; тизимли тахлил; фаолиятли ендошув; бахолаш;
   
4. 
   мажмуавий ендошув; инновацион ендошув; мотивацион фаолият; тизимли тахлил.
   

46. 
    Муаммоли характерга эгалик; ижодий йуналтирилганлик; имкониятларни ошириб бориш; индивидуалликка эришиш; креативликнинг ерхин намоен булиши; бир бутунлик, изчиллик ва тизимлилик; шахснинг индивидуал хусусиятлари ва хаетий фаолиятда орттирган сифатларининг узаро уйгунлиги. Ушбу тамойиллар хандай сифатни белгилашга хизмат хилади?
    

1. 
   педагогга хос педагогик махоратни;
   
2. 
   педагогга хос креативлик потенциалини;
   
3. 
   педагогга хос касбий сезгирликни;
   
4. 
   педагогга хос педагогик хобилиятни.
   

47. 
    Педагогнинг креатив потенциали даражасини анщловчи мезонларни курсатинг.
    

1. 
   ташаббускорлик, ташкилотчилик ^обилиятга эгалик, ижтимоий фаоллик, изланувчанлик;
   
2. 
   х,иссиетга бойлик, креатив ^обилиятга эгалик, фантазиянинг бойлиги, изланувчанлик;
   
3. 
   ташаббускорлик, креатив ^обилиятга эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик;
   
4. 
   ташаббускорлик, креатив ^обилиятга эгалик, дуне^арашнинг кенглиги, тириш^о^лик.
   

48. 
    Педагогнинг анъанавий педагогик фикрлашдан фар^ли равишда таълим ва тарбия жараени самарадорлигини таъминлашга хизмат ^илувчи янги гояларни яратиши, мавжуд педагогик муаммоларни ижобий х,ал ^илишга булган тайергарлигини тавсифловчи ^обилияти ^андай номланади?
    

1. 
   педагогик сезгирлик;
   
2. 
   педагогик креативлик;
   
3. 
   педагогик ижодкорлик;
   
4. 
   педагогик новаторлик.
   

49. 
    Шахснинг креатив фаолиятини бах,оловчи тестлар неча турга булинади?
    

1. 
   2 турга;
   
2. 
   3 турга;
   
3. 
   4 турга;
   
4. 
   5 турга.
   

50. 
    Педагогнинг талабалар жамоаси, ота-оналар, хдмкасблар, рах,барият билан педагогик одоб ва муло^от талабларига мувофи^ х,олда уюштирадиган сух,бати ^андай номланади?
    

1. 
   педагогик муомала маданияти;
   
2. 
   педагогик ^ул^ маданияти;
   
3. 
   педагогик муло^от маданияти;
   
4. 
   педагогик нут^ маданияти.
   

ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР

1. 
   Каримов И.А.Баркамол авлод орзуси /Тузувчилар Ш.Курбонов, Х,.Саидов, Р.Адлиддинов. Нашр учун масъул: Т.Рискиев. - Тошкент: Шарк НМК Бош тадририяти, 1999. - 182 б.
   
2. 
   Каримов. И.А. Баркамол авлод - Узбекистан тараккиетининг пойдевори. - Тошкент: Узбекистан, 1997. - 62 б.
   
3. 
   Каримов И.А. Юксак маънавият - енгилмас куч. - Тошкент: Маънавият, 2008. - 173 б.
   
4. 
   Узбекистан Республикасининг “Кадрлар тайерлаш Миллий дастури” / Баркамол авлод - Узбекистан тараккиетининг пойдевори. - Тошкент: Шарк нашриет-матбаа концерни. 1997. - 31-61-б.
   
5. 
   Узбекистан Республикасининг “Таълим тугрисида”ги Крнуни (1997 йил 29 августда кабул килинган / Баркамол авлод - Узбекистан тараккиетининг пойдевори. - Тошкент: Узбекистан, 1997. - 214 б.
   
6. 
   Каримова В.М. Ижтимоий психология / Дарслик. Педагогика олийгодлари талабалари учун. - Тошкент: “ Fan van texnologiyalar”, 2007. - 176 б.
   
7. 
   Барышева Т.А., Жигалов Ю.А. Психолого-педагогические основы развития креативности - СПб.: СПГУТД, 2006.
   
8. 
   Башина Т.Ф., Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. - СПб.: Питер, 2009.
   
9. 
   Джуринский А.Н. История педагогики / Учебное пособие. - Москва: ГИЦ Владос, 1999. - 430 с.
   
10. 
    Иванов Р.И., Зуфарова М.Э. Умумий психология / Педагогика ва психология бакалавриат таълим йуналиши талабалари учун дарслик. - Тошкент: Узбекистон Файласуфлари миллий жамияти нашриети, 2008. - 480 б.
    
11. 
    Mavlonova R., To’rayeva O., Xoliqberdiyev K. Pedagogika (kasb- hunar kollejlari uchun darslik). Ikkinchi nashri. - Toshkent: “O’qituvchi“ NM ijodiy uyi, 2008. - 496 b.
    
12. 
    Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.: Знание, 1996.
    
13. 
    Муслимов Н.А. Булажак касб таълими укитувчиларини касбий шакллантириш / Монография. - Т.: Фан, 2004.
    
14. 
    Муслимов Н.А., ва бошкалар. Касб таълими укитувчиларининг касбий компетентлигини шакллантириш технологияси/ Монография. - Т.: “Фан ва технология” нашриети, 2013.
    
15. 
    Мудиддинов А.Г. Укув жараенида нутк фаолияти. - Т.: Укитувчи, 1995.
    
16. 
    Очилов М. Янги педагогик технологиялар. - Карши. Насаф, 2000. - 80 б.
    
17. 
    Педагогика /Жисмоний тарбия институтлари учун дарслик. Рус тилидан таржима. - Тошкент: Укитувчи, 1990. - 296 б.
    
18. 
    Педагогика назарияси ва тарихи. 1-кисм. Педагогика
    

назарияси. - Тошкент: “Iqtisod-moliya”, 2007. - 379 б.

19. 
    Педагогика: 1000 та саволга 1000 та жавоб / Мет. кулл.
    

У.И.Иноятов, Н.А.Муслимов, М.Усмонбоева, Д.Иногомова. - Т.: Низомий номидаги ТДПУ. 2012. - 193 б.

20. 
    Педагогика фанидан изошли лугат / Тузувчилар
    

Ж.ЮДасанбоев ва бошк. - Тошкент: “Fan va texnologiya” нашриети, 2009. - 671 б.

21. 
    Психология. Кискача изохди лугат / Тузувчилар:
    

М.Г.Давлетшин ва бошк. Масъул му^аррир М.Г.Давлетшин. - Т.: Низомий номидаги ТДПУ, 1998. - 46 б.

22. 
    Сайида^медов Н. Педагогик майорат ва педагогик технология.
    

• 
  Т.: ОПИ, 2003.
  

23. 
    Султонова Г.А. Педагогик майорат. - Т.: Низомий номидаги ТДПУ, 2005.
    
24. 
    Толипов У., Усмонбоева М. Педагогик технология: назария ва амалиет. - Т.: Фан, 2005. - 205 б.
    
25. 
    Кудратов Т. Нутк маданияти асослари / ОУЮ учун укув кулл.
    

• 
  Т.: “Педагог”, 1993.
  

26. 
    Husanov B., G’ulomov V. Muomala madaniyati / Darslik. - T.: “Iqtisod-moliya”, 2009.
    
27. 
    http://ru.wikipedia.org/wiki.
    
28. 
    http://conf.edu.yar.ru/docs/adult/rf411_256.pdf.
    

ИЛОВА
Уз-узини самарали бошкариш
(ривожлантириш)нинг 37 коидаси

1. 
   Камолотга ва такрорланмас (ягона) булишга интилинг!
   
2. 
   Уз-узини тахдил килишга эътибор каратинг!
   
3. 
   Узингизга нисбатан талабчан булинг!
   
4. 
   Узингиз учун гох,о-гох,о дам олишни уюштиринг, “мех,натнинг кули” булманг!
   
5. 
   Бошкаларга ачининг, бирок, узингизга ачинишингизга йул куйманг!
   
6. 
   Уз орзу-истакларингизнинг кулига айланманг!
   
7. 
   Узингиз учун узига хос х,ает тарзини яратинг!
   
8. 
   Мулокот маданиятини узлаштиринг!
   
9. 
   Жиддийлик, босиклик талаб этилганда жиддий, босик булинг!
   
10. 
    Узингизнинг кучингиз ва кобилиятингизга ишонинг!
    
11. 
    Вакт туткич бермайди, уни кулдан бой берманг!
    
12. 
    Хатолар сабок чикаришингизга ердам беради, унутманг, х,атто кироллар х,ам хатога йул куядилар.
    
13. 
    Вакти-вакти билан танаффус килишга, нафас ростлашга хдракат килинг!
    
14. 
    Илм урганинг!
    
15. 
    Утмишга назар ташламанг, бугун билан яшанг ва эртани уйланг!
    
16. 
    Мехрат инсонни такомиллаштиришини унутманг!
    
17. 
    Хрракатларингизнинг изчил булишига эришинг!
    
18. 
    Бугун бажаришингиз мумкин булган ишни эртага колдирманг!
    
19. 
    Бошкаларни нима учун кечира олмасангиз, узингизни х,ам ана шулар учун кечирманг!
    
20. 
    Уз устингиздан кукмронлик килишингиз, бошкаларнинг устидан кукмронлик килишингизнинг гаровидир!
    
21. 
    Бошкалардан улар мукаммал булмаганликлари учун хафа булманг!
    
22. 
    Уз хрссиетларингизни бошкара олсангиз, енгилмас буласиз!
    
23. 
    Рух,ий зурикишлар (стресс)ларни бартараф этишни урганинг!
    
24. 
    Иродангизни чиниктириб боринг!
    
25. 
    Уз танангизни назорат килишни урганинг, унинг кукмдорига айланасиз!
    
26. 
    Камчиликларингиз билан курашишда мох,ир жангчи булинг!
    
27. 
    “Ок ^арга” булиш (бошкалардан ажралиб туриш)дан куркманг!
    
28. 
    Уз олдингизга аник максад куйишни урганинг!
    
29. 
    Олий максадларга интилишни урганинг!
    
30. 
    Купчилик урнига ишлаш - корга езиш каби бефойда эканлигини унутманг!
    
31. 
    Тартиб - тартибли булишнинг мух,им омили!
    
32. 
    Узингизни х,имоя килишни, гурурли булишни урганинг!
    
33. 
    Иззатталаблигингиздан фойдаланиб, кирол булинг!
    
34. 
    Х^ийла-найрангларнинг курбони булманг!
    
35. 
    Хатти-х,аракатларингиз устидан интуиция (ички
    

сезги)нгизнинг устун келишига йул куйиб беринг!

36. 
    Узингизга тез-тез “Нима учун?” деган саволни бериб туринг!
    
37. 
    Муваффакиятсизликлардан чучиманг - улар Сизни олга интилишга рагбатлантиради!
    

МУНДАРИЖА

V J 14
Г 22
Л 22
V 22
V J 26
л 30
Г 35
Л 35
V 35
V J 57
л 72
V 73
V J 73
V J 74

“Times” гарнитураси. Шартли б.т. 7,00. Адади.200 нусха. Буюртма №506.
Теришга 10.12.2015 йил берилди. Бичими 60х84 1/16. Офсет босма. imes” гарнитураси. Шартли б.т. 7,00. Адади.200 нусха. Буюртма №51
«Sano-standart» МЧЖ босмахонасида чоп этилди.
Тошкент шаури, Широц кучаси 100-уй.
Телефон: [phone], факс: [phone]