Pedagogika va ijtimoiy ish

II BOB.O’QUVCHILARNI PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK O’RGANISHDA SINF 
RAHBARI FAOLIYATINI TIZIMLI TAKOMILLASHTIRISHNING MAZMUNI, 
SHAKL VA USULLARI
..................
 
2.1. O’quvchilarni pedagogik-psixologik o’rganishda sinf rahbari faoliyati mazmun 
va mohiyati…………………………………………………………..……… 
2.2.Sinf rahbari faoliyatida o’quvchilarni pedagogik-psixologik o’rganishning 
shakl va metodlari…………………………………………………………… 
2.3.Sinf rahbari tomonidan o’quvchilarni pedagogik-psixologik o’rganish modeli 
II- Bob yuzasidan xulosa. 
III BOB. O’QUVCHILARNI PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK O’RGANISHDA SINF 
RAHBARI FAOLIYATINI TIZIMLI TAKOMILLASHTIRISH SAMARADORLIGINI 
ANIQLASH BORASIDA OLIB BORILGAN TAJRIBA SINOV ISHLARI 
3.1.Tajriba sinov ishlarini tashkil etish va o’tkazish…………………………….. 
3.2. Tajriba-sinov ishlari tahliliy natijalari……………………………………. 
III – Bob yuzasidan xulosalar…………………………………………………
III. UMUMIY XULOSA VA TAVSIYALAR
……………………………………
 
IV. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
………………………………….
 
V. ILOVALAR
……………………................................................................... 

---

3 
KIRISH 
Mavzuning dolzarbligi. 
Bugungi kunda O’zbekiston Respublikasida ta’lim 
va tarbiya sohasiga alohida e’tibor qaratilib, bu borada qator o’zgarishlar qonun va 
farmonlar qabul qilinib,ularning amaldagi ijrosi taminlanmoqda. Hоzirgi dаvrdа 
mаktаb vа undаgi o’quv-tаrbiya ishlаrini аmаlgа оshirаyotgаn pеdаgоgik jаmоа 
оldigа judа kаttа vаzifаlаr qo’ymоqdа. Mаktаb yosh аvlоdning dunyoqаrаshini 
tаrkib tоptirish, g’оyaviy, siyosiy jihаtdаn chiniqtirish, yuksаk ахlоqiy fаzilаtlаrgа 
egа qilish, mеhnаtgа vа оngli kаsb tаnlаshgа tаyyorlаsh lоzim. Bu vаzifаlаrni hаl 
qilishdа sinf rаhbаri muhim rоl o’ynаydi. Chunki, u bir sinf shаrоitidа tаrbiyaviy 
vаzifаlаrni аmаlgа оshirishgа qаrаtilgаn ishlаrni tаshkil etаdi vа bоshqаrаdi. Bu 
borada O’zbekiston Respublikasi birinchi Prezidenti I.A.Karimov quyidagilarni qayd etadi: 
«Biz yurtimizda yangi avlod, yangi tafakkur sohiblarini tarbiyalashdek mas’uliyatli 
vazifalarni ado etishda birinchi galda ana shu mashaqqatli kasb egalariga suyanamiz va 
tayanamiz. Ertaga o’rnimizga keladigan yoshlarning ma’naviy dunyosini shakllantirishda 
ularning xizmati naqadar beqiyos ekanini o’zimizga yaxshi tasavvur qilamiz»
1
. Ushbu 
fikrlardan bugungi kun o’qituvchisiga nisbatan qo’yilayotgan talablarning mazmun va 
mohiyati anglanadi
 
O‘quvchi hali zimmasidagi mas’uliyatni to‘liq his etmasligi, ilm 
olishning ahamiyati-yu o‘zining qanday qobiliyatga egaligini bilmasligi 
mumkin. Shu bois o‘g‘il-qizlarimiz mustaqil hayot yo‘lini tanlaguncha 
kattalar ko‘magiga, g‘amxo‘rligiga muhtoj.
Ularning asosiy vaqti maktabda 
o‘tishni e’tiborga olsak, bu borada sinf rahbari zimmasidagi vazifalar 
ko‘lami naqadar kengligi oydinlashadi.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti 
Shavkat Mirziyoyev “Hozirgi vaqtda yoshlar tarbiyasi biz uchun dolzarb va o’z 
ahamiyatini hech qachon yo’qotmaydigan masala bo’lib qolmoqda” deya aytgan 
so’zlari orqali har bir inson tarbiya “ma’naviyatning o’chogi’
”
ekanligini, u