|
Og'izdagi pedagogik jurnal. Jurnal 3-6 sahifadan iborat bo'lib, har bir davomiyligi 5 dan 10 minutgacha joylashgan. Umumiy davomiyligi 40 daqiqadan oshmaydi (Ilova 10. Og'iz orqali jurnal stsenariysi). Vaqtning qisqa vaqt ichida muhim, chunki ko'pincha ota-onalar turli maqsad va sub'ektiv sabablarga ko'ra vaqtincha cheklangan. Shuning uchun, nisbatan qisqa vaqt ichida joylashtirilgan katta miqdordagi ma'lumotlar ota-onalar uchun katta qiziqish uyg'otishi juda muhimdir. Har bir jurnalning har bir sahifasi didaktik foyda, lentajonlar, rasmlar, hunarmandchilik, kitoblar, kitoblarni tinglash orqali tasvirlanishi mumkin bo'lgan og'zaki xabar. Ota-onalar oldindan adabiyotlarda muammo, amaliy vazifalar bilan tanishish, munozaralar uchun savollar berishadi. O'qituvchilar tomonidan taklif etilgan Og'zaki jurnallarning namunaviy mavzulari: "Maktab ostonasida", "Oilaviy munosabatlar axloqida", "Bola atrofidagi munosabatlar axloqi", va boshqalarga ta'siri "va boshqalarga ta'sir qilish". Mavzular ota-onalarga tegishli ekanligi, ular o'zlarining ehtiyojlariga javob berishlari va bolalarni tarbiyalashning eng muhim masalalarini hal qilishga yordam berishlari juda muhimdir.
Kechki savollar va javoblar. Ushbu shakl ota-onalarga o'zlarining bilimlarini aniqlashtirish, ularni amalda qo'llash, bir-birlarining bilimlarini olish, bolalarni rivojlantirishning ba'zi muammolarini muhokama qilish.
"Ota-onalar universiteti". "Ota-onalar universiteti" ishi yanada samarali, maktabgacha muassasasi, ota-onalar bilan birgalikda turli xil bo'lib, alohida-alohida-oilada tashkil etilishi mumkin (1-ilova) "Ota-ona universiteti" uchun ish rejasi ).
Ota-onalarning turli bo'limlari bunda quyidagilar ishlashlari mumkin:
"Vakolatli onalik bo'limi" (onam mening yangi kasbim).
Samarali ota-onasi (ona va dadam birinchi va asosiy o'qituvchilar).
"Oilaviy urf-odatlar bo'limi" (va buvilar - oilaviy an'analar qo'riqchilari).
Mini yig'ish. Qiziqarli oila ochilib, uning tajribasi o'rganilmoqda. Keyinchalik u ikki yoki uch oilaga o'z mavqeini oilaviy tarbiyalashda bo'lishga chaqiradi. Shunday qilib, foizlar mavzusi tor doirada muhokama qilinadi.
Ilmiy-tadqiqot va loyiha, rol, taqlid va biznes o'yinlari. Ushbu o'yinlar davomida ishtirokchilar shunchaki "ma'lum bilimlarni o'zlashtirish", ammo dizayn yangi model harakatlar, munosabatlar. Muhokama jarayonida mutaxassislar yordamida o'yin ishtirokchilari har tomondan vaziyatni tahlil qilishga va maqbul echimni topishga harakat qilmoqdalar. Misol O'yin mavzulari quyidagicha bo'lishi mumkin: "Uyingizda ertalab", "Oilangizda yurish", "Dam olish kunlari: Nima?" (12-ilova. Biznes o'yin "Bolaning maktabga psixologik tayyorligi")
Treninglar. O'rgatish o'yin mashqlari Vazifalar bola bilan munosabat qilishning turli usullarini baholashga yordam beradi, unga kirishning yanada muvaffaqiyatli shakllarini tanlang va u bilan aloqa qilishning istalmagan konstruktiv o'rnini bosing. O'yin mashg'ulotlarida ishtirok etgan ota-ona bola bilan muloqot qilishni boshlaydi, yangi haqiqatlarni tushuna boshladi. (13-ilova) "Bolalarning ijtimoiy-emotsional rivojlanishi").
Vasiylik kengashi. DWning o'z-o'zini boshqarish organi, doimiy ravishda davlat asosida doimiy faoliyat olib boradigan ota-onalar bilan ishlashning yangi shakllaridan biri. (14-ilova). Wht Vasiyaviy Vasiylik kengashi bo'yicha umumta'lim lavozimi).
Xayrli ishlar kunlari. Ota-onalar guruhining ota-onalarining ota-onalarining ota-onalarini, oldindan tuzatish o'yinchoqlari, mebel, guruhlar, guruhdagi ob'ektiv muhit yaratishda yordam berish kunlari. Ushbu shakl o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida iliq, do'stona munosabatlar muhitini yaratishga imkon beradi. Ish rejasiga qarab, ota-onalar uchun jadval tuzish, har bir tashrifni, ota-onaga ega bo'lishiga yordam berish, har bir tashrifni muhokama qilish kerak.
Shunga o'xshash shakllar: muloqot kunlari, dadam (bobo va buvi va boshqalar)
Ta'lim guruhi ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning individual shakllarini o'z ichiga oladi. Ota-onalar bilan ishlashning bunday shaklining afzalligi shundaki, oilaning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish, ota-onalar bilan suhbatlar, guruhda ham, uyda ham bolalar bilan aloqada bo'lgan. Bola bilan birgalikda hamkorlikning o'ziga xos usullari.
Ota-onalar bilan pedagogik suhbatlar. Ota-onalarga bu yoki tarbiyani berish masalasiga o'z vaqtida yordam berish. Bu oilaviy ulanishni o'rnatishning eng qulay shakllaridan biridir. Suhbat mustaqil shakli ham bo'lishi mumkin va boshqalar bilan birgalikda qo'llanilishi mumkin, masalan, uchrashuvga, oilani ziyorat qilish mumkin.
Pedagogik suhbatning maqsadi bu yoki bu masala bo'yicha fikr almashish; Uning xususiyati faol ishtirok etish va o'qituvchilar va ota-onalardir. Suhbat tashabbus va ota-onalar va o'qituvchiga o'z-o'zidan paydo bo'lishi mumkin. Ikkinchisiga qanday savollar ota-onalar savol berishini, mavzuni xabar beradi va ular javob olishni istagan savollarni tayyorlashlarini so'raydi. Suhbat subyektlarini rejalashtirishda, tarbiyaning barcha tomonlarini qoplashga intilishi kerak. Suhbat natijalari natijasida ota-onalar maktabgacha tarbiyachining o'qitish va o'qishi bo'yicha yangi bilim olishlari kerak. Bundan tashqari, suhbatlar ma'lum talablarga javob berishi kerak:
beton va mazmunli bo'ling;
Ota-onalarga farzand ko'rish va tarbiyalash bo'yicha yangi bilimlar bering;
pedagogik muammolarga qiziqishni yoqing;
Bolalarni tarbiyalash uchun javobgarlik tuyg'usini yaxshilang.
Qoida tariqasida, suhbat umumiy masalalardan boshlanadi, bolani ijobiy tavsiflovchi dalillarni olib kelish kerak. Buni muvaffaqiyat va harakat qilishning boshlanishini batafsil ko'rib chiqish tavsiya etiladi. Suhbat individualdir va muayyan odamlarga murojaat qilgan. O'qituvchi bu oila uchun javob beradigan tavsiyalarni, qalbni "to'ldirish" muhitini yaratish uchun. Masalan, o'qituvchi bolaning oiladagi ta'limining xususiyatlarini aniqlashni xohlaydi. Siz ushbu suhbatni bolaning ijobiy xususiyatlari bilan boshlash, hatto uning yutuqlari va yutuqlaridan ahamiyatsiz bo'lsa ham, namoyish etishingiz mumkin. Keyin ota-onangizdan ular tarbiyada ijobiy natijalarga erishganlarini qanday boshqarishlarini so'rashingiz mumkin. Keyinchalik, siz bolani tarbiyalash muammolari to'g'risida xushmuomalalik bilan to'xtatishingiz mumkin, ular o'qituvchining fikriga ko'ra amalga oshirilishi kerak. Masalan: "Shu bilan birga, men mehnatsevarlik, mustaqillik, bolani ta'qib qilish va boshqalarga e'tibor berishni istayman." Aniq maslahat bering.
Do'stlaringiz bilan baham: |
