Oila bilan o'zaro munosabatlarning individual shakllari. Oilaviy munosabatlar shakllari va maktabgacha ta'lim muassasalari

II bobdagi xulosalar
Eksperimental guruhning ota-onasi bilan ishlash tajribasi shuni ko'rsatdiki, shakllantiruvchi eksperiment natijasida ikkala ota-onalarning holati va o'qituvchilar pozitsiyasi yanada moslashuvchan bo'lishdi. Endi ular tomoshabinlar va kuzatuvchilar emas, balki turli tadbirlarda faol ishtirokchilar emas. Papa va onalar bolalarning tarbiyasida ko'proq imkoniyatni his qilishadi. Boshqarish guruhining ota-onalarining holati deyarli o'zgarmadi: ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalar malakasida bilim va ko'nikmalarni etishmaydi, bolalar ta'limi va rivojlanishi bilan hamkorlikda ozgina faollikni namoyish etadilar.
Xulosa
Biz xronologik satrda oila va bolalar bog'chasi doimiylik bilan bog'liq bo'lgan savollarni ko'rib chiqdik, bu ta'limning uzluksizligini ta'minlaydi va bolalarga ta'lim berishni ta'minlaydi. Bu parallelizm printsipi uchun muhim emas, balki ikkita ijtimoiy institutni o'zaro bog'lash tamoyilidir.
Oila va bolalar bog'chasi o'zgacha funktsiyalariga ega va bir-birlarini almashtira olmaydi. Oila a'zolarining o'quv holati, o'qituvchilar tayyorlashda, ayniqsa maktabga tayyorgarlik ko'rishda zarur bo'lgan oila va bolalar bog'chasi o'rtasidagi muhim shart.
Oila asosiy ijtimoiylashtirish instituti. Bolalar bilvosita, rasmiy, bola muhitiga kiradi va ikkilamchi ijtimoiy-o'rinni instituti hisoblanadi. Ijtimoiy jarayonning barcha bosqichlari chambarchas bog'liq.
Hozirgi vaqtda davlat maktabgacha ta'lim olish ehtiyojlari hech qanday shubha tug'dirmaydi. So'nggi yillarda maktabgacha ta'lim muassasalarida kengaytirilgan talablar qo'llanilgan.
Maktabgacha tarbiya muassasasining oila bilan munosabatlari bolalar bog'chisining ichki qismida joylashgan hamkorlik va o'zaro aloqalarga asoslanishi kerak (bolalar bog'chasi o'quv jarayonida ota-onalarni jalb qilish) va tashqi ishlar o'z hududida joylashgan ijtimoiy institutlar bilan hamkorligi : umumiy ta'lim, musiqiy, sport maktablarikutubxonalar va boshqalar.).
Agar Sovet Ittifoqi davrida davlatimiz maktabgacha ta'lim muassasasining ijtimoiy funktsiyasini qat'iy ta'kidlagan bo'lsa - onaning onasining ommaviy ishlab chiqarishda ishtirok etishni ozod qilish, bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasaining pedagogik funktsiyasi burchak boshiga qo'yiladi: Maktabga qanday tayyorgarlik ko'rayotganini qanday tarbiyalash kerak. Amaliy ishchilar ota-onalar bilan yangi, an'anaviy hamkorlik shakllarini qidirmoqdalar; Maktabgacha ta'lim tizimini qayta qurish, shuningdek, ushbu tarkibiy qayta qurish markazida pedagogik jarayonni insonparvarlashtirish va deestyologiklashtirish mavjud.
Eksperimental guruhning ota-onasi bilan ishlash tajribasi shuni ko'rsatdiki, shakllantiruvchi eksperiment natijasida ikkala ota-onalarning holati va o'qituvchilar pozitsiyasi yanada moslashuvchan bo'lishdi. Endi ular tomoshabinlar va kuzatuvchilar emas, balki turli tadbirlarda faol ishtirokchilar emas. Papa va onalar bolalarning tarbiyasida ko'proq imkoniyatni his qilishadi. Aksariyat ota-onalar maktabgacha tarbiya xodimlarini o'qitishga qaratilgan. Ular bolalarning vatanparvarligi, axloqiy va estetik ma'lumotlari, ularning xulq-atvori, bolalarni madaniy qadriyatlarga jalb qilish muammolariga qiziqishmoqda. Tadqiqot natijalari ta'kidlanganidek, ushbu muammolar eksperimental guruhning 70 foizi (shakllantiruvchi bosqichga - 10%) bilan qiziqadi. Eksperimental guruhning barcha ota-onalari pedagogik adabiyotlarni (muntazam ravishda 40%) o'qiydilar va maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiyachilar ta'lim muammolariga bag'ishlangan davriy nashrlarni (muntazam ravishda - muntazam ravishda) o'qiydilar. Hosil bo'lgan bosqichga - 10%. Rasmiy bosqichda ota-onalar bilan tadbirlar o'tkazgandan so'ng, eng ko'p (80%) bolalar bog'chasining hayotida qatnashishni istaydi (shakllantiruvchi bosqichga - 10%). Ota-onalar krujkalarni olib ketish istagini bildirishdi: "Orlami", "Crochet", "Yosh mutaxassisi", "Yosh sportchi", "Yosh sportchi" - 60%. Hosil bo'lgan bosqichga - atigi 10%.
Boshqarish guruhining ota-onalarining holati deyarli o'zgarmadi: ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalar malakasida bilim va ko'nikmalarni etishmaydi, bolalar ta'limi va rivojlanishi bilan hamkorlikda ozgina faollikni namoyish etadilar.
Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasasini oila bilan o'zaro hamkorligi oilani oila bilan ishlash samaradorligini oshirishga yordam beradi.
Adabiyotlar ro'yxati
Amoashvili S. A. Olti yoshdan / Sh. A.Monashvili. - m .: urao, 2003 yil. - 152 p.
Antonova T.Nolaning oilasi / T.Nankonova, E. Volkova, N. Mishina // maktabgacha ta'lim bilan hamkorlikdagi zamonaviy shakllarni tadqiq qilish. - 2008 yil. 6 - 66 - 70.
Arnautov E. Ota-onalarning ta'lim tajribasini boyitish metodikasi / E.Nar'autov // Maktabgacha ta'lim. - 2002. № 92 - 52 - 58.
Baybordova L. V. Maktab va oilaning o'zaro ta'siri: o'quv va uslubiy qo'llanma / L.B.biborodova. - Yaroslavl: Taraqqiyot akademiyasi, 2003 yil. - 224 p.
Belova L.V. Oilada kelajakdagi birinchi sinf o'quvchi / l.V. Belova. - m .: Feniks, 2006. - 332 p.
Belonogova G. Pedagogik bilim - Ota-onalar / G. G. G. G. G. G. Elxtrov // Maktabgacha ta'lim. - 2003 yil. № 1. 82 - 92.
Bogdanova T.G., Kornilova T.V. Bola kognitiv sohasi tashxisi / T.G. Bogdanova, T.V. Kornilova - M. - Drop, 2007 yil.
Seurs R.S. Biz bolalarni maktabga / R.S. Burga tayyorlaymiz - Petrozavodsk: Karelia 2001. - 297C.
Venger A.L. Erkaklar yoshi / A.L ning bolalarini individual tekshirish sxemasi. Venger, G. Saurman - Petrozavodsk: 2004 yil. - 205 p.
O'quv muassasasi oilasi bilan o'zaro hamkorlik O'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha bosh sherik sifatida bosh murabbiy sifatida. - Orenburg: Orenburg IPC, 2003 yil. - 248C.
Grigoreieva N. Biz ota-onalar bilan qanday ishlaymiz / N. Grigorev, L.Kozlova // Maktabgacha ta'lim. - 2008 yil. № 9-betlar 23 - 31.
Dalinina t. Zamonaviy muammolar Maktabgacha ta'lim muassasasini oilaviy / T. Dalinina // maktabgacha ta'lim bilan o'zaro munosabatlari. - 2000. № 1. - 41 - 49.
Maktabgacha tarbiyachi / EDning aqliy rivojlanishini diagnostikasi. L.a.verger, V.V. Cholmovskaya. - m.: Xalq ta'limi, 2003. - 212C.
Doronova T. N. Ota-onalar / T. Donorova // Maktabgacha ta'lim. - 2004. Yo'q. 60 - 68.
Doronova T. N. Oila bilan maktabgacha ta'lim muassasasi oilasi bilan ota-onalar va o'qituvchilar uchun yagona dastur asosida<Из детства - в отрочество> / T. N. Donorova // Maktabgacha ta'lim. - 2000. 3-bet 87 - 91.
Maktabgacha pedagogika (ma'ruza qobiliyati) / mualliflik kompilyator V. Titov. - m .: Oldingi nashr, 2002 yil. - 192 b.
Maktabgacha muassasa va oila - bitta bo'sh joy bolalar taraqqiyoti / T.N. Doronova, E. V. Solovyova, A. E. Chichxinina va boshqalar. - M.: Link-Press. - 2001. - 256C.
Dashchycina Z.V. Bolalarning maktabdagi maktabga tayyorlanish darajasini turli xil farqlash bo'yicha / Z.T.T.Ovovcin - Qozon: Qozon universiteti, 1988 yil 238 bet.
Qonun Rossiya Federatsiyasi <Об образовании>. - m .: LTD.<Издательство Астрель>: Ltd<Издательство АСТ>, 2003 yil. - 78 p. - (hujjatlar va sharhlar bo'yicha ta'lim).
Zmanovskiy Yu.F. Olti yil. Bolalar bog'chasi. Maktab / Yu.F.Manovskiy. - SPB .: Butrus, 2007. 187C.
Maktabgacha bolalarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar va mashqlar. L.a.verger, o.m.ddyaxenko. - SPB.: Aozt "kesishgan", 1995 yil. - 135s.
Farzandingizga qanday yordam berish kerak zamonaviy dunyo / E. V. M. Antonova. - m .: Akademik loyihasi, 2005. - 208C.
A.Ya. Maktabda olti yoshli bolalarni tayyorlash / A.Ya.Karul - M .: Pedagogika, 1990 yil pedagogika. - 184 p.
Klyueva N.V. Psixolog va oila: diagnostika, maslahat, o'qitish / Klyuev - Yaroslavl: Yaroslavl: 160 p.
Kozlova A.. Oila / A.Kozlova, R. P.Sh.Shosheulina - M .Ak, 2004 yil - 112 p.
Kozlova S.A. Maktabgacha pedagogika: tadqiqotlar. O'qish uchun qo'llanma Muhit Ped. Tadqiqotlar. Muassasalar / S.A. Kozlova, T.A. Kulikova - m .: Nashriyot markazi<Академия>, 2000. - 416 p.
Kolominsky ya.m., Panko E.A. Olti yoshli bolalarning psixologiyasi bo'yicha magistr, Kolominskiy, E.A.Panko - Rostov N / D: "Feniks", 2000. - 416 p. - 416 p. - 416 p.
Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi (1989) / S.A. Kozlova, T.A. Kulikova Maktabgacha ta'lim pedagogikasi: tadqiqotlar. O'qish uchun qo'llanma Muhit Ped. Tadqiqotlar. Muhboshilar. - m.: Nashriyot markazi<Академия>, 2000. - 389 - 399.
Kravtsov G. G. Olti yoshli bola / g. Kravtsov, E.E. Kravtsova - M.: Kirish, 2003 yil. - P.132.
Kravtova E.E. Bolalar uchun psixologik muammolar / E.E. Kravtova - - 2000. - 54 p.
Kravtova E.E. Bolada sehrgarni uyg'oting / E.E. Kravtsov. - Rostov-Don-Don-Don-Dong: Rostov pedagogika universiteti, 2000 yil. - 43 p.
Kulikova T. A. Oila pedagogika va uy ta'limi: Stud uchun darslik. Muhit Va baland. Ped. Tadqiqotlar. MAJBURIYa / TA Kulikova. - m.: Nashriyot markazi akademiyasi, 2005. 232 p.
Leontiev A. Ota-onalar - bu farzandlarining birinchi o'qituvchilari / A. Leontyev, T.LushPEV, T.LushPE // Maktabgacha ta'lim. - 2001 yil. № - 57 - 59.
Lyashko T. Biz bolalar / T.Shashko // Maktabgacha ta'lim. - 2008 yil. - 54 - 59.
Mudrik A. Ijtimoiy pedagogika: tadqiqotlar. Str uchun. Ped. Universitetlar / Ed. V. A. Slatinina. - m.: Nashriy markaziy akademiya, 2003 yil.
Pavlova L. Oila va bolalarning oilaviy ta'limining o'zaro hamkorligi to'g'risida erta yosh / L. Pavlova // Maktabgacha ta'lim. - 2002 yil. № 8 - 8 - 13.
Amaliy psixologga qo'llanma: Bolalar va o'spirinlarning ruhiy salomatligi / I. Dubrovina, T.I. V. Volxmeninasi: Ed. I. V. Dubrovina. - m.: Nashriyot markazi<Академия>, 2000. - 160 p.
1-ilova
Eksperimental guruhning ota-onalariga so'rovnoma va savollar va ota-onalar bilan ishlash bosqichi)
Savollar va javoblar uchun imkoniyatlar
Javoblar soni
Bolalar o'rtasidagi munosabatlar
Boshqalar (ism)
Men muntazam o'qiyman
Ba'zan o'qidim
O'qimang
Men muntazam o'qiyman
Ba'zan o'qidim
O'qimang
Ota-onalar uchrashuvlarida
Ota-ona konferentsiyalari
O'yin shaklida sinflarda
Boshqalar (ism)
Ha
Emas
Hayron bo'lmoq
Tuz xamir modeli
Origami
Kristet
Yosh texnik
Mahoratli tutqichlar
Yosh sportchi
Boshqalar (ism)
2-ilova.
Savdo va nazorat guruhining ota-onalariga so'rovnoma va ota-onalar bilan ishlashning davlat bosqichiga javob beradi
Savollar va javoblar uchun imkoniyatlar
Javoblar soni
Bolalar o'rtasidagi munosabatlar
Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar
Bolaning sog'lom turmush tarzini tashkil etish
Madaniy boyliklarga komissiya
Boshqalar (ism)
2. Siz pedagogik adabiyotlarni o'qiyapsizmi?
Men muntazam o'qiyman
Ba'zan o'qidim
O'qimang
3. Siz maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya masalalariga bag'ishlangan gazeta va jurnallarni o'qiysizmi?
Men muntazam o'qiyman
Ba'zan o'qidim
O'qimang
4. Bolalar bog'chasida farzandlaringizning tarbiyasi haqida qanday shaklni olishni xohlaysiz?
Ota-onalar uchrashuvlarida
Ota-ona konferentsiyalari
Mutaxassislar bilan alohida suhbatlarda
O'yin shaklida sinflarda
Boshqalar (ism)
Ha
Emas
6. Guruhda qaysi doirani boshqarishingiz mumkin?
Hayron bo'lmoq
Tuz xamir modeli
Origami
Kristet
Yosh texnik
Mahoratli tutqichlar
Yosh sportchi
Boshqalar (ism)
3-ilova.
Eksperimental guruhning ota-onalariga so'rovnoma va ota-onalar bilan ishlash bosqichiga javob beradi (ota-onalar bilan ishlashning nazorat bosqichi)
Savollar va javoblar uchun imkoniyatlar
Javoblar soni
1. Siz uchun ta'limning qaysi savollari kamroq o'rganilmoqda?
Bolalar o'rtasidagi munosabatlar
Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar
Bolaning sog'lom turmush tarzini tashkil etish
Madaniy boyliklarga komissiya
Boshqalar (ism)
2. Siz pedagogik adabiyotlarni o'qiyapsizmi?
Men muntazam o'qiyman
Ba'zan o'qidim
O'qimang
3. Siz maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya masalalariga bag'ishlangan gazeta va jurnallarni o'qiysizmi?
Men muntazam o'qiyman
Ba'zan o'qidim
O'qimang
4. Bolalar bog'chasida farzandlaringizning tarbiyasi haqida qanday shaklni olishni xohlaysiz?
Ota-onalar uchrashuvlarida
Ota-ona konferentsiyalari
Mutaxassislar bilan alohida suhbatlarda
O'yin shaklida sinflarda
Boshqalar (ism)
5. Siz guruh farzandlaringizda qatnashishni xohlaysizmi?
Ha
Emas
6. Guruhda qaysi doirani boshqarishingiz mumkin?
Hayron bo'lmoq
Tuz xamir modeli
Origami
Kristet
Yosh texnik
Mahoratli tutqichlar
Yosh sportchi
Boshqalar (ism)
4-ilova.
So'rovnomadagi savollar bo'yicha nazorat guruhining ota-onalariga javoblar (ota-onalar bilan ishlashning nazorat bosqichi)
Savollar va javoblar uchun imkoniyatlar
Javoblar soni
1. Siz uchun tarbiyalashning qanday muammolari kamroq o'rganilmoqda?
Bolalar o'rtasidagi munosabatlar
Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar
Bolaning sog'lom turmush tarzini tashkil etish
Madaniy boyliklarga komissiya
Boshqalar (ism)
2. Siz pedagogik adabiyotlarni o'qiyapsizmi?
Men muntazam o'qiyman
Ba'zan o'qidim
O'qimang
3. Siz maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya masalalariga bag'ishlangan gazeta va jurnallarni o'qiysizmi?
Men muntazam o'qiyman
Ba'zan o'qidim
O'qimang
4. Bolalar bog'chasida farzandlaringizning tarbiyasi haqida qanday shaklni olishni xohlaysiz?
Ota-onalar uchrashuvlarida
Ota-ona konferentsiyalari
Mutaxassislar bilan alohida suhbatlarda
O'yin shaklida sinflarda
Boshqalar (ism)
5. Guruhning ishida qatnashmoqchimisiz?
Ha
Emas
6. Guruhda qaysi doirani boshqarishingiz mumkin?
Hayron bo'lmoq
Tuz xamir modeli
Origami
Kristet
Yosh texnik
Mahoratli tutqichlar
Yosh sportchi
Boshqalar (ism)
Har qanday dars uchun materialni toping,