Oila bilan o'zaro munosabatlarning individual shakllari. Oilaviy munosabatlar shakllari va maktabgacha ta'lim muassasalari

Axborot varaqalari. Ular quyidagi ma'lumotlarni bajarishi mumkin:
Bolalar bilan qo'shimcha sinflar to'g'risida ma'lumot (23-ilova. Axborot varag'i);
Uchrashuvlar, tadbirlar, ekskursiyalar;
yordam so'rab;
ixtiyoriy yordamchilarga minnatdorchilik va boshqalar.
Ota-onalar uchun eslatma. Har qanday harakatlarni amalga oshirish uchun to'g'ri (ruxsat beruvchi) to'g'ri (vakolatli) ning kichik tavsifi (ko'rsatmasi) (1-ilova).
Papkalar harakatlanmoqda. Tematik printsipda: "Farzandlarimiz zarar qilmasliklari uchun, otaning bolalarni tarbiyalashdagi roli va boshqalarga zarar etkazmasliklari uchun. Jild ota-onalarning vaqtincha foydalanishiga beriladi. Ota-onalar mobil papkaning tarkibi bilan tanishganlarida, ular bilan tanishishingiz, yuzaga kelgan savollarga javob berishingiz, takliflarni tinglash va boshqa savollarga javob berishingiz kerak. (24-ilova) Fold-mobile "ota-onalar qayd etiladi.
Ota-onaning gazetalari ota-onalar tomonidan beriladi. Unda ular oila hayotidan qiziqarli holatlarga e'tibor berishadi, individual muammolar bo'yicha ta'lim tajribasini baham ko'rishadi. Masalan, "Oila kuni", "Mening onam", "Men", "Men uydaman" va hokazo "va boshqalar" va boshqalar.
Filmlar. Masalan, ma'lum bir mavzu, masalan, "Oilaning mehnat ta'limi", "Bolalar bog'chasida bolalar mehnati" va boshqa mavzular bilan yaratilgan.
Ota-onalar bilan ishlashning ushbu shakllari bilan bog'liq bo'lishi mumkin va
Fotosuratlarni ro'yxatdan o'tkazish;
ob'ektiv atrof-muhitni birgalikda tashkil etish;
"Bizning do'stona oilamiz", "bizning hayotimiz kunimiz", "har tomondan tarbiyani" albomlari "guruhlari;
"Mening buvim hammadan yaxshiroq", "onam va men, baxtli lahzalar", "Dada, men do'stona oilaman" fotoko'rgazmasi.
"Men bugunman", "Salom, men keldim" hissiy burchakka.
V. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatning axborot va tahliliy shakllari
Ota-onalar bilan aloqa qilishning asosiy vazifasi har bir o'quvchining oilasi, ota-onalarining umumiy madaniy darajasi, zarur pedagogik bilimlar, oiladagi munosabatlar mavjudligi bola, ota-onalarning psixologik va pedagogik ma'lumotlarda bo'lgan bolalarning talablari, talablari, qiziqishlari, qiziqishlari. Faqat tahliliy asosda maktabgacha tarbiya muassasasida bolaga alohida, shaxsiy yo'naltirilgan yondashuvni amalga oshirish, ta'lim samaradorligini oshirishga imkon beradi o'quv ishlari Bolalar bilan birga va ota-onalari bilan vakolatli aloqa o'rnatish.
So'roq qilish. Xodimlar tomonidan oilani o'rganish, bolalarning ta'lim ta'sirini aniqlashtirish, uning a'zolari bilan aloqa qilish, uning a'zolarining ta'lim ta'sirini muvofiqlashtirish, uning a'zolarining ta'lim ta'sirini muvofiqlashtirish, uning a'zolarining ta'lim ta'sirini muvofiqlashtirish, uning a'zolarining ta'lim ta'sirini muvofiqlashtirish, uning a'zolarining ta'lim ta'sirini muvofiqlashtirish, bolalarning ta'lim ta'sirini muvofiqlashtirish, uning a'zolari bilan aloqa qilish, bolalari bilan aloqa qilish va ota-onalar va o'qituvchilarning o'zaro hamkorligi to'g'risida. ).
To'plangan ma'lumotlarga asoslangan haqiqiy rasmni olgan, o'qituvchi har bir ota-ona va bola bilan aloqa usullari ishlab chiqilgan. Bu har bir oilaning pedagogik ehtiyojlarini yaxshilashda yordam beradi, uning shaxsiy xususiyatlarini hisobga oladi.
Shaxsiy ma'lumotlar asosida o'quv jarayonidagi ota-onalarning "invekarliliki" mezonlari ishlab chiqilishi mumkin. Bu guruh voqealarida ota-onalarning mavjudligining miqdoriy ko'rsatkichlarini aks ettirishi mumkin: ota-onalarning uchrashuvlari va maslahatlashuvlari; Bola ta'tilida ota-onalarning qatnashishi, ekskursiyalar, tematik sinflarni tayyorlash va o'tkazishda ota-onalarning ishtiroki; Ko'rgazmalar, Venetsiya buyumlarida qatnashish; jurnallar va kitoblarni chiqarish; "Ochiq kun" ga tashrif buyuring; Ota-onalarning pedagogik jarayonni jihozlashda yordam berish. Yuqori sifatli ko'rsatkichlar: tashabbus, mas'uliyat, ota-onalarning bolalari va kattalardagi qo'shma faoliyati mahsulotlariga bo'lgan munosabati. Ushbu tahlil sizga uchta guruh ota-onalarni aytib berishga imkon beradi.
Ota-onalar, qanday qilib o'quv jarayonida qatnashishdan va bolalar institutining har qanday ishining qiymatini bilishadi.
Ota-onalar, mazmunli motivatsiyada ishtirok etadigan ijrochilar.
Ota-onalar tanqidiy kuzatuvchilar. O'quv jarayonining ishtirokchilari sifatida ota-onalar idrokini o'zgartirish, oilalar oilalarini tushunishning o'zgarishiga olib keldi: bolalarning muvaffaqiyatiga qiziqadi. qiziqqan, ammo mutaxassislar yordamida muammolarni hal qilishni istash; "Meni ham tarbiyalashdi" tamoyilida befarq.
Bularning barchasi o'qituvchiga qo'shma tadbirlar paytida ota-onalarga tabaqalashtirilgan yondashuvni topishga yordam beradi.
VI. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning yozma shakllari
Oila bilan bolalar bog'chasining ishi amaliyotida yangisi, ota-onalar bilan yozilgan aloqa shakllaridan foydalanishdir. Yozma shakllardan qanday foydalanish kerak?
Ota-onalarning ish jadvali bilan vaqt yoki murakkablik etishmasligi sizni shaxsan uchrashishingizga xalaqit berganda; Agar sizda telefoningiz bo'lmasa yoki biron bir savolni shaxsan muhokama qilmoqchi bo'lsangiz, unda siz ota-onangizga yozma muloqot shakllari bilan yordam berasiz. Ammo siz bunday aloqa shakllaridan suiiste'mol qilmaslik kerak. Ular guruhning ota-ona jamoasining bir xilligiga hissa qo'shmaydilar. Ba'zi bir bolalar bog'chasida ota-onalar bilan ishlashni tashkil qilish uchun ba'zi (risola, qo'llanma, byulleten, hisobot) maqbuldir.
Risolalar. Narsalar ota-onalarga bolalar bog'chasini o'rganishga yordam beradi. Risolalar bolalar bog'chasining tushunchasini tavsiflashi va bu haqda umumiy ma'lumot berishlari mumkin.
Foyda. Foydali bolalar bog'chasi haqida batafsil ma'lumotni o'z ichiga oladi. Oilalar yil davomida imtiyozlarga murojaat qilishlari mumkin.
Byulleten. Namunaga bir yoki bir yoki ikki oylik oilalarga maxsus tadbirlar to'g'risida ma'lumot berish, dasturda o'zgarishlar to'g'risida ma'lumot berish va boshqalarni taqdim etish uchun berish mumkin.
Haftalik eslatmalar. Ota-onalarga to'g'ridan-to'g'ri ota-onalarga murojaat qilgan, xabar beradi Sog'liqni saqlash, bolalar bog'chasi oilasi, bolalar bog'chasida uning eng sevimli faoliyati va boshqa ma'lumotlar haqida xabar beradi.
Norasmiy eslatmalar. O'qituvchilar bola bilan oilani bolaga bolani yoki o'z mahoratli mahorati haqida xabardor qilishlari mumkin, bu bolaga yoki o'z mahoratli mahorati haqida xabardor bo'lish uchun oilaga minnatdorchilik bildirishlari mumkin; Bolalarning nutqini qayd etish, bolaning qiziqarli bayonotlari va boshqalarning qiziqarli bayonotlari va boshqalar. Oilalar bolalar bog'chasiga eslatma, minnatdorchilik bildirish yoki o'z minnatdorchiligini bildirishlari mumkin.
Shaxsiy notepadlar. Bunday daftarlar uyda va bolalar bog'chasida nima bo'layotgani haqida ma'lumot almashish uchun har kuni bolalar bog'chasi va oila o'rtasida yugurish mumkin. Oilalar tug'ilgan kunlar, yangi ish, safarlar, mehmonlar kabi oilaviy tadbirlar bo'yicha o'qituvchilarni xabardor qilishlari mumkin.
E'lonlar doskasi. Bulletiya kengashi devor ekranidir, bu ota-onalar kun va boshqalar uchun uchrashuvlar haqida xabardor qiladi.
Takliflar uchun quti. Bu ota-onalar o'zlarining fikrlari va takliflari bilan eslatma berishlari mumkin, bu ularga o'z fikrlarini bir guruh o'qituvchilar bilan baham ko'rishga imkon beradi.
Hisobotlar. Bolani rivojlantirish bo'yicha yozma xabarlar oilalar bilan muloqot shakllaridan biridir, ular shaxsiy aloqalarni almashtirmaydi, deb ta'minlanadi.
VII. Bolaning shaxsiyatini o'qitish va rivojlantirishda ota-onalar bilan ishlashning turli shakllaridan foydalanishning mezonlari
Afsuski, shakllar va usullar unchalik ahamiyatli emas. So'nggi yillarda olimlar va amaliyot ota-onalar bilan ishlashning juda yorqin va qiziqarli shakllarini ishlab chiqdilar. Ammo aksariyat hollarda ushbu shakllar o'z-o'zidan mavjud, chunki oila bilan ishlash voqealar va ota-onalarga talab tufayli baholanadi va pedagogik jamoaning ota-onalari va bolalarga yordam bergani va bolalarga yordam bergan.
Do'liq ma'muriyatning ushbu vazifasini samarali hal qilish uchun va o'qituvchilarni bolalar bog'chasining mutaxassislari tomonidan olib boriladigan (miqdoriy va sifatli) faoliyatini (o'z-o'zini) tahlil qilish kerak.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarga sarflangan sa'y-harakatlarning samaradorligini aniqlash uchun siz ma'lum bir voqeadan so'ng darhol so'rov, taxmin qilingan choyshablar, tahliliy va boshqa usullarni ekspress tashlovchi va boshqa usullardan foydalanishingiz mumkin. O'qituvchilar tomonidan o'z-o'zini tahlil qilish muhim emas.
Ota-onalar, takroriy tashxis, bolalar bilan suhbatda, kuzatuv, ota-ona faoliyatini hisobga olish va boshqa narsalar bilan ishlash va boshqalarni ishlashga. Kechiktirilgan natijani kuzatish va baholash uchun ishlatilishi mumkin.
Maktabgacha tarbiya muassasasida ota-onalar bilan olib borilayotgan ish samaradorligi ko'rsatilgan:
bolalar bilan o'quv jarayonining mazmuniga qiziqishning namoyon bo'lishi;
muhokamalarning paydo bo'lishi, ularning tashabbusi to'g'risidagi nizolar;
Ota-onalarning o'zlariga javob berish; misollarni o'z tajribalaridan olib chiqish;
Bola idorasi, uning ichki dunyosiga tegishli o'qituvchiga savollar sonining ko'payishi;
kattalardagilarning o'qituvchilari bilan individual aloqaga;
ota-onalar haqida muayyan ta'lim usullaridan foydalanishning to'g'riligi to'g'risida o'ylash;
Pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish, muammolarni hal qilish, muammolarni hal qilish va muhokamalarni muhokama qilish faoliyatini oshiradi.
Xulosa
Odamzodning ming yillik tarixi uchun yosh avlod o'sishining ikki filiali tashkil etildi: oila va jamoatchilik. Nizo nashr etilgan, bu shaxsni shakllantirishda muhimroq: oila yoki xalq ta'limi? Ba'zi buyuk ustozlar oilaning foydasiga moyil bo'lishdi, boshqalari chempionatni jamoat muassasalariga berishdi.
Shu bilan birga, zamonaviy fanlar bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga ziyon etkazmasdan, oilaviy ta'limni tark etishning iloji yo'q, chunki u bolalar bog'chasida yoki maktabda juda malakali ta'lim bilan bog'liqdir.
Bolaning hayoti va tarbiyasi uchun qulay sharoitlarni ta'minlash, to'la munosabatlarni rivojlantirish va bolalar bog'chasini va oilaviy munosabatlarni kuchaytirish va rivojlantirish uchun to'liq, uyg'unlik xususiyatini shakllantirish zarur.
Zamonaviy bolalar bog'chasi amaliyotida, ishning standart shakllari qo'llaniladi: ota-onalar, ota-ona qo'mitalari, ko'rgazmalar, kameralar, kameralar, ochiq eshiklar, ochilishlar har doim ham tarkibga to'g'ri kelmaydi. Ochiq eshiklar kunlarida bir nechta ota-onalar ishtirok etishadi. Ekspertlar, KVN musobaqalari kabi tadbirlar, viktorinalar aslida o'tkazilmaydi.