Ishning umumiy tavsifi tadqiqotning dolzarbligi. Bugungi kunga kelib, to'plangan

ISHNING UMUMIY TAVSIFI
Tadqiqotning dolzarbligi. Bugungi kunga kelib, to'plangan
yordamida o'quv faoliyatini tashkil etishda ma'lum tajriba
axborot bilan boyitilgan sharoitda elektron resurslar
ta'lim muhiti (ko'rinish va yuqori daraja
elektron darsliklarning tuzilishi, qo'shma kognitiv
Internet konferentsiyalari sharoitidagi faoliyat va boshqalar). Shuning uchun, bir
axborotlashtirish sohasidagi eng muhim masalalardan biri hisoblanadi
boshqariladigan mustaqilni tashkil etish usullari va shakllarini ishlab chiqish
talabalarning ishi - auditoriya va darsdan tashqari. Tashkilotga turli xil yondashuvlar mavjud
talaba ishi. Ulardan biri dasturlash texnologiyasidir
o'qitish kompyuterga asoslangan
dasturlari (V. P. Bespalko, B. Skinner, N. F. Talyzina va boshqalar).
Biroq, umidlar dasturlashtirilgan texnologiyaga bog'langan
fikrlar asosli emas edi. Dasturlashtirilgan ta'lim uchun
"didaktik mashina" mavjudligi (yoki dasturlashtirilgan
darslik). Ushbu tadqiqotda ma'lum darajada
individual yondashuv amalga oshiriladi, lekin asosiy narsa qoladi
assimilyatsiya jarayoni, ko'rishning rivojlanishi dastur tomonidan nazorat qilinishi
berilgan algoritmga muvofiq. Ushbu texnologiya unchalik samarali emas.
ta'lim nuqtai nazaridan, amalda yo'q qilingan
jamoaviy tayyorgarlik, ijodiy faoliyat sust rivojlangan
va mustaqillik. Ko'pgina zamonaviy tadqiqotchilar
(N. V. Apatova, R. Uilyams, B. S. Gershunskiy, S. R. Do-
Manova, I. G. Zaxarova, G. Kleyman, A. A. Kuznetsov, E. I. Mashbits
h.k.) foydalanish tufayli qattiq sxemadan qochish isbotlangan
imkoniyatlar yaratadigan yangi axborot texnologiyalari
talabalarning mustaqil ijodkorligi uchun, targ'ib qiladi
sohadagi o‘quv jarayoni samaradorligini oshirish
o'z-o'zini chiqarish va taqdimot o'zgarishini o'zlashtirish
bilim, bilishning umumiy usullari va strategiyalarini egallash
o'quv materialini o'zlashtirish, rejimni mustaqil tanlash
ta'lim faoliyati, o'qitishning tashkiliy shakllari va usullari.
Ta'limda turli texnologiyalar shakllangan: muammo
o'rganish, dasturlashtirilgan o'rganish, o'rganishga asoslangan
psixikning bosqichma-bosqich shakllanishi nazariyasi haqida harakatlar (P.Ya.Galperin, N.F. Talyzina), o'rganish algoritmlari
(L. N. Landa), ishora kontekstida treningni rivojlantirish
turi (A. A. Verbitskiy), loyihaga asoslangan ta’lim (D. Dyui,
M. Montessori, E.L. Torndike, ST. Shatskiy va boshqalar). Biroq, ichida emas
ijodiy mustaqillikni rivojlantirish muammolari
faoliyati, axborotdan foydalanish masalalari
mustaqil tashkil etish va takomillashtirishda texnologiyalar
o`quvchilarning ishi, ular asosida ta`limni rag`batlantirish yo`llari
Ushbu tadqiqotning muammosi topish va asoslashdir
IT imkoniyatlarini faollashtirish1;va mustaqil ishlash
talabalarning ijodiy kognitiv faoliyatining tarkibiy qismlari sifatida,
qo'shimcha o'quv motivatsiyasi va individuallashtirish uchun
o'rganish. Bu dissertatsiya mavzusini tanlashga asos bo'ldi.
«Tashkilotda axborot texnologiyalarining imkoniyatlari va talabalarning mustaqil ishlarini takomillashtirish”.
Tadqiqot ob'ekti - ta'lim jarayoniga asoslangan axborot texnologiyalaridan keng foydalanish bo'yicha. Tadqiqot mavzusi - mustaqil faoliyatni tashkil etish usullari va shakllari
ma'lumotlardan foydalangan holda talabaning ishi
interaktiv elektron ta'limga asoslangan texnologiyalar
manba.
Tadqiqotning maqsadi - foydalanish imkoniyatlarini aniqlash va asoslash
tashkil etish va takomillashtirishda axborot texnologiyalari
talabalarning mustaqil ishi.
Gipoteza: axborot texnologiyalari imkoniyatlaridan foydalanish
mustaqillikni tashkil etish va takomillashtirishda
talabalarning ishi pedagogikaning mavjud arsenalini boyitishi mumkin
texnologiyalari, faol shakllanishini ta’minlaydi
shaxsiyat, qo'shimcha imkoniyatlarni izlashga hissa qo'shing
o'rganish motivatsiyasi, agar:
tayyorlash, yaratishda talabalarning faol ishtiroki
va elektron didaktik resurslarni to'ldirish
o'quvchilarning kiritilishi tufayli ta'lim muassasasi
kasbiy yo'naltirilgan topish va hal qilish jarayoni
vazifalar, jarayonda kollektiv ish shakllarini rag'batlantirish
o'quv amaliyotidan o'tish, kurs loyihalarini bajarish,
yakuniy saralash ishlari;
yaratishda o‘qituvchi-shogird munosabatlari
ta'lim resurslari o'zaro boyitish shaklida bo'ladi
o'qituvchi saqlanganiga qaramay, hamkorlik
birgalikdagi faoliyati natijalari uchun javobgarlik
ta'lim va kognitiv faoliyat (shu jumladan qo'shma tadbirlar).
o'qituvchi) avtomatlashtirilgan treningning bir qismi sifatida tashkil etilgan
muhitlar (elektron daftar yaratish va undan foydalanish) va
samarali qo‘llashning asosiy mexanizmi bo‘lib xizmat qiladi
o'qitishda interaktiv elektron ta'lim resurslari,
tanlovni ta'minlash (mumkin bo'lgan tuzatish bilan, shu jumladan
o'qituvchi yordamida) axborot vazifasini hal qilish
talabalarni shakllantirish imkonini beruvchi texnologiyalar
loyihalar doirasida jamoaviy ishlash qobiliyati,
ularning ijodiy tashabbusini faollashtirish, targ‘ib qilish
umumiy axborot madaniyatining yuqori darajasiga erishish
Oldinga qo'yilgan maqsad va gipotezaga muvofiq,
quyidagi tadqiqot maqsadlari:
1. Tayyorgarlik uchun mustaqil o'rganish imkoniyatlarini aniqlang
kasb-hunar ta'limi tizimidagi mutaxassislar.
2. Ta'lim sub'ektlari o'rtasidagi munosabatlarning xususiyatlarini aniqlash
axborotlashtirish shartlariga xos jarayonlar
ta'lim, ma'lumotlardan foydalanish usullarini aniqlash
kognitivni tashkil etishda texnologiyalar
talabalarning mustaqil faoliyati
Interaktiv elektron ta'lim modelini ishlab chiqish
foydalanish uchun resurs (elektron daftar).
ta'lim jarayoni. Imkoniyat va amalga oshirish mumkinligini asoslang
tashkil etish va takomillashtirishda elektron daftarni qo'llash
mustaqil ishlash, kognitiv rivojlanishi
o'quvchilarning qobiliyatlari, ijodkorligi.
4. Tekshirish uchun eksperimental ishlarni o'tkazish
tadqiqot farazlari.
Tadqiqotning metodologik va nazariy asoslari
bilim va faoliyat nazariyasi, tashkil etish g'oyalari bo'lib xizmat qiladi
tizim nuqtai nazaridan oliy ta’limdagi pedagogik jarayon
(V. P. Bespalko, V. N. Sadovskiy, G. N. Serikov, E. G. Yudin va boshqalar),
faoliyati (A. N. Asmolov, L. S. Vygotskiy, P. Ya. Galperin,
A. G. Gostev, A. N. Leontiev, N. F. Talyzina va boshqalar), texnologik.
(N. A. Alekseev, A. S. Belkin, B. Vlzpi, E. F. Zeer, T. A. Ilyina,
M. V. Klarin, E. V. Romanov, G. K. Selevko va boshqalar) yondashuvlar; qoidalari
tarbiyaviy va kognitivning psixologik-pedagogik nazariyasi
faoliyati (V. A. Belikov, L. S. Vygotskiy, P. Ya. Galperin,
V. V. Davydov, I. I. Ilyasov va boshqalar); umumiy ta'lim nazariyasi
(V. I. Zagvyazinskiy, I. Ya. Lerner va boshqalar) va mustaqil tashkilot tashkil etish.
asarlari (B. P. Esipov, I. Ya. Lerner, R. A. Nizomov,
P. I. Pidkasisti, M. I. Skatkin va boshqalar); kasbiy nazariya
ta'lim (S. Ya. Batyshev, A. L. Belyaeva, A. G. Gostev,
E. A. Klimov, O. V. Lesher, A. N. Sergeev, I. P. Smirnov va boshqalar).
kognitiv faollik va mustaqillikni shakllantirish tushunchasi
stajyorlar (L. G. Vyatkin, M. I. Maxmutov, A. Ya. Nain,
N. A. Polovnikova, T. I. Shamova va boshqalar); muammosi bo'yicha ilmiy maqolalar
ko'nikmalarni shakllantirish (B. P. Esipov, T. A. Ilyina, M. N. Skatkin,
A. V. Usova, V. P. Ushachev, V. L. Yampolskiy va boshqalar); umumiy
ta'limni axborotlashtirish kontseptsiyalari (A. P. Ershov, I. G. Zaxarova,
G. A. Zvenigorodskiy, V. A. Izvozchikov, V. A. Kaymin,
A. A. Kuznetsov, E. I. Mashbits, V. M. Monaxov, Yu. A. Pervin,
N. A. Yunerman va boshqalar) va kognitiv mustaqillikni shakllantirish
stajyorlar (L. G. Vyatkin, N. A. Polovnikova,
T. I. Shamova
va boshq.); psixologiyaning nazariy va amaliy ishlanmalari
zamonaviy foydalanishning pedagogik muammolari
Ta'limda axborot texnologiyalari (V. P. Bespalko,
A. G. Gein, V. P. Zinchenko, M. P. Lapchik, I. V. Robert, E. G. Ski-
bitskiy va boshqalar), axborotdan amaliy foydalanish tamoyillari
talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish texnologiyalari
(E. S. Po'lat, V. P. Tixomirov, A. V. Xutorskoy va boshqalar).
Tadqiqot usullari quyidagilardan iborat edi: nazariy (psixologik tahlil
pedagogik adabiyotlar, axborot sohasidagi ilmiy adabiyotlar
texnologiyalar, dasturiy ta'minot sohasidagi maxsus adabiyotlar
dasturiy ta'minot va dasturlash; modellashtirish va
o‘quv-uslubiy majmualar va darsliklar yaratish, loyihalash
va saytlarni ishlab chiqish), axborotni umumlashtirish va tizimlashtirish;
empirik (kuzatish, so'roq qilish, tekshirish,
suhbat, pedagogik tajribani umumlashtirish); eksperimental
(eksperimental ish); matematika va kompyuter
ma'lumotlarni qayta ishlash, natijalarni vizual taqdim etish
Tadqiqot bazasi. Tadqiqotning asosiy asosi edi
Tyumen davlat universiteti Davlat va huquq instituti (IGiP Tyumen davlat universiteti), filiali
Ural davlat iqtisodiyot universiteti (Ur-
GEM), Tyumen davlat aloqa kolleji, informatika
va boshqaruv (TGKSIU).
Tadqiqotning asosiy bosqichlari
Birinchi bosqichda (2000-2001) psixologik
va pedagogik adabiyotlarni aniqlash maqsadida
rivojlanish imkoniyatlarini o'rganishga metodologik yondashuvlar
IG, avtomatlashtirilganni qurish va qo'llash tamoyillari
ta'lim tizimlari. Amaliy xulosalar va tahlillar
ta'lim dasturlari bilan ishlash tajribasi
Ta'lim veb-saytini yaratishning amaliy tajribasi
saytlar, multimedia elektron qo'llanmalar va darsliklar.
edi
elektron daftar modeli ishlab chiqildi. Tekshirilgan shakllar va
kompyuter savodxonligini oshirish yo‘llari muhim ko‘rsatkich sifatida
talabalarning bilim sifati, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
mustaqil ishlarni tashkil etish va takomillashtirish
talabalar axborot texnologiyalaridan foydalanish.