Tarbiyachilar,ota-onalar va bolalar tarbiyasi ishini boshqaradigan mas'ullar (oila, maktab ) faoliyatining oʻzaro mushtarakligi reja

TARBIYACHILAR,OTA-ONALAR VA BOLALAR TARBIYASI ISHINI BOSHQARADIGAN MAS'ULLAR (OILA, MAKTAB ) FAOLIYATINING OʻZARO MUSHTARAKLIGI


Reja:

1. 
   Tarbiyachining ota-onalar bilan ishlash shakllari. Ota-onalar bilan ishlash shakllari va usullari An'anaviy bo'lmagan ish shakllari.
   
2. 
   Farzand tarbiyasida ota-onalarning pedagogik-psixologik bilimlarini oshirish.
   
3. 
   Ota-onalar bilan ishlash usullari.
   
4. 
   Ota-onalar o`quvini tashkil qilish.
   

Tarbiyachining ota-onalar bilan ishlash shakllari. Ota-onalar bilan ishlash shakllari va usullari An'anaviy bo'lmagan ish shakllari.
Ota-onalar bolaning hayotidagi eng muhim odamlardir, ularning farovonligi ularning g'amxo'rligi va qo'llab-quvvatlashiga bog'liq. Bolalar bog'chasida chaqaloq paydo bo'lishi bilan bu aloqa zaiflashmasligi kerak. O'g'li yoki qizining har tomonlama rivojlanishi uchun onalar va otalar maktabgacha ta'lim muassasasi hayotida faol ishtirok etishlari kerak. O'rta guruhda bolalar ko'proq mustaqil, izlanuvchan bo'lib, nutqi tez rivojlanadi, lekin shu bilan birga, bolalar hali ham o'yinlarga juda ishtiyoqli va beqaror e'tiborga ega. Pedagogning vazifasi ota-onalarga bu ikkilanishni engishga yordam berish, o'z farzandini yaxshiroq tushunish, shuningdek, ularga bola tarbiyasining turli jihatlari bo'yicha maslahat berishdir. Bolalar bog'chasida ota-onalar jamoasi bilan ishlashning nazariy jihatlari Umuman olganda, maktabgacha ta'lim muassasasida ota-onalar bilan ishlash quyidagi vazifalarni hal qilishga qaratilgan: Ota-onalarga maktabgacha pedagogika va psixologiyaning turli jihatlarini tushunishga yordam berish. Chaqaloqqa nisbatan nomaqbul harakatlarning oldini oling. Axir, bolaning xarakteri va temperamentining turiga qarab, unga ma'lum bir yondashuv talab etiladi. Oilani hamkorlikka jalb qilish - ta'lim va tarbiyaviy xarakterdagi muammolarni birgalikda hal qilish (didaktik materiallar, o'yinlar uchun atributlar ishlab chiqarish, bolalarga ta'lim sohalarini o'zlashtirishda yordam berish, bo'sh vaqt va ochiq tadbirlarda ishtirok etish). Ota-onalar jamoasining yaqinlashishiga hissa qo'shing.
Hozirgi vaqtda o'qituvchilar ota-onalarni ta'lim jarayoniga jalb qilish uchun ular bilan o'zaro munosabatlarning ko'plab samarali shakllarini ishlab chiqdilar. Ular orasida odatiy va noan'anaviy.
Ushbu bo'linish juda shartli, chunki yaqinda ko'plab innovatsion g'oyalar ildiz otgan va ko'pincha o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladi.
O'zaro ta'sirning an'anaviy shakllari Suhbatlar (ham guruh, ham individual) oila bilan aloqa o'rnatishning eng qulay shaklidir. Ular davomida tarbiyachi ota-onalarga ma’lum ma’lumotlarni yetkazadi, ularning fikrini tinglaydi, savollarga javob beradi. Bu erda individual yondashuv ayniqsa muhimdir, chunki barcha kattalar, xuddi bolalar kabi, har xil, o'z fe'l-atvori, munosabati, shaxsiy va professional noto'g'ri qarashlariga ega. Suhbatni neytral savollar bilan boshlashingiz kerak, muammosiz asosiy mavzuga o'tishingiz kerak. Agar o'qituvchi ma'lum bir bolaning xatti-harakatlaridagi kamchiliklarni ko'rsatmoqchi bo'lsa ham, suhbatni uning shaxsiy fazilatlari bilan boshlash kerak. Suhbatlar uchun mavzularga misollar: "Maktabgacha yoshdagi bolada mehnatsevarlikni tarbiyalash", "Bolaning mustaqil bo'lishiga qanday yordam berish kerak", "Nima uchun qattiqlashish muhim". Tematik maslahatlashuvlar. Suhbatdan farqli o'laroq, ular ota-onalarga aniq malakali maslahat berishga qaratilgan. Maslahatlashuvlar, shuningdek, guruh va individual, rejali va rejadan tashqari. Misollar: "4-5 yoshli chaqaloqlar uchun testoplastika", "Hayotning beshinchi yilidagi bolaning mehnat ta'limi", "Uyda matematik qobiliyatlarni qanday rivojlantirish kerak". Ota-onalar yig'ilishi - bu ishning eng keng tarqalgan shakli. Qoida tariqasida, yig'ilishlar har chorakda bir marta o'tkaziladi (agar o'qituvchi xohlasa, buni tez-tez qilish mumkin) va to'plangan masalalarni muhokama qilishdir. Biroq, ota-onalar ushbu hodisaga ijobiy munosabatda bo'lishlari uchun u qiziqarli, ijodiy bo'lishi kerak va faqat hozirgi muammolarni monoton saralash bilan cheklanmaydi. Guruhning dizayn va eksperimental faoliyatida oilaning ishtiroki. Onalar va dadalar kerakli ma'lumotlarni to'playdilar, o'zlarining taqdimotlari, rangli kollajlar, devor gazetalari yaratadilar, bolalari bilan hunarmandchilik qiladilar, rasm chizishadi. Bunday ishlarga misol sifatida qo'lda tayyorlangan oilaviy kitobni yaratish (masalan, sog'lom turmush tarzi mavzusida), oilaning bo'sh vaqtini qanday o'tkazishi haqida devor gazetalari, "Kuz sovg'alari" mavzusidagi tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish mumkin. . Ota-onalarning mehnat faoliyati. Bu bolalar bog'chasini obodonlashtirish, uchastkalarning nafis dizayni, ekologik tadbirlarda ishtirok etish ("Qushlarni oziqlantiruvchi", "Oltin kuz sovg'alari" - bolalar hunarmandchiligi uchun tabiiy materiallar to'plami). Mini hisobotlar. Bu muntazam ravishda (masalan, haftalik) ota-onalarga bolalarining bog'chadagi hayoti haqida ma'lumot beradi: ular yangi narsalarni o'rgandilar, qanday hodisalarni kuzatdilar, qanday qo'shiqni o'rgandilar va hokazo. O'qituvchi buni yozma ravishda va yozma ravishda bajarishi yaxshiroqdir. echinish xonasida ko'rib chiqish uchun ma'lumotni joylashtiring. Sport mashg'ulotlari oiladagi munosabatlarni mustahkamlash, sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish uchun juda foydali mashg'ulotdir. Bolalar har doim onalari va otalari ishtirok etadigan musobaqalarda yorqin ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lishadi. Bunday tadbirlar, albatta, bayram muhitini olib boradi. Ammo shuni esda tutishimiz kerakki, har qanday musobaqa bolalarning tajribalari ehtimolini oshiradi, shuning uchun rahbar-o'qituvchi mohirlik bilan to'g'ri urg'u joylashtirishi kerak. Ota-onalar uchun master-klasslar. Ularni o'qituvchi (masalan, uyda bolalar bilan mashq qilishning noan'anaviy vizual texnikasini o'rgatish), nutq terapevti (to'g'ri talaffuzni rivojlantirish uchun artikulyar gimnastika), hamshira (biologik rag'batlantirish uchun quloqchalarni massaj qilish) tomonidan amalga oshirilishi mumkin. faol nuqtalar, qattiqlashtiruvchi oyoq massaji, qo'llar uchun mashqlar , nafas olish mashqlari, vizual charchoqni yo'qotish uchun mashqlar). Ota-onalar uchun ochiq qarashlar. Bunday darslar davomida onalar va dadalar maktabgacha ta'lim muassasasidagi ta'lim faoliyati haqida tasavvurga ega bo'ladilar. O'qituvchi esa ota-onalarga tashqi kuzatuvchi rolini berishi yoki ularni dars davomida jalb qilishi mumkin (bolalar uchun qiyinchilik tug'diradigan savollarga javoblar, hunarmandchilikda yordam berish va hokazo). Savol berish. Ushbu ish shakli muayyan muammo bo'yicha ota-onalarning fikrini aniqlash imkonini beradi: o'qituvchi bir qator savollarga yozma ravishda javob berishni taklif qiladi. Anonim so'rovlar ayniqsa samarali bo'lib, ba'zida salbiy, ammo halol javoblarni olish imkonini beradi. Oilaviy tashrif. Bunday tadbirlarning maqsadi ma'lum bir bolani tarbiyalash sharoitlari bilan tanishishdir (agar kerak bo'lsa, takroriy tashriflar tashkil etiladi). Variatsiya - bu moddiy yordam ko'rsatish, ota-onalarga ta'sir qilish va bolalar huquqlarini himoya qilish uchun oilaviy so'rov. DOW veb-sayti. Har bir bolalar bog'chasi Internetda o'zining rasmiy veb-saytiga ega bo'lishi kerak, unda "Savollarga javoblar" yoki "Forum" sarlavhalari bo'lishi kerak, bu erda ota-onalar ma'muriyat bilan bog'lanib, savol berish, takliflar berish va hk.
Individual suhbat aloqa va ishonchli munosabatlarni o'rnatishning eng qulay shaklidir Guruhning loyiha faoliyatida ota-onalarning ishtiroki ularga o'z farzandlarini yaxshiroq bilish imkonini beradi Mahorat darslarida ota-onalar ma'lum bir texnikada chizishni o'rganishlari mumkin. dadalar ishtirokidagi tadbirlar Onalar kuniga to'g'ri kelishi mumkin ota-onalar va maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakli Ochiq darslar ota-onalarga maktabgacha ta'lim muassasalaridagi ta'lim jarayoni haqida tushuncha beradi. Oila bilan o'zaro aloqaning vizual vositalari Ota-onalar jamoasi bilan ishlashda ko'rinish muhim rol o'ynaydi. Shunday qilib, har bir yosh guruhidagi echinish xonasida turli xil foydali ma'lumotlarga ega tematik stend (ular vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi), sog'liqni saqlash burchagi, shuningdek, dolzarb mavzular bo'yicha papkalarni ko'chirish bo'lishi kerak. Qiziqarli fikr - ota-onalar uchun "Takliflar qutisi" yoki "Savollar qutisi" qo'yish, ular o'z takliflari, g'oyalari, istaklari bilan eslatmalarni tushirishlari, o'qituvchi bilan o'z fikrlari va tajribalari bilan o'rtoqlashishlari mumkin. Fotogalereya: ota-onalar bilan ishlashda ko'rgazmali qurollar Ota-onalar o'z xohish-istaklarini va tavsiyalarini o'qituvchiga eksprom pochta qutisiga qoldiradilar.Mashhur ko'rinish shakli - bu mavzuli stend bo'lib, u erda o'qituvchi muntazam ravishda dolzarb ma'lumotlarni joylashtiradi.O'qituvchi ota-onalar uchun salomatlik burchagini tuzadi, u erda u beradi. ularga foydali tavsiyalar.mavzu Noan'anaviy ish shakllari Ota-onalar bilan ishlashni diversifikatsiya qilish, uni yanada qiziqarli qilish uchun o'qituvchi o'zaro munosabatlarning noan'anaviy shakllariga murojaat qiladi. O'rta guruhda ochiq eshiklar kuni. Kattalar uchun bu maktabgacha yoshdagi bolalar kabi his qilish, hayotining bir kunini yashash uchun noyob imkoniyatdir. Shu bilan birga, ota-onalar tashqi kuzatuvchilar rolini o'ynashi yoki faolroq pozitsiyani egallashi mumkin: ular mashqlarni bajaradilar, enagaga stol qo'yishga yordam berishadi, sayrga chiqishadi, darsda qatnashadilar. Bolalar bog'chasi taqdimot. Ota-onalar maktabgacha ta'lim muassasasi, nizomi, dasturi bilan tanishadilar, pullik xizmatlar, tomosha guruhlari, turli ta'lim yo'nalishlari bo'yicha mashg'ulotlar fragmentlari haqida ma'lumot oladilar. O'rta guruhda bunday tadbirni o'tkazish juda mumkin (ayniqsa, bu yoshdan boshlab bolalar bog'chasiga borishni boshlaydigan bolalar bor). Vazifalar ro'yxati. Ota-onalarning iltimosiga binoan o'qituvchi ularni maktabgacha yoshdagi bolalar bilan sayrlarda, ekskursiyalarda ishtirok etishga taklif qiladi. Bunday faoliyat davomida onalar va otalar pedagogik jarayonga aralashmasliklari kerak, ular keyinchalik o'qituvchi yoki rahbarga o'z xohish-istaklarini yoki sharhlarini aytishlari mumkin. Ekskursiyalar yoki hafta oxiri marshrutlari. O'qituvchi ota-onalar bilan o'z ona yurtidagi unutilmas joylarga qo'shma tashriflar, tabiatga sayohatlar tashkil qiladi (hayotning beshinchi yilidagi bolalar bilan siz allaqachon yaqin atrofdagi maydonlarda, bog'larda va hokazolarda sayr qilishni tashkil qilishingiz mumkin). Bunday tadbirlar bolalar va kattalarni yaqinlashtirish, vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga xizmat qiladi. Oilaviy spektakllar. Ota-onalar o'z farzandlari bilan birga guruhning qolgan o'quvchilari, o'qituvchilar (bolalar uchun tanish bo'lgan ertak syujetlariga ko'ra, o'rta guruhda "Uchta kichik cho'chqa", "G'oz oqqushlari" va boshqalar uchun spektakl o'ynashadi. .). Kattalar uchun bunday faoliyat hissiy tajribalar, kutilmagan kashfiyotlar manbai hisoblanadi.
Maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilarining oila bilan olib boradigan ishi mazmuniga quyidagilar kiradi: ota-onalarga o‘z farzandlarining tarbiyasi uchun davlat va jamiyat oldida javobgar ekanliklarini tushuntirib borish; ota-onalarni bola tarbiyasi uchun zarur bo‘lgan bilim, mala-kalardan xabardor qilish (bolalarning yosh, anatomik-fiziologik va ruhiy xususiyatlari, ularni oilada tarbiyalashniiig mazmuni, metodi, shart-sharoitlari bilan tanishtirish); bola tarbiyasida oila bilan hamjihatlik, bolani to‘g‘ri tarbiya-lashni nazorat qilib borish, oila tarbiyasining eng yaxshi namunalarinio‘rganish va ommalashtirish.
Bola bog‘chada egallagan eng yaxshi fazilatlarni oila sharoitida davom ettirib, oilada egallagan eng yaxshi fazilatlarni bolalar bog‘chasida namoyon qilsa istalgan ijobiy natijalarga erishish mumkin. Tarbiyachilar oila tarbiyasiga doir ijobiy ishlarni ko‘ribgina qolmay, balki uni qo‘llab-quvvatlash va shu asosida ota-onalar e’tiborini bola tarbiyasida hali hal etilmagan vazifalarga qaratishlari lozim.
Yuqoridagi ishlarni rejalashtirish, tashkil etish va ularga rahbarlik qilishda mudira javobgar shaxs hisoblanadi. Ota-onalar bilan ishlash bo‘yicha yillik reja tuziladi. Bu reja pedagogik kengashda muhokama qilinadi. Rejada umumiy va guruhiy majlislar, ota-onalar uchun ochiq eshik kunlari, suhbat va maslahatlar, otaliq tashkilotlarda ko‘rgazmalar tashkil etish va konsertlar qo‘yib berish, shuningdek, bu tadbirlarni o‘tkazish vaqtlari va unga mas’ul bo‘lgan shaxslar belgilanadi.
Ota-onalar bilan olib boriladigan ishlarning mavzulari va mazmuni tarbiyachi-metodistning rejasida va tarbiyachining kalendar rejasida aks etadi. Ota-onalar bilan ishlash bo‘yicha juda ko‘p ishlarni tarbiyachi-pedagog amalga oshiradi, chunki u bola tarbiyasida yuz berayotgan o‘zgarishlarni hammadan ko‘proq ko‘radi va bolalar hayoti bilan yaqindan tanish bo‘ladi. U ota-onalarga bolalar tarbiyasida nimalarga ko‘proq e’tibor berish kerakligi, ularni maktab ta’limiga tayyorlash, sog‘lig‘ini saqlash, ovqati va kun tartibini to‘g‘ri tashkil etish va boshqalar sohasida tavsiyalar berib boradi.
MTTi va oila o‘rtasida hamkorlik o‘rnatishda mudira, pedagoglar jamoasi va ota-onalar birgalikda faol ishtirok etishlari lozim. Shundagina bola tarbiyasida kutilgan natijalarga erishish mumkin.