Mundarija kirish bob. Ilmiy va ilmiy-metodik adabiyotlarda maktab ijtimoiy-psixologik xizmati faoliyatining tarbiyaviy jihatlari

2.2 Ijtimoiy-psixologik xizmat faoliyatining maktab o'quv-tarbiyaviy 
ishining samaradorligiga ta'sirini o'rganish bo'yicha eksperimental tadqiqot 
natijalari
 
Ijtimoiy-psixologik xizmat faoliyatining maktabning o'quv jarayoni 
samaradorligiga ta'sirini o'rganish uchun biz Chirchiq shahar 5-sonli o'rta maktab 
bazasida tajriba o'tkazdik. Tajriba 2022-2023 yil sentyabr-fevral oylarida o'tkazildi. 
yilning. Eksperimentda o'qituvchilar, 10-B sinf o'quvchilari (24 o'quvchi) ishtirok 
etdi. 
Natijalarni solishtirish uchun 6 -sonli o'rta maktabining nazorat 10-sinfida 
(19 o'quvchi) ham tadqiqotlar o'tkazildi, bu erda faqat maktab psixologi mavjud. 
Ish uch bosqichda amalga oshirildi: 
1-bosqich - aniqlash
(2022 yil sentyabr) - metodlarni tanlash, birlamchi 
ekspertizani tashkil etish, tadqiqot mavzusi bo'yicha adabiyotlarni o'rganish; 
2-bosqich - shakllantirish
(2022 yil Chirchiq shahri 5 sonli - 2023 yil 
fevral) - O'ng kuchlar ittifoqi va maktabning tarbiyaviy ishlar bo'yicha kengashi 
o'rtasidagi o'zaro hamkorlik dasturini amalga oshirish. 
3-bosqich
- nazorat (2022 yil mart) - takroriy diagnostika, natijalarni qayta 
ishlash va tahlil qilish. 
Tajribaning maqsadi
: ijtimoiy-psixologik xizmat va maktabning tarbiyaviy 
ishlar bo‘yicha Kengashi o‘rtasida ishlab chiqilgan hamkorlik dasturining 
samaradorligini tekshirish. 
Aniqlash bosqichida tadqiqotning mezonlari va usullari aniqlandi. 
Maktab o'quvchilarini tarbiyalash darajasini o'rganish nuqtai nazaridan 
diagnostika quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi: 
1. Diagnostika predmeti: maktab o`quvchilarining tarbiya darajasi 
shaxsiy xususiyatlar 
o'rganishga bo'lgan munosabat 
Ishga munosabat 

---

Kollektivizm va do'stlik 
O'zingizga bo'lgan munosabat 
Jinoyat bilan aloqalar 
Axloqiy-irodaviy fazilatlar 
2. Diagnostika 
mezonlari: 
o'rta maktab o'quvchilarining shaxsiy 
xususiyatlari. Talabalarning shaxsiy, individual psixologik xususiyatlarini 
o'rganish amalga oshirildi 
Quyidagilar determinant sifatida o'rganildi: 
Ta'limga munosabat (ish samaradorligi, bilim darajasi, o'rganish motivlari, 
kognitiv qiziqishlar); 
Ishga munosabat (mehnat ko'nikmalari, qobiliyatlari, afzal ko'rgan ish 
turlarining mavjudligi) 
Kollektivizm va sheriklik (do'stlar doirasi, xushmuomalalik, o'rtoqlarga 
munosabat) 
O'z-o'zini hurmat qilish (o'z-o'zini hurmat qilish) 
Jinoyat bilan aloqalar 
Axloqiy-irodaviy fazilatlar (qadriyatlar va e'tiqodlar) 
3. Diagnostika usullari: kuzatish, 
talabalar bilan suhbatlar, maktab hujjatlariga havola, psixologik test. 
4. Diagnostika usullari: 
Eksperimental va nazorat sinflarida ko'rsatilgan usullar bo'yicha o'rganish 
natijalari jadvalda keltirilgan: 
1-jadval. Chirchiq shahridagi nomidagi 5-sonli o'rta maktabning 
eksperimental 10-B sinf o'quvchilarining tarbiya darajasi.eksperimentning aniqlash 
bosqichida 
No. 
p \ 
p 
shaxsiy xususiyatlar B 
(yuqori 
daraja) 
C (o'rta daraja) 
H (past daraja) 
Uch-
Xia 
% 
Uch-
Xia 
% 
Uch-
Xia 
% 

---

o'n 
bir 
O'rganishga 
munosabat 
4 
17% 
12 
50% 
8 
33% 
22 
Ishga munosabat 
6 
25% 
o'n 
bir 
46% 
7 
29% 
33 
Kollektivizm 
va 
do'stlik 
15 
62,5% 
7 
29% 
2 
8,5% 
44 
O'zingizga bo'lgan 
munosabat 
17 
71% 
6 
25% 
1 
4% 
55 
Qadriyatlar 
va 
e'tiqodlar 
16 
66,5% 
6 
25% 
2 
8,5% 
66 
Jinoyatchi 
bilan 
munosabat 
niyam. 
20 
83,5% 
3 
12,5% 
1 
4 
Xuddi shunday tashxis Chirchiq shahri 5 sonli skiy o'rta maktabining 10-B
nazorat sinfida ham o'tkazildi (jami 19 o'quvchi). 
2-jadval. Chirchiq shahri 5 sonli umumta’lim maktabining nazorat 10-B
sinf o‘quvchilarining eksperimentning aniqlash bosqichida tarbiyalanganlik 
darajasi 
№p\n 
shaxsiy xususiyatlar 
B 
(yuqori 
daraja) 
C 
(o'rta 
daraja) 
H 
(past 
daraja)