Mundarija kirish bob. Ilmiy va ilmiy-metodik adabiyotlarda maktab ijtimoiy-psixologik xizmati faoliyatining tarbiyaviy jihatlari

Rivojlanish 
kontseptsiyasi, 
strategiyasi 
va 
taktikasini 
birgalikda 
muhokama qilish
ma'lum bir maktabning butun o'qituvchilari yoki uning alohida 
tarkibiy elementlari ushbu o'ziga xos sharoitlarda (xodimlarning o'ziga xos 
xususiyatlarini, o'quvchilar kontingentini, moddiy-texnik bazasini va maktab 
hayotining boshqa jihatlarini hisobga olgan holda, ular ishining yakuniy natijasiga 
ta'sir qiladi. o'qituvchilar jamoasi). 
uchrashuv,
bu erda ilgari aniqlangan muammo bo'yicha qo'shma amaliy 
tadqiqotlar natijalari diagnostika va keyingi ish usullarini aniqlash uchun 
muhokama qilinadi. 
Ushbu shakl yordamida talaba (talabalar jamoasi) shaxsining rivojlanish 
xususiyatlarini, pedagogik ishning strategiyasi va taktikasini, muayyan faoliyat 
doirasidagi pedagogik ta'sirning (yoki o'zaro ta'sirning) o'ziga xos usullarini ilmiy 
asoslangan aniqlash mavjud. muammo. Ko'pincha bu "qiyin" talabalar, sinflar. 
Psixolog va o'qituvchining birgalikdagi faoliyatining asosiy natijalari quyidagilar 
bo'lishi kerak: 1) o'rganilayotgan bola, jamoa haqida ilmiy asoslangan g'oyaning 
tug'ilishi; 2) ko'pincha o'quvchining, sinfning haqiqiy qiyofasini buzadigan 

---

stereotiplarni o'zgartirish; ishtirokchilarda psixologik hushyorlik, ilmiy fikrlash 
uslubi, o‘rganilayotgan hodisalarni tushunish va baholashda dialektika kabi muhim 
fazilatlarni shakllantirish. 
Uchinchi shakl - ta'lim, rivojlantirish, tuzatish ishlarini amalga oshirish 
uchun zarur bo'lgan aniq dasturlarni birgalikda muhokama qilish. Ushbu shakl 
birinchisi bilan chambarchas bog'liq. 
Bunday maslahatni tashkil qilish va o'tkazishda maktab psixologi ko'pincha 
ishning quyidagi jihatlari bo'yicha mutaxassis sifatida ishlaydi: 
a) talabalar, talabalar jamoasi bilan ishlashning tanlangan usullarining 
psixologik tamoyillar va rivojlanish qonuniyatlariga muvofiqligi; 
b) korrektsion, rivojlantiruvchi, ta'lim dasturlari mazmunining bolaning 
(talabalar jamoasi) shaxsini rivojlantirishning yosh va individual xususiyatlariga 
muvofiqligi; 
v) 
ushbu 
dasturlar 
ijrochilari 
tanlovining, 
ularning 
psixologik 
xususiyatlarining tuzatish predmeti bo'lgan bolaning shaxsiyati, o'quvchilar 
guruhlari rivojlanishining xususiyatlariga muvofiqligi; 
d) talaba shaxsini rivojlantirish mezonlarining ob'ektivligi, talabalar jamoasi, 
ular orqali ushbu tuzatish (ishlab chiqish, tarbiyalash) dasturining samaradorligi 
aniqlanadi.