Методические рекомендации по изучению дисциплины

Познавательная активность — это действие эмоционально-оценочного отношения обучаемого к процессу и результату познания, которое проявля­ется в стремлении человека учиться, преодолевая на пути приобретения знаний определенные трудности, прилагая максимум волевых усилий, энер­гии в умственной работе. Познавательная активность — двусторонний про­цесс, выступающий, с одной стороны, как форма самоорганизации и само­реализации обучаемого, с другой — как результат особых усилий со сторо­ны педагога в отыскивании методов — побудителей образовательной ак­тивности, существующей как бы на трех уровнях: воспроизводящая деяте­льность, интерпретирующие действия и, наконец, творчество.


Познавательная деятельность — деятельность человека в процессе познания. Формула познания: от живого созерцания к абстрактному мышле­нию, а от него к практике. Основу познавательной деятельности составляют противоречия между сложившимся объемом знаний, умений и навыков и способами познавательной деятельности, между прошлым опытом и навы­ками, познавательными задачами, поставленными перед обучаемым.


Познавательный интерес — несет в себе все функции интереса. Объектом его является область познания. Центральное звено познавательного интереса — переработка интересующей информации, поиск активных связей в изучаемом явлении. Познавательный интерес требует от субъекта активного действия, а не только ориентировки на новизну и неожиданность.


Познание — обусловленный развитием общественно-исторической практики процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении; взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого является новое знание о мире.


Правила педагогики — руководящие положения, касающиеся отдельных сторон или частных вопросов воспитания и обучения. Они выводятся из научного анализа педагогического процесса или вырабатываются длительной учеб­но-воспитательной практикой, и им придается категорическая форма.