Методические рекомендации по изучению дисциплины

Общеобразовательные предметы — в средних специальных учебных заведениях предметы, расширяющие и углубляющие общее образование, полученное в школе. Задачи, содержание и объем этих предметов являют­ся, как правило, общими для группы специальностей. При обучении на базе неполной средней школы обеспечивают общее образование, равноценное школьному среднему образованию.


Объяснение — наиболее часто используемый метод обучения, предус­матривающий сообщение преподавателем основных сведений, подтверж­дение их примерами, демонстрацию учебно-наглядных пособий, записи на доске, обращение к учащимся с вопросами для активизации познаватель­ной деятельности, организацию учащихся на оформление записей в своих тетрадях.


Оптимизация обучения (от лат. наилучший) — научно обо­снованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий вари­анта обучения с точки зрения успешности решения его задач и рациональ­ности затрат времени учеников и учителя. Принцип оптимизации требует, чтобы процесс обучения достигал наилучшего для данной ситуации уровня своего функционирования. В основе его —требования разумности, рацио­нальности, чувства меры. Формула оптимизации: «Максимально возможные результаты при минимальных затратах времени и усилий».


Основная профессиональная образовательная программа средне­го профессионального образования — документ (комплект документов), определяющий в соответствии с настоящим стандартом содержание сред­него профессионального образования определенного уровня по конкретной специальности. Нормативный срок обучения — расчетный срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профес­сионального образования при очной форме обучения, реализуемой на базе основного общего образования.


Отметка (балл оценочный)—условное выражение оценки знаний, уме­ний, навыков учащихся (студентов).


Оценка — определение и выражение в условных знаках-баллах, а также в оценочных суждениях педагога степени усвоения студентами знаний, уме­ний, навыков, установленных программой, уровня прилежности и состояния дисциплины. Оценке подлежат устные и письменные ответы студентов, а также труд на педагогической практике.