Методические рекомендации по изучению дисциплины

Инновация (от лат. новый) — нововведение, обновле­ние, новинка, изменение.


Инструктаж — метод профессионального практического обучения, пред­полагающий описание и показ содержания предстоящей практической дея­тельности и ее составных компонентов (результат труда, способы действия, предмет и средства труда), а также организация труда (создание необхо­димых условий, установление последовательности действий, соблюдение технологических правил и правил техники безопасности).


Интерес — отношение личности к предмету как к чему-то для нее цен­ному, привлекательному. Содержание и характер интереса связаны как со строением и динамикой мотивов, так и с характером форм и средств освое­ния действительности, которыми владеет студент. Целенаправленное формирование интереса имеет важное значение в процессе воспитания и обучения.


Исследовательский метод — метод проблемного обучения, пред­полагающий самостоятельное учебное исследование, которое учащиеся выполняют индивидуально или малыми группами в лабораториях, на сельс­кохозяйственных участках и учебных полигонах, непосредственно на произ­водстве, а затем докладывают о результатах на учебных занятиях и обосновывают или подтверждают таким образом изучаемый теоретический материал курса.
Исходный (нулевой и входной) контроль — проверяется уровень зна­ний или предполагается выяснение качества знаний перед изучением каж­дой из последующих дисциплин в период обучения; осуществляется с помо­щью экспресс-опросов, анкет, тестов, разнообразных вариантов письменного и устного опроса.


Итоговый контроль — направлен на проверку конечных результатов обучения в конкретной дисциплине. Осуществляется на переводных и семе­стровых экзаменах. Результаты видов контроля фиксируются с помощью оценки или поурочного балла.


Квалификация по специальности среднего профессионального об­разования — уровень обученности, подготовленности к компетентному вы­полнению определенного вида деятельности по полученной специальности.