Методические рекомендации по изучению дисциплины

Гражданское воспитание — формирование гражданственности как ин­терактивного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным.
Гуманизация образования — многоплановое социально-нравственное явление духовной жизни общества. Это признание ценности конкретного человека (ребенка), создание условий, направленных на очеловечивание обстоятельств школьной жизни, на раскрытие и развитие способностей уче­ника, его самореализацию. Это духовная и нравственная ориентация прак­тической педагогики на систему адекватных нравственных ценностей, яд­ром которой является ученик как личность. Это реализация в процессе об­разования и воспитания адекватных умениям ребенка нравственных ценно­стей, уважение личности ребенка на уровне принятия его личностных целей, запросов, интересов. Это социальный процесс, включающий широкий спектр нравственных проблем, связанных с личностью учителя. Это духовная и нрав­ственная ориентация практической деятельности на систему адекватных нравственных ценностей, ядро которых составляет ценность ученика как лич­ности, индивида и субъекта деятельности.


Гуманизм (от лат. человеческий) — признание ценности че­ловека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки обществен­ных отношений.


Гуманистическая педагогика — направление в современной теории и практике воспитания, возникшее в конце 50-х — начале 60-х годов. В центре внимания гуманистической педагогики — уникальная целостная личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей, откры­та для восприятия нового опыта, способна на осознанный выбор в разнооб­разных жизненных ситуациях.


Гуманитаризация образования — система мер, направленных на раз­витие общекультурных компонентов в содержании образования и на фор­мирование личностной зрелости обучаемых.


Деловая игра — метод обучения профессиональной деятельности, пред­полагающий решение учебно-производственных задач в игровой форме, когда учащиеся берут на себя роли и в соответствии с установленными пра­вилами в условиях заданной игровой ситуации выполняют профес­сиональные функции, имитируя профессиональную деятельность и вступая и коллективные взаимоотношения.
Деятельность — специфическая форма общественно-исторического бытия людей, целенаправленное преобразование ими природной и соци­альной действительности.