Matematika o`qitish metodikasi

Talabalar bilimini o’quv jarayonida tekshirishning ahamiyati.
B.B.B. jadvali

Bilaman	Bilmоqchiman	Bilib оldim

2-ilova
Mustaqil ish darslari.

Masalan: surilma raqamlar to`plami, geometrik figuralar Matini belgilash tizimi.
(V) – men bilaman;
(+) – Yangi axborot belgisi;
(-) – men bilganlarimga zid belgisi. (?) – meni o’ylantirib qo’ydi.

№	Darsning strukturasi	V	+	-	?
1	“Yuzlik” mavzusida arifmetik amallarni o`rgatish
2	“Minglik” mavzusida arifmetik amallarni o`rgatish
3	2-3-sinflarda darslik bilan ishlash
4	2-sinf darsligidan dars parchasi..
5.	3-sinf darsligidan dars parchasi.

11-mavzu: Boshlang’ich sinflarda ko`p xonali sonlarni nomеrlashga o’rgatish mеtodikasi

11. 
    машғулот. Бутун номанфий сонларни номерлашни ўрганиш методикаси (“Кўп хонали сонлар” концентри).
    

Машғулот мақсади: “Кўп хонали сонлар” концентрида номерлаш ҳақидаги билимларни системалаштириш йўллари билан танишиш; ўқувчиларни кўп хонали сонларни ўқиш ва ёзишга ўргатиш методикасини машқ қилиш; мантиқий дидактик таҳлил малакаларини янада ривожлантиришни давом эттириш.
Режа

1. 
   “Кўп хонали сонлар”ни номерлашни ўргатиш методикаси.
   
2. 
   “Кўп хонали сонлар” мавзуси ўқув материали мазмунининг таснифи.
   
3. 
   “Кўп хонали сонларни номерлаш” мавзусига оид дарс бўлагини миллионлар синфи хоналари билан танишиш методик йўлларини аниқлаш мақсадида таҳлил этиш.
   

3. ўқув материалининг ўзлаштирилиш даражасини аниқлаш учун тест топшириқлар. Жиҳозлар: чўтлар, абақ арифметик яшик хона рақамли хоналар ва синфлар жадвали.

Машғулотга фойдаланиш учун кўрсатмалар: режанинг 1-бандига китоб бўйича оғзаки жавоб тайёрланг, топшириқни бажаринг.

Топшириқлар.

1. 
   “Кўп хонали сонларни номерлаш” мавзусининг янги тушунчаларини жадвалга ёзинг:
   

Тушунча	ЭММ воситалари	Кўргазмалилик
Минглар синфи	Тажриба, кузатиш, санаш	Чўтлар, синфлар ва хоналар жадваллари

2. 
   1000 ичида сонларни номерлашни такрорлашга оид топшириқлар турларини ёзиб олинг
   

.

3. 
   1000 ичида сонларни номерлашни такрорлаш дарсларини янги машқлар билан
   

тўлдиринг.

4. 
   “Кўп хонали сонларни номерлаш” мавзусининг янги тушунчаларини мустаҳкамловчи топшириқларни ажратинг.
   
5. 
   Бу мавзуда оғзаки ҳисоб учун машқларни ажратинг.
   
6. 
   Кўп хонали сонларни номерлашни исмли сонларни алмаштириш билан боғланишини кўрсатинг.
   
7. 
   ўқув қўлланма бўйича “Кўп хонали сонларни номерлаш” мавзусига оид дарсни, ушбу саволларга жавоб бериб, таҳлил этинг: а) дарсда қанча топшириқни бажариш мўлжалланган? Топшириқларнинг қайси қисми дарс мавзусини очиб беради? Булар етарлими? б) Дарсда қандай кўргазмали қўлланмалардан фойдаланиш таклиф этилмоқда? Сиз нимани таклиф этган бўлар эдингиз? в) Дарсда математикани атроф-борлиқ билан боғлайдиган масалалар қўлланилмоқдами? Бундай масалаларни ўйлаб топинг; г) Дарсда янги саноқ бирликлари ажратилмоқдами? Натурал сонлар қаторининг тузилиш тамойилларини; сонда рақамларнинг ўрни бўйича қиймати тамойилини аниқлаштирувчи топшириқлар борми? е) дарс турини аниқланг.
   
8. 
   “Кўп хонали сонларни номерлаш” мавзусига доир дарс конспектининг ўз вариантингизни ёзинг.
   
9. 
   Бундай учта текширув топшириғини тузинг: улардан бирини ўқувчилар дарсларда, кўп хонали сонларни номерлаш билан дастлабки танишув вақтида бажарган бўлсинлар, иккинчиси болалар учун янги, лекин уларнинг кучлари етадиган бўлсин, учинчиси эса, ностандарт, болаларни билимларни янги нотаниш ҳолатларга кўчиришга мажбур этадиган бўлсин. Ҳар бир топшириққа тўртта жавоб танланг, улардан фақат биттаси тўғри бўлсин ва ўқувчиларга тўғри жавобни доирача билан ўрашни таклиф этинг. Иккинчи топшириққа “мисол”, “120477218 сони ёзувида ноль нимани билдиради?”
   

Жавоблар: 1) еттинчи хонанинг йўқлигини; 2) еттинчи хона бирликлари йўқлигини; 3) 0- миллионлар бирлиги; 4) 0 миллионлар синфига тегишли.
Ҳосил бўлган тестни IY- синф ўқувчисида синаб кўринг. ўқувчи жавобини ва ўз тестингизни таҳлил қилинг. Тузилган тестнинг ижобий ва салбий томонларини кўрсатинг. Сўралган ўқувчи билимидаги бўш жойларни, уларнинг сабабларини ва бартараф этиш йўлларини кўрсатинг

11.