Kurs ishi mavzu: “O’smirlik davrida kasbiy qiziqishlarning namoyon bo’lishi”

O'zbekiston Respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Abdulla Qodiriy nomidagi Jizzax Davlat Pedagogika Instituti Pedagogika fakulteti Pedagogika va Psixologiya kafedrasi 2-kurs talabasi Xudoyqulova Madinabonu.

KURS ISHI
Mavzu: “O’smirlik davrida kasbiy qiziqishlarning namoyon bo’lishi”.

Ilmiy raxbar: Majidov Jasur.
Ishni topshiruvchi: Xudoyqulova Madinabonu.
Jizzax 2022.

Mundarija:

Kirish…………………………………………………………...…………...3
I BOB. Tadqiqot muammosi bo'yicha nazariy adabiyotlarni ko'rib chiqish……4
1.1 Katta maktab yoshida kognitiv jarayonlarning rivojlanish xususiyatlari……5
1.2 Katta yoshdagi talabalarning motivatsion sohasining xususiyatlari…………..14
1.3 Katta yoshdagi o'quvchining rivojlanishining ijtimoiy holati…………………18
II BOB. O‘smirlik yoshida kasbiy qiziqishlarga munosabat motivlarining shakllanishi………………………………………………………………………….20
2.1 “Manfaatlar” tushunchasining nazariy jihatlari………………………………21
2.2 “Kasbiy manfaatlar” tushunchasining nazariy jihatlari………………………23
2.3 Katta maktab yoshidagi kasbiy qiziqishlarning xususiyatlari………………...26
Xulosa………………………………………………………………..……………….37
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati…………………………………………………40

Kirish.

Agar biz zamonaviy voqelik faktlarini tahlil qiladigan bo'lsak, ko'plab yoshlar o'zlarining kasbiy faoliyatida muvaffaqiyatsizlikka uchraganlarini va umidsizlikka tushishlarini ko'rishimiz mumkin. Buning sabablaridan biri, ehtimol, yoshlarda kasbni noto'g'ri tanlashdir. Ma'lumki, katta maktab yoshi - o'z taqdirini o'zi belgilash davri. Kim bo'lish kerak? Bu savol har bir o'rta maktab o'quvchisi oldida paydo bo'ladi.

Mahalliy psixologiyada ushbu muammoni o'rganishga katta hissa qo'shgan N.S. Pryajnikov, E.A. Klimov, P.I. Yanichev, E.F. Zeer, L.I. Mitina, A.S. Ognev va P.G. Shchedrovitskiy; chet el psixologiyasida: J. Holland, E. Erikson, Lopez va Endryu.
Kasbiy o'z-o'zini anglashni rivojlantirish va shakllantirish mutaxassisni shakllantirishning markaziy daqiqalaridan biridir.
Hech kimga sir emaski, har bir ish ham odamga o'zini jamiyatning to'la huquqli a'zosi sifatida his qilish imkonini bermaydi ("hamma ish yaxshi" degan mashhur shiorlarga qaramay). Bundan tashqari, hatto boshqalarning hayratini va ba'zan hasadini keltirib chiqaradigan ijodiy kasblarning vakillari ham har doim ham faxrlanadigan narsaga ega bo'lgan munosib odamlarni his qila olmaydi. Gap shundaki, ular har doim ham o‘z ijodlarini, g‘oyalarini ro‘yobga chiqarishda muvaffaqiyat qozona olmaydi, balki jamiyat (va hamkasblari) tomonidan ularning mehnatiga berilgan baho har doim ham adolatli bo‘lavermaydi. Natijada, ish odamga o'zini o'zi anglash quvonchini keltirish o'rniga, ko'pincha jiddiy azob-uqubatlarga va hayotning natijasi yo'q degan tuyg'uga olib keladi.
Muvaffaqiyatsiz professional o'zini o'zi belgilash va etarli darajada o'zini o'zi anglamaslik ko'plab psixologik va hayotiy muammolarni keltirib chiqarishi mumkin.
Kasbiy o'zini o'zi belgilashning asosi insonning shaxsiy faoliyati bo'lib, u umuman hayotda yoki kasbiy tanlovning muayyan vaziyatida sub'ektning pozitsiyasini egallash qobiliyatining ko'rsatkichidir. Shaxs o'zini sub'ekt sifatida anglay olishi uchun u o'z qobiliyatlari va imkoniyatlarini tashqi talablar bilan muvofiqlashtira olishi kerak, bu uning uchun ob'ektiv va zaruriy talablar xarakteridir.
Kasbiy faoliyatni to'g'ri tanlash zamonaviy inson hayotida ko'p narsalarni belgilaydigan eng muhim omillardan biridir. O'rta maktab o'quvchilarining bo'lajak kasbini to'g'ri tanlashining kaliti maktabdagi kasbga yo'naltirish ishlari bo'lib, u maktab o'quvchilarining kasbiy qiziqishlari va qobiliyatlarini psixologik tahlil qilish asosida tashkil etilishi kerak. Bu ishning dolzarbligi.