Интегративный подход к профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе: практико-ориентированная монография

Инструментальные ценности

Жизнерадостность	13117	8828	3263		5,0		0,001
Независимость	8789	13156	3329		-4,9		0,001
Терминальные ценности
Активная, деятельная жизнь	9760	12184	4300		-2,7		0,008
Здоровье	13240	8705	3140		5,3		0,001
Интересная работа	12762	9183	3618		4,2		0,001
Красота природы и искусства	9585	12360	4125		-3,1		0,002
Продуктивная жизнь	9312	12633	3852		-3,7		0,001
Счастливая семейная жизнь	12867	9077	3512		4,5		0,001
Творчество	9119	12825	3659		-4,1		0,001

Для диагностирования был использован список ценностей в полном объ- еме. Это объясняется тем, что личность специалиста по рекламе многогранна и включает в свой арсенал как терминальные, так и инструментальные ценности.

Мотивационный критерий как интегративный показатель сформирован- ности профессиональной компетентности. Определение показателей М_к вклю- чает замеры по методике изучения мотивации профессиональной деятельности (К. Земфир в модификации А. Реана); диагностике мотивационных ориентаций
в межличностных коммуникациях (И.Д. Ладанов, В.А. Уразаева) – таблица
3.12; диагностике направленности личности Б. Басса.
Качественный анализ результатов диагностики мотивационных результа- тов показывает, что значимые различия между контрольной и эксперименталь- ной группами по показателю «ориентация на достижение компромисса» (Z=2,4)

• 
  уровень значимости p=0,016 (при р<0,05).
  

Результаты изучения мотивации профессиональной деятельности
(выявление внутренней и внешней мотивации) заключаются в следующем:

• 
  в контрольной группе ВМ (4,14) > ВПМ (4,13) > ВОМ (3,12);
  
• 
  в экспериментальной группе ВМ (4,21) > ВПМ (4,16) > ВОМ (3,02).
  

Таблица 3.12

Результаты диагностики мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях (И.Д. Ладанов, В.А. Уразаева) (%)

Показатель, группа Шкала	КГ (n=104)			ЭГ (n=105)			U p<0,05
	низкий	средний	высокий	низкий	средний	высокий
Ориентация на принятие партнера	4	94	2	4	81	15	-
Ориентация на адекватность восприятия и понимание партнера	4	93	3	5	79	16	-
Ориентация на достижение компромисса	6	90	4	5	80	15	0,016

Можно сделать вывод, что степень выраженности мотивационного комплекса на начальном этапе в испытуемых группах существенно не различается: внутренняя мотивация (ВМ) соотносится с внешней положительной мотивацией (ВПМ), ВМ и ВПМ весят больше, чем внешняя отрицательная мотивация (ВОМ). Студенты и контрольной и экспериментальной группы в целом удовлетворены выбранной специальностью.

По итогам констатирующего этапа опытно-поисковой работы направленного на изучение начального уровня ключевых компетенций выявлены незначительные различия между группами испытуемых (таблица 3.13).
Таблица 3.13

Значимость различий по критерию U-Манна-Уитни между экспериментальной (n=105) и контрольной (n=104) группами по компонентам профессиональной компетентности до проведения опытно- поисковой работы

Показатели	Сумма рангов		Эмпирии- ческое значение		Z		Уровень зна- чимости, p <0,05
	КГ	ЭГ
1	2	3		4		5		6
Когнитивный компонент
Методика выявления «коммуникативных и организаторских склонностей КОС-2»
Организаторские способности	9874	12072		4413		-2,4		0,017
Деятельностный компонент
Тест «Креативность» Н.Ф. Вишняковой
Я-Реальный-мышление	12163	9782		4217		2,8		0,004
Я-Идеальный-интуиция	10052	11893		4592		-2,0		0,047
Диагностика социально-психологической мобильности (интерпретация Э.Ф. Зеера)
Социальная желательность	12611	9335		3769		3,9		0,001
Мотивационный компонент
Диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях (И.Д. Ладанов, В.А. Уразаева)
Ориентация на достижение компромисса	11969	9976		4411		2,4		0,016
Личностный компонент
Методика ценностных ориентаций М. Рокич
Жизнерадостность	13117	8828		3263		5,0		0,001
Независимость	8789	13156		3329		-4,9		0,001
Активная, деятельная жизнь	9760	12184		4300		-2,7		0,008
Здоровье	13240	8705		3140		5,3		0,001
Интересная работа	12762	9183		3618		4,2		0,001
Красота природы и искусства	9585	12360		4125		-3,1		0,002
Продуктивная жизнь	9312	12633		3852		-3,7		0,001
Счастливая семейная жизнь	12867	9077		3512		4,5		0,001
Творчество	9119	12825		3659		-4,1		0,001

Уровень профессиональной компетентности в экспериментальной группе на начальном этапе составил 9% на высоком, 79% на среднем и 12% на ниж- нем; в контрольной – 6%, 84%, 10% соответственно (рисунок 3.5; таблицы 3.14;

3.15).
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
низкий,% средний,% высокий,%


Рисунок 3.5 Уровень профессиональной компетентности студентов – будущих специалистов по рекламе на начальном этапе опытно-поисковой работы
(1 курс) КГ (n=104); ЭГ (n=105)

Исследование исходного уровня показателей когнитивного, деятельностного, личностного и мотивационного критериев профессиональной компетентности студентов – будущих специалистов по рекламе показало, что в контрольной и экспериментальной группах на начальном этапе опытно- поисковой работы значительных различий в показателях не выявлено. Можно отметить, что в обеих группах начальный уровень профессиональной компетентности был сформирован в рамках среднего общего образования, начального или средне профессионального образования, что подтверждает актуальность разрабатываемой нами проблемы.

Таблица 3.14

Уровень ключевых компетенций в экспериментальной (n=105) и контрольной (n=104) группах на начальном этапе опытно-поисковой работы

Учебный год	Критерий	Уровни
		низкий, %		средний, %		высокий, %
		КГ	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ	ЭГ
2008-2009	Когнитивная готовность	4	3	26	32	1	3
	Маркетинговая грамотность	1	1	34	25	1	2
	Коммуникативная готовность	6	6	26	24	2	4
	Информационная квалифицированность	1	4	26	20	1	2
	Маркетинговая грамотность	0	6	27	28	3	3
	Профессиональная мобильность	3	0	36	35	3	3

Таблица 3.15