Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов

лиққан инсон организмининг ишчанлик қобилятини қайта тик-
лаш учун зарур бўлган мўътадил иқлимни ҳосил қила олади. Ай-
нан шу туфайли инсон оилада ўзини эркин ҳис этади. Бу туйғу
халқимиз руҳиятидаги ўзига хос хусусиятлардан биридир.
Оила тарбиясида объектив ва субъектив омилларнинг роли
катта. Объектив омиллар сирасига: оиланинг моддий таъминоти
ва фаровонлиги, шу билан бирга маиший турмуш даражаси, оила
бюджетининг мавжуд ҳолати, ундан оқилона фойдаланиш бора-
сидаги тажриба, соғлом руҳий муҳитнинг барқарорлиги ва ҳока-
золар кирса; оиладаги шахслараро муносабатлар мазмуни, оила
аъзоларининг физиологик-психологик, мадаиий жиҳатдан комил-
лик ҳамда маълумот даражаси, уларнинг қизиқиш ва эҳтиёжлари
ўртасидаги мутаносиблик, оилавий ҳаётни тартибга солиш бора-
сидаги ўзаро ёрдам, ҳамкорлик, бирлик тамойилларига таяниш ва
шу кабилар субъектив омиллар сирасига киради.
Болаларда ижтимоий-дунёвий билимларни эгаллашга бўлган
интилиш, ижтимоий фаолликнинг шаклланишида ота-оналар-
нинг самарали ипгтирок этиши ҳал қилувчи омил бўлиб, бу оила
тарбиясини муваффақиятли амалга оширишдаги зарур шароит-
лардан биридир.
Оила тарбиясида болалар ҳаётини тўғри уюпггириш - уларни
вақтдан тўғри ва унумли фойдаланишнинг асосий гаровидир. Бо-
ланинг оиладаги вақгини ўйин, меҳнат ва ўқиш фаолиятларига
тўғри тақсимлаш ниҳоятда муҳимдир.
Оила жисмоний ва психологик жиҳатдан соғлом, маънавий бар-
камол, меҳнатга ҳамда оилавий ҳаётга тайёр шахсни шаклланти-
риб бериши лозим. Оила тарбияси мазмуни болаларга ижтимоий
тарбиянинг машҳур йўналишлари: жисмоний ахлоқий, ақлий, эс-
тетик, меҳнат, экологик, иқтисодий, ҳуқуқий, сиёсий-ғоявий ҳамда
жинсий таълим бериш, уларда фаолият кўникма ва малакаларини