Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов

ган ўрни инкор этилиб, уни ижтимоий борлиқ воситасида тарбия-
лашга ҳаракат қилинган эди.
Миллий истиқболга эришувдан сўнг ўзликни англаш туйғуси-
нинг қарор топганлиги ўтмиш қадриятларини ўрганишга бўлган
қизиқишнинг ортганлиги, оиланинг шахс камолотида тутган ўрни
ва аҳамиятини холисона баҳолаш имконини беради. Бу борада
Узбекистон Республикаси Президенти И.А.Каримов қуйидаги
фикрларни баён этади: «Оила, турмуш ва виждон қонунлари асо-
сига қурилади, ўзининг кўп асрлик мустаҳкам маънавий таянчла-
рига эга бўлади, оилада демократик негизларга асос солинади,
одамларнингталаб эҳтиёжлари ва қадриятлари шаклланади. Ўзбе-
кистон халқининг аксарияти ўзининг шахсий фаровонлиги тўғри-
сида эмас, балки, оиланинг, қариндош уруғлар ва яқин одамлар-
нинг омон-эсонлиги тўғрисида ғамхўрлик қилишни биринчи ўрин-
га қўяди. Бу эса унинг олий даражадаги маънавий қадрияти, ин-
сон қалбининг гавҳаридир».
Ота-оналар ўз ижтимоий бурчини бажарар эканлар, фарзанд-
ларни меҳнат қилишга, уни ташкил этувчиларга нисбатан меҳр-
муҳаббат туйғусини шакллантиришга, уларни ижтимоий фойда-
ли меҳнатга тайёрлаш, турли кўринишдаги муносабатларни уюш-
тириш вақтида тартиб-интизомга амал қилиш, ижтимоий-меъёр-
ларга оғишмай риоя этиш, соғлом турмуш тарзини яратиш, ўз
шахсий ҳаётлари мазмунини белгнлашдан мақсад, сўз ва фаолият
бирлигини таъминлаш борасида ҳар томонлама ижобий ибрат
намунасини кўрсатади.
Шахс шаклланишига таъсир этишнинг ижтимоий-руҳий асо- 
сига эга оила жамиятнинг ажралмас бўлаги сифатида ижтимоий 
вазифаларни бажариш билан бирга ўзига хос хислатларни ҳам акс 
эттирадики, бундай хислат психологик қарама-қаршилик ҳамда 
гавсифлар тўқнашувидан иборят илстимоий муносабатлардан то-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---