Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов

натижалар беради.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Юқорида билдирилган фикр-мулоҳазаларга таянган ҳолда шун-
дай хулосаларга келиш мумкин:
1. Меҳнат тарбияси ўқувчиларни руҳий ва амалий жиҳатдан меҳ-
натга, меҳнат фаолиятини йўлга қўйишда йўналтирилганлиги
билан ижтимэий тарбияни ташкил этиш жараёнида ўзига хос
ўрин тутади.
2. Меҳнат таълими ва тарбиясининг мақсади ўқувчиларда меҳ-
натга нисбатан онгли муносабатни шакллантиришдир. Мазкур
мақсадни амалга ошириш бир қатор муҳим вазифаларни ҳал
этишни талаб қилади.
3. Ўқувчилар меҳнат фаолиятининг турлари хилма-хил бўлиб,
улар маиший меҳнат, ўқув меҳнати, ўқув ишлаб чиқариш меҳ-
нати, ижтимоий фойдали меҳнатдан иборат.
Ўқувчилар меҳнат фаолиятини ташкил этишнинг барча бос-
қичларида меҳнат фаолиятини ташкил этишга нисбатан бир
қатор педагогик талаблар қўйилади. Мазкур педагогик талаб-
ларга амал қилиш мақсадга мувофиқдир.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

XII 
БОБ. ТАРБИЯДА ОИЛА, ТАЪЛИМ
МУАССАСАСИ ВА ЖАМОАТЧИЛИКНИНГ
ҲАМКОРЛИГИ
§ 1. Оилада бола тарбиясини ташкил этиш
«Жамият» ва «Оила» тушунчалари бир-бири билан чамбарчас
боғлиқ. Бу боғлиқлик жамиятнинг оилаларсиз мавжуд бўлмасли-
ги ҳамда ўз навбатида оиланинг маълум бир жамият таркибида
вужудга келиши ва яшовчанлигида кўринади. Оила ҳамда жами-
ят ўртасидаги ижтимоий муносабатлар икки томонлама алоқадор-
лик хусусиятига эга. Ҳар бир оила умумжамият талаблари асоси-
да фаолият юритади. Жамият тараққиётининг ривожи эса унинг
бағрида мавжуд бўлган оилаларнинг ижтимоий, иқтисодий ва