|
Tadqiqot maqsadlari:
zamonaviy pedagog kasbiy madaniyatining mohiyati nimada ekanligini aniqlash;
kasbiy-pedagogik madaniyatning asosiy tarkibiy qismlarini o‘rganish;
zamonaviy o'qituvchining kasbiy madaniyati funktsiyalarini ko'rib chiqish va xorijdagi oliy ta'lim o'qituvchisi kasbiy-pedagogik madaniyatining zamonaviy muammolarini ko'rib chiqish;
zamonaviy o'qituvchining kasbiy madaniyatini baholash mezonlarini aniqlash;
kasbiy va pedagogik madaniyatni shakllantirish darajalarini ko'rib chiqing.
Tadqiqot usullari: ilmiy adabiyotlarni nazariy tahlil qilish, sintez qilish.
Tadqiqotning nazariy ahamiyati ko'rsatilgan tadqiqot muammosi bo'yicha materialni umumlashtirish va tizimlashtirishdan iborat.
Kurs ishi kirish, ikki bob, har bir bobga tegishli xulosalar, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat bo‘lib, 30 nomdan iborat.
1-bob. Zamonaviy o'qituvchining kasbiy madaniyatining tuzilishi
1.1. Zamonaviy o'qituvchining kasbiy madaniyatining mohiyati
"Madaniyat" atamasi lotin tilidan olingan. Dastlab, bu tuproqni o'stirish, uni etishtirishni anglatadi. Keyinchalik “madaniyat” soʻzi umumlashgan maʼnoda qoʻllanila boshlandi.
Hozirgi vaqtda madaniyat deganda umumiy ma'noda inson va jamiyatning o'zgartiruvchi faoliyatining barcha turlari, shuningdek, ushbu faoliyat natijalari tushuniladi.
Pedagogik madaniyat umumiy madaniyatning ajralmas qismidir.
Birinchi marta “pedagogik madaniyat” atamasi 1940-yilda L.Ye.Raskinning nashrida paydo boʻlgan.Bu atama ilgari qoʻllanilmagan, chunki ijtimoiy pedagogika instituti faqat 1990-yillarning boshlarida qayta tiklangan.
“O‘qituvchining kasbiy madaniyati” tushunchasining mohiyatini aniqlash uchun “kasbiy madaniyat”, “pedagogik madaniyat” kabi tushunchalarni ko‘rib chiqish maqsadga muvofiqdir.
Kasbiy faoliyat ijtimoiy-madaniy hodisa sifatida maqsad, vazifalar, mavzu, vositalar, usullar va natijani o'z ichiga olgan murakkab tuzilishga ega. Mutaxassisning yuqori kasbiy madaniyati kasbiy muammolarni hal qilishning rivojlangan qobiliyati, ya'ni rivojlangan professional fikrlash va ong bilan tavsiflanadi. Kasbiy madaniyat - bu shaxsning kasbiy muammolarni hal qilish texnikasi va usullarini ma'lum darajada egallashidir.
Pedagogik madaniyat muammosi S.I.Arxangelskiy, A.V.Barabanshchikov, E.V.Bondarevskaya, V.A.Oʻqituvchining mahorati kabi tadqiqotchilarning ishlarida oʻz ifodasini topgan.
Pedagogik madaniyat - bu umuminsoniy madaniyatning muhim qismi bo'lib, unda ma'naviy va moddiy qadriyatlar, shuningdek, insoniyatning avlodlar almashinuvi va ijtimoiylashuvi (kamoloti, shakllanishi) tarixiy jarayoniga xizmat qilish uchun zarur bo'lgan odamlarning ijodiy pedagogik faoliyati usullari mavjud. shaxsning, eng ko'p muhrlangan.
Pedagogik madaniyat turli darajalarda (ijtimoiy-pedagogik, shaxsiy) ko'rib chiqilishi mumkin:
jamiyatning ijtimoiy sohasi sifatida, avlodlararo munosabatlarni saqlash va ijtimoiy-pedagogik tajribani uzatish usuli;
umuminsoniy va milliy ma’naviy madaniyatning bir qismi sifatida pedagogik qadriyatlar sohasi, jumladan, pedagogik nazariyalar, pedagogik tafakkur, pedagogik ong, amaliy faoliyatning madaniy namunalari;
o'qituvchining kasbiy faoliyati sohasi sifatida, shu jumladan unga qo'yiladigan ijtimoiy talablar, o'qituvchining madaniy identifikatsiyasi qonunlari;
o'qituvchi, o'qituvchi, ota-onaning shaxsiy mulki sifatida, pedagogik pozitsiyani birlashtiradi.
Pedagogik madaniyat o'qituvchining kasbiy fazilatlari tizimida va kasbiy faoliyatning o'ziga xos xususiyatlarida namoyon bo'ladigan umumiy madaniyatning muhim qismi sifatida qaraladi. Bu professional o'qituvchi shaxsining integral sifati, samarali pedagogik faoliyatning sharti va shartlari, o'qituvchining kasbiy malakasining umumlashtirilgan ko'rsatkichi va kasbiy o'zini o'zi takomillashtirish maqsadi.
Shunday qilib, kasbiy pedagogik madaniyatning mazmuni individual kasbiy fazilatlar, etakchi tarkibiy qismlar va funktsiyalar tizimi sifatida namoyon bo'ladi. Kasbiy-pedagogik madaniyat tashuvchilari - bu pedagogik faoliyatni amalga oshirishga chaqirilgan odamlardir.
Kasbiy pedagogik madaniyatning mohiyatini tushunish uchun umumiy va kasbiy madaniyat o'rtasidagi bog'liqlikni, uning o'ziga xos xususiyatlarini ochib beruvchi quyidagi uslubiy shartlarni yodda tutish kerak (I.F.Isaev, V.A.Slastenin):
kasbiy pedagogik madaniyat - pedagogik faoliyat sohasidagi umumiy madaniyatning o'ziga xos dizayni;
kasbiy pedagogik madaniyat - bu o'ziga xos tashkil etilgan, atrof-muhit bilan tanlab o'zaro aloqada bo'lgan va alohida qismlarning xususiyatlariga kamaymaydigan bir butunning integral xususiyatiga ega bo'lgan bir qator tarkibiy va funktsional komponentlarni o'z ichiga olgan tizimli ta'lim;
o'qituvchining kasbiy-pedagogik madaniyatini shakllantirish va amalga oshirishning o'ziga xos xususiyatlari individual-ijodiy, psixofiziologik va yosh xususiyatlari, to'plangan ijtimoiy-pedagogik tajribasi bilan belgilanadi.
Shunday qilib, kasbiy madaniyat turli pedagogik va tarbiyaviy jarayonlarda, xususan, pedagogik muloqot tarkibida umumiy madaniyatning o'ziga xos ko'rinishidir. Kasbiy madaniyat va umumiy madaniyat bir qism va bir butun sifatida bog'liqdir. Zamonaviy o'qituvchining madaniyati kasbiy o'zini o'zi belgilash, ish mazmuni, shakllari va usullarida ifodalangan o'ziga xos xususiyatlarga ega, bu erda ijtimoiy-pedagogik yordam uning tizimni tashkil etuvchi elementi, bolalar bilan pozitsion o'zaro munosabatlarning asosiy ma'nosi, asosiy funktsiyasidir. zamonaviy o'qituvchi faoliyatida.
Do'stlaringiz bilan baham: |
