O’quv predmetining nomi: Algebra O’quv mаshg’ulоtidа tа’lim tехnоlоgiyasi mоdеli

Guruh
Sana

O’quv predmetining nomi: Algebra
O’quv mаshg’ulоtidа tа’lim tехnоlоgiyasi mоdеli
6-Mаvzu:Ekstremum mavjudligining zaruriy sharti. Ekstremum mavjudligining
yetarli sharti. Kritik nuqtalariga doir misollar yechish.

O’quv soati: 80 daqiqa	O’quvchilar soni:__
O’quv mashg’uloti shakli va turi	Amaliy. Yangi bilimlarni egallash bo’yicha о‘quv mashg‘uloti.
Мashg’ulot rejasi	Ekstremum mavjudligining zaruriy sharti. Ekstremum mavjudligining yetarli sharti. 3. Kritik nuqtalarini topish va ularga doir misollar yechish
O’quv mashg’ulotining maqsadi :Hosila yordamida funksiyalarni tekshirish. Funksiyaning o‘sishi va kamayishi, zaruriy va yetarli shartlari. Ekstremum mavjudligining zaruriy sharti. Ekstremum mavjudligining etarli sharti. Kritik nuqtalari bo’yicha malakalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: 1. Ekstremum mavjudligining zaruriy sharti. Ekstremum mavjudligining yetarli sharti. 2.Kritik nuqtalari haqida o‘quvchilarga tushuntirish; 3.Hosila yordamida funksiyalarni tekshirishga doir misollar yechishni o‘rgatish;			O’quv faoliyatining natijalari: 1. Ekstremum mavjudligining zaruriy sharti. Ekstremum mavjudligining yetarli sharti. 2. Kritik nuqtalari haqida o‘quvchilarga tushuntirish; 3. Hosila yordamida funksiyalarni tekshirishga doir misollar yechishni o‘rganib oladilar;
O’qitish metodlari		Мa’ruza, tushuntirish, aqliy hujum
O’qitish shakli		Jamoaviy, yakka tartibda ishlash.
O’qitish vositalari		Kompyuter, videoproyektor, ekran, slaydlar, darslik, yozuv taxtasi.
O’qitish shart –sharoitlari		Texnik vositalardan foydalanishga mo’ljallangan auditoriya.
Qaytar aloqa usul va vositalari		Og’zaki nazorat: Savol-javob, Yozma nazorat: Misollar yechish.

O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi xaritasi

Ish Bosqichlari va vaqti	Faoliyatning mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1- bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish (10 daqiqa)	1.1.Salomlashadi. Davomatni aniqlaydi. 1.2. O’quv mashg’uloti mavzusi nomi va rejasini doskaga yoziladi. (1- ilova). 1.3. Adabiyotlar ro’yxati doskaga yoziladi. (2-ilova ). 1.4. Baholash mezonlari bilan tanishtiriladi. (3- ilova).	Tinglaydilar. O’qiydilar, yozib oladilar. Yozib oladilar. Tinglaydilar, yozib oladilar.
2- bosqich Asosiy bosqich (45 daqiqa)	2.1. Аqliy hujum usuli yordаmidа ushbu mаvzu bo’yichа mа’lum bo’lgаn tushunchаlаrni аytishni tаklif etаdi. Аqliy hujum usuli qоidаsi eslаtilаdi. (4-ilоvа). 2.2. Mavzu matnini tarqatadi, reja va asosiy tushunchalar bilan tanishtiradi. 2.3. Ma’ruza rejasining hamma savollari bo’yicha ketma-ket foydalangan holda, tushuncha beradi. Ma’ruzada berilgan savollar yuzasidan umumlashtiruvchi xulosa beradi. Muhim ma’lumotlarga e’tibor qaratishni va daftarga yozib olishni qayd etadi. (5-ilova) 2.3. Ma’ruza bayon qilinayotgan paytda misollar ham yechib beradi. ( 5-ilova).	Tinglaydilar. doskaga qaraydilar.Muhim tushunchalarga e’tibor qaratadilar va ularni daftarda qayd etadilar. Misollarni daftarga ko’chiradilar.
3- bosqich Yakuniy bosqich (25 daqiqa)	3.1. Mavzuga oid savollarni tarqatma material va o’quv adabiyoti orqali tarqatiladi. (6- ilova). 3.2. Mavzuga oid misollarni doskaga yozadi. (7- ilova). 3.3. Darsda olingan bilimlar baholash mezonlari bo’yicha baholaydi va baholarni e’lon qiladi. 3.4. Uy vazifasini beradi. (8- ilova).	Savollarga javob beradilar. Misollarni mustaqil yechadilar. Tinglaydilar. Yozib oladilar.