Zamonaviy o’qituvchining kasb madaniyati

O'qituvchining kasbiy madaniyatini shakllantirish darajasini tadqiq qilish 2-bob
2.1. Zamonaviy o'qituvchilarda kasbiy madaniyatni shakllantirish darajasini aniqlashning maqsad va vazifalari
Kasbiy pedagogik madaniyatning tizimli yaxlit ko'rinishi, uning funktsiyalari, mezonlari va namoyon bo'lish darajalarini asoslash ushbu bobda o'rganilayotgan hodisaning shakllanish tendentsiyalari, tamoyillari va shartlarini keyingi o'rganish uchun zarur nazariy shart bo'lib xizmat qiladi. bag'ishlangan. Zamonaviy o'qituvchilarning kasbiy madaniyatini shakllantirish darajasini aniqlash bo'yicha tadqiqotlar psixologiya va pedagogikaning fundamental yoki amaliy sohalari tomonidan amalga oshiriladi. Bu muammoning ahamiyatini hal qilish uchun zarur, ahamiyatini ham amaliyot, ham fan nuqtai nazaridan tavsiflash mumkin.
Amaliy ahamiyati yangi ma'lumotlarni izlash zaruratidadir. Ular mavjud amaliy muammolarni hal qilish yoki mavjud amaliy sohalarda uslubiy ishlanmalarning ahamiyatini oshirish uchun kerak. Zamonaviy o'qituvchilarning kasbiy madaniyatini shakllantirish darajasini aniqlashni o'rganish uchun ma'lum bilim va usullar mavjud emasligi sababli ilmiy ahamiyati aniq ilmiy muammolarni hal qilish zaruratidadir.
Tadqiqotning maqsadi:

• 
  zamonaviy o'qituvchilarning kasbiy madaniyatini o'rganish;
  
• 
  ushbu hodisaning tavsifi;
  
• 
  zamonaviy o'qituvchilarning kasbiy madaniyatini shakllantirish darajasiga ta'sir qiluvchi omillarni o'rganish;
  
• 
  zamonaviy o'qituvchilarda kasbiy madaniyatni shakllantirish dinamikasini o'rganish;
  
• 
  ba'zi ma'lumotlarni umumlashtirish, tasniflash, tipologiyasi.
  

Tadqiqotning vazifasi tadqiqot maqsadini aniqlashtirishdan iborat bo'lib, ma'lum bosqichlarda ushbu maqsadga erishishni nazarda tutadi.
Bundan tashqari, tadqiqotni rejalashtirishda tadqiqot usullari va usullarini tanlash, olingan ma'lumotlarni qayta ishlash, tadqiqot ishtirokchilarining namunasini bashorat qilish, ular qaysi joyda va qanday sharoitda amalga oshirilishini aniqlash kerak.