Test savol Biologik ta'lim. Zamonaviy ta'lim muassasalarida biologik ta'limning tuzilishi. Biologik ta'limning o'zgaruvchanligi. Yangilanishning asosiy yo'nalishlari

Muvaffaqiyatli texnikaning asosiy tamoyillari:

1. 
   Yuqori sifatli onlayn ta'limni rejalashtirish, rivojlantirish va tashkil etishni qo'llab-quvvatlaydigan samarali modelni ishlab chiqish.
   
2. 
   Ta'lim ehtiyojlarini aniqlash.
   
3. 
   Kursning tuzilishi, maqsadi va faoliyatini puxta rejalashtirish.
   
4. 
   Texnik, pedagogik komponentlar va boshqaruvni bir-biriga moslashtirish.
   
5. 
   Rag'batlantiruvchi vaziyatlarni yaratish.
   
6. 
   Talabalarni metod bilan tanishtirishda keng ko'lamli etakchilik yordamini ko'rsatish.
   
7. 
   Talabalarning doimiy fikr-mulohazalari va kurs tahlillari.
   

18-chipta.
Savol 1. O'yinni o'rganish va nazorat qilish texnologiyasi va uni biologiya darslarida qo'llash imkoniyatlari.
O'quv rolli o'yin ta'lim shakli sifatida ishlaydi. Bu juda ko'p vaqtni oladi, ba'zan butun juftlik va hatto undan ham ko'proq.
O'quv o'yinlari o'ziga xos xususiyatlarga ega (Shmakovga ko'ra):

1. 
   Talabalarning erkin, rivojlantiruvchi faoliyati. Ushbu faoliyat davomida talabalar nafaqat natijadan, balki jarayonning o'zidan ham zavqlanishadi.
   
2. 
   Ijodiy faoliyat.
   
3. 
   Raqobatbardoshlik.
   
4. 
   Qoidalar bo'lishi kerak.
   

O'yinning didaktik funktsiyalari:

1. 
   O'yin sog'lig'ingizga zarar etkazmasdan haqiqiy ishlab chiqarish jarayonlarini simulyatsiya qilish imkonini beradi.
   
2. 
   Didaktik o'yin o'quvchining tafakkurini, o'z nuqtai nazarini ifoda etish qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi.
   
3. 
   Etakchilik fazilatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
   
4. 
   Talabalarda ma'lum ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirishga imkon beradi.
   

"+": talabalar uchun jozibadorlik; xavfsizlik; o'rganish motivatsiyasini oshirish; materialni yaxshiroq tushunish."-":o'yinni rivojlantirishdagi qiyinchiliklar; vaqt muddati; agar o'quvchilar tayyor bo'lmasa, o'yin buzilishi mumkin; intizom bilan bog'liq qiyinchiliklar.
O'yinlarning ko'plab tasniflari mavjud.

1. 
   Didaktik maqsadlarda:
   

1. 
   Tarbiyaviy(vaziyatli, rolli o'yin).
   
2. 
   Trening(mikroguruhlarda ishlash).
   
3. 
   Boshqaruv(televidenie ko'rsatuvlari turlari va boshqalar bo'yicha).
   
4. 
   Umumlashtirisho'yinlar.
   

2. 
   O'yin usuli:
   

1. 
   biznes o'yinlari(ishlab chiqarishdagi haqiqiy jarayonga taqlid qilish). Xususiyatlari: dastlabki tayyorgarliksiz o'tish, 3-5 soat vaqtni oladi, barcha talabalar kichik guruhlarga bo'linadi, ularning har biriga topshiriq beriladi; guruhlar buni qiladi, keyin - muhokama.
   
2. 
   Rolli o'yinlar. Xususiyatlari: dastlabki tayyorgarlik (topshiriq talabalarga 10-14 kun oldin beriladi). Masalan, sud o'yini: rollar (advokat, prokuror va boshqalar) va vazifalari bo'lgan kartalar chiqariladi. Tayyorgarlikdan so'ng, o'yinning o'zi bo'lib o'tadi, keyin xulosa chiqarishni va muhokama qilishni unutmang. Har bir talaba alohida baholanadi.
   
3. 
   Ob'ektli o'yinlar(faqat ma'lum bir mavzu doirasida amalga oshiriladi: matematik o'yinlar, biologik o'yinlar).
   
4. 
   simulyatsiyabu faoliyatga taqlid qilish orqali har qanday faoliyatni o'zlashtirish uchun o'yinlar o'rnatiladi.
   
5. 
   o'yin simulyatsiyasi. Bular asosan kompyuter o'yinlari, masalan, kvestlar.
   

Rolli o'yinning texnologik sxemasi.
1-bosqich. Tayyorgarlik (dastlabki bosqich).
Bu bosqichda o'yin rivojlantiriladi, o'quvchilar o'yin bilan tanishadilar. Maqsadlar, vazifalarni belgilash, o'yin stsenariysini ishlab chiqish, o'yin faoliyati uchun uslubiy vositalarni tayyorlash (kartalar, belgilar, ko'rsatmalar, qoidalar, jarima va rag'batlantirish ballari tizimi) mavjud. O'yinga kirish: rollar oldindan taqsimlanadi, har biriga rol funktsiyasi bilan ko'rsatma kartasi beriladi. Ko'rsatmalar berilgan. Mukofot va jazo tizimi mavjud.
2-bosqich. O'yin bosqichi.
U ikki shaklda amalga oshirilishi mumkin: 1. Ishtirokchilar mikroguruhlarga (jamoalarga) bo‘linadi, ular muammolarni hal qiladi va ularning yechimini muhokamaga taqdim etadi. 2. Shaxsiy ish (har kim o'z roli uchun javobgardir).
3-bosqich. Tahlil va umumlashtirish bosqichi.
O'yinni sarhisob qilish. Ushbu bosqichda baholar qo'yiladi, og'zaki rag'batlantirish yoki tanbeh qilinadi, xulosalar chiqariladi.
Vaziyat va simulyatsiya o'yinlari doirasidagi ish sxemasi.
Muammo yoki vazifa oldindan tayyorgarliksiz qo'yiladi, keyin uni hal qilish uchun ish tashkil etiladi. Shundan so'ng - xulosalar, umumlashtirishlar, muhokamalar. "Hujayraning organik moddalari" mavzusiga misol - vaziyatli o'yin shaklida nazorat: 3 kishi - savdo vakillari oqsillar, yog'lar va uglevodlarni reklama qilishlari kerak, keyin hujayra uchun nima sotib olishlari haqida ovoz berishlari kerak.