Test savol Biologik ta'lim. Zamonaviy ta'lim muassasalarida biologik ta'limning tuzilishi. Biologik ta'limning o'zgaruvchanligi. Yangilanishning asosiy yo'nalishlari

Talabalarning bilim darajasini baholash uchun didaktik talablar:

1. 
   Baholashning ob'ektivligi: nazorat sinov orqali ob'ektivlashtiriladi, deb ishoniladi.
   
2. 
   Baholashning haqiqiyligi.
   
3. 
   Tizimli nazorat va tekshirish faoliyati.
   
4. 
   Baholashda tabaqalashtirilgan yondashuv (ayniqsa, chorak uchun baholashda zarur).
   

Bilimlarni nazorat qilish tizimi uch-Xia.Bilimlarni boshqarish tizimi bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi:

1. 
   Bosqich- Dastlabki nazorat (qoldiq bilimlarni nazorat qilish). Maqsad: vaqt oralig'idan keyin talabalar yaxshi eslab qolishlarini, qanday bo'shliqlar qolganligini tekshirish. Oliy maktabda bunday tekshiruvlar bir kurs boshqasiga asoslansa amalga oshiriladi.
   
2. 
   Bosqich– joriy nazorat (seminar, darslar, l/r, seminarlar). Nazorat tizimli va xilma-xil bo'lishi kerak.
   
3. 
   Bosqich- chegara (yoki oraliq). Butun mavzudan keyin tekshiradi. Odatda k / r butun dars uchun, kollokvium, testlar, amaliyot / r.
   
4. 
   Bosqich– yakuniy nazorat (imtihon yoki test). U butun kursni o'tish uchun amalga oshiriladi.
   
5. 
   Og'zaki nazorat:
   
6. 
   - og'zaki frontal so'rov: tez sur'atda o'tkaziladi, o'qituvchi 15 - 20 ixcham savollar tayyorlaydi, savol butun auditoriyaga beriladi va tezda beriladi. Agar talaba javob bersa, "+" qo'yiladi, bo'lmasa, "". Baho kamida 3 ta javob uchun belgilanadi. Taroziga soling: tez, ko'p narsalarni qamrab oladi. Kamchiliklari: javoblarning parchalanishi, ularni shakllantirishda qiyinchilik.
   
7. 
   - og'zaki shaxs: material 2-3 ta katta mazmunli savollarga bo'linadi, savollar butun auditoriya oldida beriladi, bir soniyadan so'ng talaba doskaga chaqiriladi. Javob berishda talaba biologik noaniqliklarni tuzatishi va agar u butunlay noto'g'ri javob bersa, uni to'xtatishi mumkin. Belgisi javobdan keyin darhol o'rnatiladi.
   
8. 
   - jamoaviy so'rov (simulyatsiya): masalan, tizimli mashq.
   
9. 
   - so'roq: juftlikda ishlash, muloqot qobiliyatini rivojlantiradi.
   

Imtihon(lat.imtihon; Lotin so'zi, birinchi navbatda, tilni, tarozi bilan o'qni, so'ngra ko'chma ma'noda baholash, test) - inson bilimining eng keng tarqalgan bahosi. Imtihonlarning o'ziga xos xususiyati shundaki, ular kamdan-kam hollarda, o'rtasida o'tkaziladiimtihon sessiyalarihech qachon ikki oydan kam emas. Imtihonlar butunlay boshqacha: institut, harbiy,maktab, imtihonyo'l politsiyasi, on-line imtihon va boshqalar - lekin ularning barchasi bir xil an'analar bilan birlashtirilgan. Imtihonlarning turli shakllari va turlari mavjud. Nazariy fanlardan imtihonlar og‘zaki va yozma shaklda o‘tkaziladi. Maqsadlariga ko'ra, imtihonlar maktab va davlatga bo'linadi. Maktab imtihonlarining quyidagi turlari mavjud: kirish, ko'chirish, yakuniy. Ushbu imtihonlar yordamida ular yangi kelganlar, keyingi sinfga (kursga) o'tish va ta'lim muassasasini tugatganlarning bilimlarini sinovdan o'tkazadilar.Yagona davlat Test(USE) hududda joriy etildiRossiyaba'zi hududlarda nisbatan yaqinda. IN2007 yil Davlat Dumasiqabul qilindiFederal qonunbutun Rossiya bo'ylab USE dan foydalanish bo'yicha.
Yagona davlat imtihonini joriy etishning asosiy maqsadi maktabda yakuniy imtihonlarni topshirish va kirish uchun teng sharoitlarni yaratishga urinishdir.universitetlar. Ushbu turdagi imtihonlarni mamlakat bo'ylab o'tkazishda bir xil murakkablikdagi topshiriqlar va baholashning yagona darajasi taklif etiladi.