Темы лекции тема Введение. Предмет, цели, задачи и теoретикометодологические принципы учебного курса «Новейшая история Узбекистана»

Познавательная, интеллектуально-развивающая состоит в самом изучении исторического пути народа и в объективно-истинном, с позиций историзма, отражении всех явлений и процессов, составляющих историю Республики Узбекистан;
Мировоззренческая функция. Изучение истории непосредственно влияет на формирование мировоззрения личности. Мировоззрение - взгляды на мир, общество, законы его развития - может быть научным, если опирается на объективную реальность.
Одним из важных мировоззренческих аспектов изучения истории является формирование историзма мышления. Изучение истории приучает мыслить историческими категориями, видеть общество в развитии, в изменении, оценивать явления общественной жизни по отношению к их прошлому и соотносить с последующим ходом развития событий.
Воспитательная функция состоит в том, что объективное освещение исторических процессов и их изучение с позиций современности, исторический опыт, преемственность традиций – все это должно стать теми ценностями, на которых воспитываются новые поколения. История сама становится подлинным воспитателем народа. История обладает огромным воспитательным воздействием. Знание истории своей Родины и своего народа, всемирной истории формирует гражданские качества - патриотизм, любовь к Родине, своему народу, его прошлому. Оно позволяет познать моральные и нравственные ценности человечества в их развитии, понять такие категории как честь, долг перед обществом, а также видеть пороки общества и людей, их влияние на человеческие судьбы.
Практически-политическая функция. Сущность ее состоит в том, что история как наука, выявляя на основе теоретического осмысления исторических фактов закономерности развития общества, помогает вырабатывать научно-обоснованный курс развития общества, избегать субъективных решений.
Методы исследования новейшей истории Узбекистана. В своей практической и познавательной деятельности человек не мог не задумываться над тем, посредством каких путей, приѐмов и способов он достигает тех или иных результатов. Важнейшее место в жизни человека занимают различные методы, понимаемые в самом широком смысле как совокупность обобщѐнных приѐмов, способов и принципов, применяемых для решения различного рода задач (житейских, теоретических, педагогических, технических и др.). Простейшие методические схемы возникли на самой заре человечества как приѐмы практической деятельности. На определѐнном этапе возникают методы познания, позднее – методы научного познания. По мере их систематизации, осмысления их роли, эффективности и границах применения возникает методология научного познания – система принципов и способов организации и построения научной познавательной деятельности, а также учение об этой системе. По сфере общности в научной литературе различают частнонаучные, общенаучные и всеобщие методы. К последним относят философию. В исторической науке используются как всеобщие, так и общенаучные методы познания, а также собственно методы исторического исследования, которые могут быть как общеисторическими, так и специализированными. Общенаучными методами исследования являются индукция, дедукция, аналогия, абстрагирование, классификация, анализ, синтез, метод математического моделирования, комплексный и системный подходы и др.
Если говорить о методах исторического исследования, то к ним относят историкогенетический, историко-сравнительный и историко-типологический методы. Историкогенетический метод направлен на выявление исторической динамики, последовательности протекания исторических процессов и явлений, их причинно-следственной связи. В основе этого метода лежит аналогия, где сравнение исторических явлений и процессов может происходить с точки зрения: 1= временной или вертикальной шкалы (диахронный подход); 2= с точки зрения пространственного или горизонтального сопоставления (синхронный подход).
В основе историко-типологического метода лежит типологизация, когда те или иные исторические явления и процессы делятся на определѐнные типы на основе общих существенных свойств. Наряду с этими общими методами исторического исследования существуют методы, используемые в специализированных областях исторического знания – в археологии, источниковедении, историографии и т.д.