Темы лекции тема Введение. Предмет, цели, задачи и теoретикометодологические принципы учебного курса «Новейшая история Узбекистана»

МОЗГОВОЙ ШТУРМ.
Мозговой штурм является методом обучения, который стимулирует мышление и творчество и часто применяется в сочетании с групповыми дискуссиями. Главной целью мозгового штурма является генерирование ряда идей, мыслей или альтернативных решений, которые касались бы определенной темы или проблемы. Этот набор идей может быть применен как введение к теме или послужить основой для групповой дискуссии. Мозговой штурм требует от участников наличия определенных знаний, относящихся к обсуждаемой теме.
Мозговой штурм, это прием, направленный на перечисление как можно большего количества ответов на поставленный вопрос. Данный прием идеален для:

• 
  активного вовлечения студентов в учебный процесс, поскольку все ответы фиксируются преподавателем;
  
• 
  для решения сложных поставленных проблем;
  
• 
  оценки знаний и квалификационного уровня группы;
  

ДЕБАТЫ.
Во время дебатов выступающие высказывают противоположные точки зрения по заданной теме и объясняют свой выбор, следом за дебатами начинается групповое обсуждение темы. Выступающие должны:

• 
  привести соответствующие доводы в поддержку своей точки зрения
  
• 
  привести доводы против аргументов своих оппонентов - отстаивать свою позицию - резюмировать свои аргументы.
  
• 
  Роль преподавателя:
  
• 
  выбрать выступающих
  
• 
  выбрать тему для обсуждения
  
• 
  выступать в качестве арбитра
  
• 
  после дебатов раскрыть тему обсуждения
  
• 
  предложить материал для дополнительного изучения
  
• 
  Роль студентов:
  
• 
  обдумать тему для обсуждения
  
• 
  участвовать в обсуждении
  
• 
  участвовать в последующих действиях
  

РОЛЕВАЯ ИГРА.
Ролевая игра, это учебный процесс, в ходе которого задачи обучения достигаются через действия. Сначала задача формулируется, затем разыгрывается, а потом обсуждается. Суть ролевой игры заключена в том, что учащиеся принимают непосредственное участие в решении поставленной задачи, и стремятся к ее достижению и пониманию через участие в ролевой игре. Некоторые участники выступают как исполнители, другие как наблюдатели.
Эффективная ролевая игра подразумевает групповое участие. Преподаватель должен лишь направлять ход ролевой игры.
Ролевая игра позволяет студентам разобраться в своих чувствах, осмыслить свое отношение к происходящему, усиливает эмоциональное восприятие.