Тема. Сложение без перехода через разряд

Оборудование таблицы «Умножение и деление на 10 и 100».:, раздаточный материал, доска, тетради для правил.
ХОД УРОКА

4. 
   Организационный момент. Проверка готовности к уроку, объявление цели и темы урока
   
5. 
   Устный счёт.
   

1. 
   9 умножить на 4.
   
2. 
   9 увеличить на 4.
   
3. 
   27 разделить на 3.
   
4. 
   63 уменьшить в 9 раз.
   
5. 
   Найти произведение чисел 14 и 6.
   
6. 
   Чему равно частное чисел 60 и 4?
   
7. 
   Записать числа, которые находятся между числами: 198 и 203; 499 и 502.
   
8. 
   Сумму чисел 45 и 55 уменьшить в 4 раза.
   
9. 
   Сыну 12 лет, а папе 48. Во сколько раз па­ла старше сына?
   
10. 
    Чему равен периметр прямоугольника, длина которого 11 см, а ширина 6см?
    

(36, 13, 9, 7, 84, 15,…, 25,4, 34)

6. 
   Работа над новым материалом.
   

1. Объяснение решения выражений вида: 30 ∙ 4, 200 ∙ 3.
30 х 4= 120 200 х 3 =600
2. Решение примеров стр. 130 № 677. По одному ученику у доски с объяснением.
IV. Закрепление пройденного. работа по учебнику.
Решение задачи № 674.
1мешок – 60 кг
2 дня по 5 меш. - ? меш., ? кг

1. 
   5 х 2 = 10 (меш.) – продали
   
2. 
   60 х10 = 600 (кг) – продали
   

V. Релаксация.
4.Геометрический материал № 675.
5.Решение задачи.
Было 45 свечей. В несколько подсвечников вставили по 6 свечек. Сколько потребовалось подсвечников и сколько останется свечек?
Всего – 45 свечек
? подсв. – по 6 свечей
Остаток - ? свечей 45 : 6 = 7 (ост. 6)


VI. Рефлексия: Что нового узнали? Чему научились? Что повторили?