Tasviriy faoliyatga o’rgatish metodikasi va nazariyasi Kirish

Grafik faoliyati turlari va maktabgacha tarbiyachilarning to'liq rivojlanishi uchun ahamiyati

Grafik san'at darslari barcha yoshdagi bolalar bog'chasida haftasiga 2 marta 4 marta o'tkaziladi.

Sinflarning mazmuni repetitor tomonidan ushbu yoshdagi dastur talablariga muvofiq va bolalarning bilim va vizual mahoratini hisobga olgan holda rejalashtirilgan.

Grafik faoliyati turlari Bolalar bog'chasida chizmachilik, modellash, apelsin va dizaynerlik kabi faoliyatlar o'z ichiga oladi. Bu turlarning har biri bolaning atrofidagi dunyoni taassurotlarini namoyish etish uchun o'z imkoniyatlariga ega. Shuning uchun vizual faoliyatning umumiy vazifalari har bir turdagi xususiyatlarga, materialning originalligiga va u bilan ishlash usullariga qarab belgilanadi.

Chizma - bolalar ijodiyoti faoliyatining namoyishi uchun katta imkoniyatlarga ega bo'lgan sevimli mashg'ulotlardan biridir.

Mavzu chizmalari o'zgarishi mumkin. Bolalar ularni qiziqtiradigan hamma narsalarni tortadi: atrofdagi hayotdan individual narsalar va sahnalar, adabiy qahramonlar va dekorativ naqshlar va boshqalar. Ular chizishning chuqurroq usullarini qo'llash imkoniyatiga ega.

Shunday qilib, rang haqiqiy ob'ektga o'xshashlikni ko'rsatish, tasvirni ob'ektga va dekorativ rejaga jalb qilish munosabatlarini ifodalash uchun ishlatiladi. Kompozitsiya texnikasini, bolalarni yanada boyitdi va boyitib, o'zlarining niyatlarini soxibiy ishlarga namoyish qila boshladilar.

Shu bilan birga, chizma texnikasi xabardorligi va texnik mahoratini kichik bir bola uchun qiyinlashtiradi, shuning uchun o'qituvchi ish mavzusiga katta e'tibor bilan murojaat qilishi kerak.

Bolalar bog'chasida asosan rangli qalam, suvli rang va gaucha bo'yoqlari turli xil grafik imkoniyatlarga ega.

Qal'aning chiziqli shakli hosil qiladi. Bir vaqtning o'zida bitta buyumdan keyin boshqa buyumlar qo'shilib, turli tafsilotlar qo'shiladi. Keyin chiziqli tasvir rangli bo'ladi.

Rasmni yaratishning bunday ketma-ketligi bolaning fikrlashdagi analitik faoliyatiga yordam beradi. Bir qismini tortib olgach, u eslab qoladi yoki tabiatda ko'radi, qaysi qismi undan ko'proq ishlashi kerak. Bunga qo'shimcha ravishda, chiziqli konturlar rasmni bo'yashga yordam beradi va uning qismlari chegaralarini aniq ko'rsatib beradi.

Ranglar bilan bo'yash (gouache va akvarel) bilan shaklni yaratish rangli joydan keladi. Shu nuqtai nazardan, ranglar va shaklni his qilish uchun bo'yoqlar juda muhim ahamiyatga ega. Ranglarni atrofdagi hayotning ranglarini boyitish oson: ochiq osmon, quyosh botishi va quyosh chiqishi, ko'k dengiz va boshqalar. Qalampalar bilan bajarilganda bu mavzular juda zo'r, ular yaxshi rivojlangan texnik ko'nikmalarga muhtoj.

Bolalar bog'chasining dasturi har bir yosh guruhi uchun grafik materiallarning turlarini belgilaydi. Keksa va tayyorgarlik guruhlari uchun, ko'mir qoldiqlari, bo'yoqlar, pasterlar, sanguine qo'shimcha ravishda foydalanish tavsiya etiladi. Ushbu materiallar bolalarning badiiy imkoniyatlarini kengaytiradi. Ko'mir va sanguine bilan ishlaydiganingizda, tasvir monoxromatikdir, bu sizning e'tiboringizni obyektning shakliga va o'tkazilishiga qaratishga imkon beradi; rangli bo'r katta sirtlarni va katta shakllarni bo'yashni osonlashtiradi; pastel ranglarning turli ranglarini etkazib berishga imkon beradi.

Vizual faoliyat turlaridan biri sifatida modellashning o'ziga xos xususiyati miqyosli tasvir usulida yotadi. Haykaltaroshlik nafaqat yumshoq materiallar bilan, balki qattiq (marmar, granit va boshqalar) bilan ishlaydigan haykaldir. Maktabgacha yoshdagi bolalar nafaqat yumshoq plastik materiallar bilan ishlash imkoniyatiga egalar, ular qo'lda - loydan va loydan oson ta'sirlanishadi.

Bolalar, odamlar, hayvonlar, idishlar, transport vositalari, sabzavotlar, mevalar, o'yinchoqlar ishlab chiqaradi. Mavzularning turli xilligi, masalan, grafik faoliyatning boshqa turlari kabi birinchi navbatda bolaning bilim va ijodiy ehtiyojlarini qondiradigan ta'lim vazifalarini bajarish bilan bog'liq.

Materialning plastisiyligi va rasm shaklining hajmi plastik kartochkalarni tayyorlashda emas, balki modellashtirishda texnikani qo'llash imkonini beradi.

Masalan, chizmada harakatni o'tkazish juda murakkab vazifa bo'lib, juda ko'p o'rganishni talab qiladi. Modellashtirishda ushbu muammoni hal qilish osonlashadi. Bolal avval ob'ektni statik holatga suradi va keyin uning qismlarini rejaga muvofiq egiladi.

Modellashtirishda ob'ektlarning mekansal aloqalarini uzatish ham soddalashtiriladi - haqiqiy hayotdagi kabi ob'ektlar bir-birini ketma-ket joylashtirib, kompozitsiyadan markazga yaqinlashadi. Modellashtirish bo'yicha istiqbolli masalalar oddiygina olib tashlanadi.

Modellashtirishda tasvirni yaratishda asosiy vosita uch o'lchamli shaklni o'tkazish hisoblanadi. Amaldagi rang cheklangan. Odatda bolalar o'yinlarida ishlatiladigan asarlar yaratilgan.

Modellashtirish klassidagi asosiy o'rin gil bo'lib, eng plastik material hisoblanadi. Yaxshi pishirilgan, u 2-3 yoshli bolaning qo'liga osonlikcha ta'sir qiladi. Quritilgan loydan ishi uzoq vaqt davomida saqlanishi mumkin. Plastilinning plastik hajmi kamroq. Yuqori isitilib ketgan holatda u oldindan isitishni talab qiladi, bu esa uning plyonkasini yo'qotadi, qo'llarga yopishadi va yoqimsiz teri hislarini keltirib chiqaradi.

Maktabgacha bolalar asosan guruh mashg'ulotlari tashqarisida plastilin bilan ishlaydi.

Arizani o'rganish jarayonida bolalar turli ob'ektlar, qismlar va siluetlarning oddiy va murakkab shakllari bilan tanishadilar va ularni yapadilar va joylashtiradilar. Siluet tasvirini yaratish siluetda ba'zan mavzuning asosiy xususiyatlari bo'lgan tafsilotlarga ega bo'lmaganligi sababli ko'p fikr va tasavvurga ega bo'lishni talab qiladi.

Ishlaydilar, matematik tushunchalarni rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Maktab o'quvchilari eng oddiy geometrik shakllarning nomlari va belgilarini bilib olishadi, ob'ektlar va ularning qismlarini (chap, o'ng, burchak, markaz va boshqalar) va qadriyatlar (ko'proq, kamroq) mekansal holatini bilib oladi.

Ushbu murakkab tushunchalar bolalar tomonidan dekorativ naqsh yaratish jarayonida yoki qismlarga ajratilgan ob'ektni tasvirlashda osongina so'riladi.

O'quv jarayonida maktab o'quvchilari rang, ritm, simmetriya hissi bilan shug'ullanadi va bunga asosan badiiy ta'm paydo bo'ladi. Ular ranglarni o'zlariga yoki bo'yoqlar ustiga bo'yashga hojat yo'q. Turli ranglar va soyalarni qog'oz bilan ta'minlab, ular go'zal kombinatsiyalarni tanlash qobiliyatiga ega.

Bolalar bezak naqshlarining elementlarini tarqatishda kichikroq davrda ritm va simmetriya tushunchalari bilan tanishadilar.

Bu erda ayniqsa, muhim ahamiyatga ega bo'lgan ishlarni tashkil qilishni rejalashtirgan bolalarning ishtiyoqini sinab ko'rgan sinflar, chunki bu kabi san'at asnosida birikmalar yaratish tartibi (birinchi yirik shakllar yopishtiriladi, keyin tafsilotlar, fonda, avval fonda, boshqalar tomonidan qoplangan, va oxirgi marta oldingi narsalar).

Amaliy tasvirlarni bajarish qo'lning mushaklari rivojlanishiga, harakatlarni muvofiqlashtirishga yordam beradi. Bolaning qaychi bo'lishini o'rganadi, formalarni to'g'ri kesib, qog'oz varag'ini o'giradi, bir-biridan teng masofada bir varaqni shaklga qo'yadi.

O'yin bilan bog'liq boshqa turdagi vizual faoliyatga qaraganda turli materiallarni qurish. O'yin odatda dizayn jarayoniga hamroh bo'ladi va bolalar tomonidan tayyorlangan hunarmandlar odatda o'yinlarda qo'llaniladi.

Bolalar bog'chasida bu turdagi dizaynlar: qurilish materiallari, dizaynerlar to'plamlari, qog'oz, tabiiy va boshqa materiallardan foydalaniladi.

Maktabgacha tarbiyachilarni tayyorlash jarayonida maxsus bilim, malaka va ko'nikmalarni egallaydi. Qurilish materiallaridan qurilish, ular geometrik volumetrik shakllar bilan tanishish, simmetriya, muvozanat, nisbatlar ma'nosini tushunishadi.

Qog'ozni loyihalashda bolalarning geometrik samolyot raqamlari haqidagi bilimi, yuzi, burchaklari va markazining tushunchalari takomillashtiriladi. Bolalar yassi shakllarni o'zgartirish usullari bilan tanishib, egiluvchan, katlama, kesish, qog'oz yopishtirib, natijada yangi uch o'lchamli shakl paydo bo'ladi.

Tabiiy va boshqa materiallar bilan ishlash bolalarning ijodiy qobiliyatlarini namoyish etishiga, yangi grafik mahoratga ega bo'lishlariga imkon beradi.

Qurilish ishi uchun odatda tayyor shakllar ishlatiladi, ular bolalarni istalgan tasvirga ega bo'lishadi. Dizaynning barcha turlari bolalarning konstruktiv fikrlash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Bola yaratilgan ob'ektni oldindan (tanlangan namunadan yoki mavjud namunadan kelib chiqadi), uning qismlari shaklini oldindan taqdim etishi, u mavjud bo'lgan shakllarga aqliy nuqtai nazar bilan harakat qilishi, ularning muvofiqligini aniqlab olish va undan keyin foydalanish (alohida qismlarni ulash, kerak bo'lganda qo'shimcha ma'lumot kiritish, rang berishni qo'llash). Konstruktiv fikrlashni shakllantirishning kompleks jarayoni o'qituvchidan ehtiyotkorlik va aniq yo'l-yo'riqni talab qiladi.

Ko'zda tutilgan barcha faoliyat turlari bilan chambarchas bog'liq. Ushbu xabar asosan ishlarning mazmuni bilan amalga oshiriladi. Ba'zi mavzular barcha turlar uchun - uylar, transportlar, hayvonlar va hokazolarning umumiy ko'rinishi bo'lib hisoblanadi. Shunday qilib, agar keksa yoki tayyorgarlik guruhlarining maktabgacha yoshdagi bolalari model yoki ilovalar vaqtida qushni ko'rsatgan bo'lsa, unda uning shakli, o'lchami, qismlarining nisbati haqida ma'lumot olindi. maxsus mashg'ulotsiz uchastka chizishida foydalanish mumkin. Shu bilan birga, maktabgacha yoshdagi o'quvchilar ushbu ish uchun zarur bo'lgan grafik va texnik texnikaga egadirlarmi - dumaloq shakldagi chizish va qog'ozga biror narsalarni joylashtirish qobiliyati.

Turli xil grafikali faoliyat turlari bilan aloqa turli materiallar bilan ishlashda paydo bo'ladigan harakatlarning ketma-ketligi bilan amalga oshiriladi. Shunday qilib, dumaloq shakli bilan tanib olishni modellashtirish bilan boshlash yaxshiroqdir. Arizada bolaning planar aylana shakli bilan tanishtiriladi. Rasmda chiziqli kontur hosil qilinadi. Shunday qilib, ishni rejalashtirayotganda, o'qituvchi bolalarning rasmni qobiliyatini tez va oson tarzda egallashiga imkon beradigan narsalarni diqqat bilan ko'rib chiqishi kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning sinfdagi grafikaviy faoliyat turlari bo'yicha olingan bilimlari sinfda boshqa ish turlari va boshqa materiallar uchun muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin.