T arbi yad a pedagogik texnologiyalar

0 ‘zlaslttirilgan bilim lar negizida m uayyan, aniq fa n b o ‘yiclia
ya n g i
m a ’lumot (bilim )larga ega b o 'lis h uchun qulay sharoitni 
yaratish jarayoni sifatida e ’tiro f etildi.
Bu e ’tiro f t a ’lim jara y o n in in g mohiyatli yo n d ash u v ig a asoslan- 
tirishning m uhim omili sanaladi. U, shuningdek, tabiiy, ijtimoiy va 
g u m an itar fanlarni u m um lashtirish tarzidagi sinergetik yondashuvni 
ham k o 'z d a tutadi.
M adan iyatni anglash 
(m adaniy hayotning rivojlanisltiga
m uvofiqlik) tamoyili.
M azkur tamoyil o lm on pedagogi A.D isterveg 
tom o n id an XIX asrda iste’molga kiritilgan bo 'lib . bugungi kunga 
qad ar ham o ‘z aham iyatini y o 'q o tm a g a n . Madaniyatni anglash 
tamoyili 
talabalarga 
ijtimoiy jarrtiyatning 
m adaniy 
taraqqiyoti 
darajasidan kelib chiqib t a ’lim berilishini nazarda tutadi. O ’tgan asrda 
t a ’lim sam aradorligini t a ’minlovchi yetakchi omil sifatida pedagog- 
ning bilim darajasi va mahorati e 't i r o f etilgan b o ‘lsa, bugungi kunda
16

---

o ' q i t u v c h i n i n g bilim i, s a lo h iy a ti h a m d a m a h o r a t i n i n g y u q o r i d a r a j a d a
boMishi b ila n g in a in u v a f f a q i y a tl a r n i qoMga kiritib boM m asligi bar- 
c h a g a a y o n . M a z k u r o ‘r in d a z a m o n a v i y fan va te x n i k a im k o n i y a tl a r i, 
x u s u s a n , k o m p y u t e r , m u l t i m e d i a v o sita la ri, s h u n in g d e k , j a m i y a t n i n g
ijtim o iy
v a
iq ti s o d iy t a r a q q i y o t i n i n g e ’t i b o r g a o linishi 
m u h im
a h a m i y a t k as b etadi. E n d i l i k d a b iz m a la k a li m u t a x a s s is la r
“Soha (yoki y o ‘naIish)l(irning o ‘ziga xos jihatlari, bn boradagi