Silabus kurikulum program studi pendidikan agama islam fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan

No	Kompetensi Dasar	Hasil Belajar	Topik/Materi	Indikator Hasil Belajar	Strategi Pembelajaran	Penilaian		Estimasi Waktu
						Tagihan	Bentuk Soal
1	Mahasiswa memahami arti pentingnya Filsafat Pendidikan Islam bagi kependidikan Islam	Mahasiswa dapat menjelaskan arti dan fungsi serta ruang lingkup Filsafat Pendidikan Islam Dapat Menanalisis arti penting Filsafat Pendidikan Islam	Pengertian dan fungsi serta ruang lingkup Filsafat Pendidikan Islam	Dapat menjelaskan pengertian dan fungsi serta ruang lingkup Filsafat pendidikan Islam Dapat menganalisis arti pentingnya Filsafat pendidikan Islam	Ceramah Tanya Jawab	Tugas kelompok	Non-test	1 kali
		Dapat menjelaskan Metode Berpikir Filsafat pendidikan Islam	Metodologi Filsafat Pendidikan Islam	Dapat menjelaskan metode berpikir Filsafat Pendidikan Islam Dapat mensintesakan dua model berpikir yang digunakan dalam Filsafat Pendidikan Islam Dapat mengaplikasikan metode berpikir Filsafat Pendidikan Islam dalam sebuah konsep kependidikan Islam.	Ceramah Short Card	One minut paper	Essay	1 kali
		Dapat menjelaskan dasar-dasar Filsafat Pendidikan Islam	Dasar-dasar Filsafat Pendidikan Islam	Dapat menjelaskan dasar-dasar Filsafat Pendidikan Islam Dapat menyebutkan dalil-dalil naqliyah dan aqliyah yang digunakan dalam Filsafat Pendidikan Islam Dapat menganalisis dalil naqliyah ataupun aqliyah yang digunakan dalam Filsafat Pendidikan Islam.	- Ceramah Diskusi Tanya jawab Membuat peta konsep	Membuat ringkasan hasil diskusi	Non test	2 kali
2	Memahami Kedudukan manusia dalam alam semesta	Dapat menjelaskan siapa sesungguhnya manusia Dapat menjelaskan kedudukan manusia dalam alam semesta	Kedudukan Manusia dalam Alam Semesta	Dapat menjelaskan arti manusia Menjelaskan pandangan filosufis tentang manusia Dapat menjelaskan kedudukan manusia dalam alam semesta. Dapat menjelaskan arti kholifah dan abdu bagi manusia.	Ceramah Diskusi	Membuat Keyword	Non tes	sekali
3	Memahami beberapa pandangan Islam yang terkait dengan obyek pendidikan Islam	Dapat menjelaskan konsep ilmu menurut Islam Dapat mendeskripsikan kronologi jelaskan arti pentingnya wira’I dan zuhud bagi setiap muslim	Wira,I dan Zuhud	Dapat menjelaskan Arti wira’I dan zuhud Dapat menjelaskan arti pentingnya wira’I dan zuhud bagi setiap muslim Dapat memberikan contoh-contoh perilaku wira’I dan zuhud Dapat mengaplikasikan perilaku wira’I dan zuhud	- Ceramah Debat Aktif Sharing experience	Tes Lisan	Essay	sekali
		Dapat menjelaskan Arti Tawakkal dan Qana’ah Dapat menjelaskan arti pentingnya Tawakkal dan Qana’ah bagi setiap muslim	Tawakkal dan Qana,ah	Dapat menjelaskan Arti Tawakkal dan Qana’ah Dapat menjelaskan arti pentingnya Tawakkal dan Qana’ah bagi setiap muslim Dapat memberikan contoh-contoh Tawakkal dan Qana’ah Dapat mengaplikasikan perilaku Tawakkal dan Qana’ah	- ceramah - dialog interaktif	Tugas Individu	Non tes	sekali
		Dapat menjelaskan Arti Ridla dan Mahabbah Dapat menjelaskan arti pentingnya Ridla dan Mahabbah bagi setiap muslim	Ridla dan Mahabbah	Dapat menjelaskan Arti Ridla dan Mahabbah Dapat menjelaskan arti pentingnya Ridla dan Mahabbah bagi setiap muslim Dapat memberikan contoh-contoh Ridla dan Mahabbah Dapat mengaplikasikan perilaku Ridla dan Mahabbah	Ceramah Diskusi kelompok	-Tugas individu -Tugas Kelompok	Non tes	sekali
4	Mahasiswa memahami Perilaku sehari-hari para sufi	Dapat menjelaskan Arti Al-Khauf wa al-Raja’, Al-Qahr wa al-Luthf, Al-Qabdh wa al-Basth, Al-Haybah wa al-Uns Dapat menjelaskan arti pentingnya Al-Khauf wa al-Raja’, Al-Qahr wa al-Luthf, Al-Qabdh wa al-Basth, Al-Haybah wa al-Uns bagi para sufi	Al-Khauf wa al-Raja’, Al-Qahr wa al-Luthf, Al-Qabdh wa al-Basth, Al-Haybah wa al-Uns	Dapat menjelaskan Arti Al-Khauf wa al-Raja’, Al-Qahr wa al-Luthf, Al-Qabdh wa al-Basth, Al-Haybah wa al-Uns Dapat menjelaskan arti pentingnya Al-Khauf wa al-Raja’, Al-Qahr wa al-Luthf, Al-Qabdh wa al-Basth, Al-Haybah wa al-Uns Dapat menganalisis akibat perilaku plikasikan perilaku Al-Khauf wa al-Raja’, Al-Qahr wa al-Luthf, Al-Qabdh wa al-Basth, Al-Haybah wa al-Uns Dapat menghubungkan antar konsep Al-Khauf wa al-Raja’, Al-Qahr wa al-Luthf, Al-Qabdh wa al-Basth, Al-Haybah wa al-Uns	-ceramah -Debat Aktif -Diskusi	Membuat ringkasan dan contoh-contoh konkrit	Non tes	2 kali
5	Mahasiswa memahami model pendekatan tauhid menurut Perspektif Sufi	Dapat menjelaskan Arti tauhid menurut para sufi. Dapat menganalisis model pendekatan tauhid menurut para sufi. Dapat menghargai model pendekatan tauhid sufi.	Tauhid dalam Perspektif Sufi	Dapat menjelaskan Arti tauhid menurut para sufi. Dapat menganalisis model pendekatan tauhid menurut para sufi. Dapat memberikan contoh model pendekatan tauhid menurut para sufi Dapat menghargai model pendekatan tauhid sufi. Mendiskusikan secara serius tentang model pendekatan tauhid sufi.	Dialog Interaktif Diskusi small group	Five minute paper Penilaian Sikap	Essay Non tes	sekali
6	Mahasiswa memahami thariqat	Dapat membedakan antara thariqat dan Tasawuf. Dapat menghubungkan thariqat dengan Tasawuf	Thariqat	Dapat menjelaskan pengertian thariqat. Dapat membedakan antara thariqat dan Tasawuf. Dapat menghubungkan thariqat dengan Tasawuf Dapat menganalisis sumbangan thariqat dalam dunia Islam	- ceramah - Snow ballong - Diskusi small group - Sharing Experience	- Oral Test - Tulis - Ungkapan pandangan hidup dalam tulisan	- Scale - Non Test	sekali
Referensi: Buku-buku Utama Harun Nasution, Falsafah dan Mistisime dalam Islam. Al-Taftazani, Sufi dari Zaman ke zaman Abdul Mun’im, Mu’jam Isthilahat al-Sufiyah Fazlurrahman, Islam Suhrawardi, Awarif al-Ma’arif M. Amin Syukur, Tasawuf di Zaman Modern Al-Ghazali, Ihya’ Ulum al-Din Hamka, Tasawuf Modern H. Spencer Trimingham, The Ordo of Sufi Annimery Schimmel, The Dimentions of Islamic Mistisism

SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

Nama Mata Kuliah	:	Pendidikan Islam Kontemporer
Program Studi	:	Pendidikan Agama Islam
Kode Mata Kuliah	:	PAI 312
Bobot SKS	:	2 sks
Deskripsi Mata Kuliah	:	Mata kuliah ini berorientasi untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan kepada mahasiswa seputar isu-isu kontemporer pendidikan Islam. Serta memberikan kemampuan kepada mereka untuk berusaha mencari prespektif baru dalam melihat problematika yang sedang dihadapi pendidikan Islam dewasa ini.
Standar Kompetensi	:	Mahasiswa mampu memahami dan mengetahui seputar isu-isu kontemporer pendidikan Islam. Serta mampu mencari prespektif baru dalam melihat problematika yang sedang dihadapi pendidikan Islam dewasa ini.

No	Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Strategi Pembelajaran	Indikator	Evalusi		Alokasi Waktu	Bahan/Sumber
					Jenis Tagihan	Bentuk Instrumen
1.	Memahami dan mengetahui tentang Spektrum Problematika Pendidikan Islam di era global	Spektrum Problematika Pendidikan Islam di era global	Ceramah	Mampu mengetahui dan menjelaskan sepintas tentang Problematika Pendidikan Islam di era global	Nontes	penugasan	1x	Buku karya Syamsul Ma’arif; “Revitalisasi Pendidikan Islam”
2.	Mengetahui tentang Pendidikan Islam & tantangan Modernitas	Pendidikan Islam &tantangan Modernitas	Diskusi	Mampu menyebutkan beberapa tantangan yang sedang dihadapi pendidikan Islam dewasa ini dan mencari upaya pemecahanya	Pertanyaan lisan	Uraian bebas	1x	Haidar Daulay dkk. “Perguruan Tinggi Islam di Era Globalisasi”
3.	Memahami model pendidikan Islam berbasis pluralisme	Model pendidikan Islam berbasis pluralisme	Diskusi	Mampu memahami model pendidikan Islam berbasis pluralisme			1x	Syamsul Ma’arif;”pendididkan pluralisme di Indonesia”
4.	Mengerti urgensi paradigma kritis bagi pendidikan Islam	1.Urgensi paradigma kritis bagi pendidikan Islam 2.Pendidikan Islam Sebagai Alat Pembebasan 3.Menggagas Pendidikan Islam Untuk Proyeksi Kemanusiaan	Diskusi	Mampu menjelaskan urgensi paradigma kritis bagi pendidikan Islam	Tugas	Uraian obyektif	3x	Everet Reimer; “Matinya Sekolah” Freire, Paulo, dkk; “Menggugat Pendidikan”
5.	Memahami wacana perlawanan terhadap kapitalisme sekolah	1.Melawan kapitalisme sekolah 2.Memahami ideologi sekolah-sekolah alternatif 3.Fenomena home scooling	Diskusi	Mampu memahami wacana perlawanan terhadap kapitalisme sekolah	Tugas	Uraian obyektif	3x	Syamsul Ma’arif; “Pesantren Melawan Kapitalisme Sekolah” Everet Reinner, Matinya Sekolah Paulo Freire, dkk., Menggugat Pendidikan
6.	Mengerti Aplikasi IQ, EQ dan SQ dalam PAI	Aplikasi IQ, EQ dan SQ dalam PAI	Diskusi	Mampu mengerti Aplikasi IQ, EQ dan SQ dalam PAI	Pertanyaan lisan	Uraian bebas	1x	Syamsul Ma’arif; “Revitalisasi Pendidikan Islam
7.	Mengenal dunia pesantren & madrasah di Era otonomi daerah	Dunia pesantren & madrasah di Era otonomi daerah	Diskusi	Mampu mengenal dunia pesantren & madrasah di Era otonomi daerah	Tugas	Uraian obyektif	1x	Husni Rahim;” Madrasah dalam politik pendidikan di Indonesia” Syamsul Ma’arif; “Pesantren Melawan Kapitalisme Sekolah”
8.	Mengerti dan memahami diversifikasi kurikulum di madrasah & sekolah	Diversifikasi kurikulum di madrasah& sekolah	Diskusi	Mampu mengerti dan memahami diversifikasi kurikulum di madrasah & sekolah	Tes	Esai	1x	Syamsul Ma’arif; “Pesantren Melawan Kapitalisme Sekolah”

SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

Nama Mata Kuliah		:	Fiqh 2 (Fiqh Muamalat)
Program Studi		:	Pendidikan Agama Islam
Kode Mata Kuliah		:	PAI 313
Bobot SKS		:	2 sks
Deskripsi Mata Kuliah		:	Mata Kuliah Fiqih 2 ini dimaksudkan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan teoritis dan praktis muamalat yang berguna bagi pelaksanaan ajaran Islam, dan pengaharan muamalat serta pengembangan hukum Islam lebih lanjut.
Standar Kompetensi		:	Peserta didik menguasai persoalan-persoalan mendasar muamalat Islam dan memahami prosedur dan tata caranya yang memungkinkan peserta didik mengajarkan dan mengembangkan secara mandiri pengetahuan muamalat dalam kehidupan masyarakat.
Bentuk Tagihan		:	1. Makalah harian 2. Karya tulis mengenai salah satu persoalan fiqih muamalat
No	Kompetensi Dasar			Hasil Belajar	Indikator	Standar Materi	Alokasi Waktu	Strategi Pembelajaran
1.	Peserta didik memiliki pemahaman dan keterampilan yang memungkinkan untuk menjalankan dan mengajarkan serta mengembangkan muamalat Islam dalam kehidupan bermasyarakat			Peserta didik memahami orientasi dan arti penting pengajaran fiqh muamalat	Memahami orientasi pengajaran fiqh muamalat Menjelaskan arti penting muamalat Islam dalam kehidupan masyarakat Menjelaskan prinsip-prinsip muamalat Islam Menerangkan arti penting pendidikan muamalat Islam	Orientasi dan arti penting fiqih muamalat	1 kali	Ceramah Dialog Umpan balik
2.				Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan prinsip-prinsip akad dalam Islam	Menjelaskan pengertian dan tujuan akad Menjelaskan dasar hukum syar’i akad Menjelaskan rukun akad Menerapkan prinsip-prinsip akad	Prinsip akad	1 kali	Penyampaian materi Dialog Praktek
3.				Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan tentang jual beli	Menyebutkan landasan hukum jual beli Menjelaskan syarat dan rukun jual beli Menjelaskan tentang jual beli (bay’) murabahah Menjelaskan bay’ salam Menjelaskan bay’ istishna’ Menjelaskan praktik berbagai macam bay’ tersebut di bank syariah	Jual beli dan macam-macamnya serta praktiknya di bank syariah	2 kali	Penyampaian materi Tugas baca Diskusi Praktek
4.				Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan riba	Menjelaskan pengertian riba Menguraikan landasan hukum riba dan alasan hukum diharamkannya riba Menjelaskan macam-macam riba Menjelaskan perbandingan antara riba dan bungan bank	Riba dan bunga bank	1 kali	Penyampaian materi Diskusi Evaluasi Praktek
5.				Peserta didik memahami dan mampu menjelaskan syirkah/musyarakah dan prakteknya di bank syariah	Menyebutkan pengertian syirkah Menjelaskan dasar hukum syirkah Menjelaskan macam-macam syirkah Menerangkan rukun dan prosedur syirkah Menerangkan praktek syirkah di bank syariah	Syirkah dan prakteknya di bank syariah	1 kali	Penyampaian materi Diskusi Evaluasi Praktek
6.				Peserta didik memahami dan menjelaskan mudlarabah	Menyebutkan pengertian mudlarabah Menjelaskan dasar hukum mudlarabah Menjelaskan syarat dan rukun mudlarabah Menerangkan praktek mudlarabah di bank syariah	Praktek mudlarabah di bank syariah	1 kali	Penyampaian materi Diskusi Evaluasi Praktek
7.				Peserta didik memahami dan mampu menjelaskan persoalan hiwalah dan rahn dan praktek keduanya di bank syariah	Menyebutkan pengertian hiwalah dan dasar hukumnya Menjelaskan pengertian rahn dan dasar hukumnya Menjelaskan praktek hiwalah dan rahn di bank syariah	Praktek hiwalah dan rahn di bank syariah	1 kali	Penyampaian materi Diskusi Evaluasi
8.				Peserta didik memahami dan mampu menjelaskan tentang qard dan prakteknya di bank syariah	Menyebutkan pengertian qard dan dasar hukumnya Menjelaskan syarat dan rukun qard Menjelaskan praktek qard di bank syariah	Qard dan prakteknya di bank syariah	1 kali	Tugas baca Penyampaian materi Diskusi Evaluasi
9.				Peserta didik memahami dan mampu menjelaskan tentang wakalah dan kafalah dan praktek keduanya di bank syariah	Menyebutkan pengertian wakalah dan dasar hukumnya Menyebutkan pengertian kafalah dan dasar hukumnya Menjelaskan syarat dan rukun wakalah dan kafalah Menjelaskan praktek wakalah dan kafalah di bank syariah	Wakalah dan kafalah dan prakteknya di bank syariah	1 kali	Tugas baca Penyampaian materi Diskusi Evaluasi
10.				Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan dasar hukum dan praktek takaful (asuransi Islam)	Menjelaskan pengertian takaful Menjelaskan dasar hukum takaful Menyebutkan dan menjelaskan praktek takaful	Takaful (asuransi Islam)	1 kali	Penyampaian materi Diskusi Evaluasi Praktek
11.				Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan persoalan ihtikar (penimbunan)	Menjelaskan pengertian ihtikar Menyebutkan dasar hukum ketentuan ihtikar Menjelaskan ihtikar yang dilarang dan diperbolehkan Menerangkan ihtikar dalam perekonomian modern	Ihtikar (penimbunan)	1 kali	Tugas baca Penyampaian materi Diskusi Evaluasi