SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah
|
:
|
Tafsir II (Tarbawy)
|
Program Studi
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kode Mata Kuliah
|
:
|
PAI 314
|
Bobot SKS
|
:
|
2 sks
|
Deskripsi Mata Kuliah
|
:
|
Mata kuliah Tafsir II ini dimaksudkan untuk membekali mahasiswa supaya dapat mengetahui, memahami dan menghayati serta membandingkan penafsiran klasik dan kontemporer tentang ayat-ayat pendidikan dalam al Qur’an lalu menyimpulkan sebagai sebuah konsep kependidikan Islam.
|
|
|
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Hasil Belajar
|
Topik/Materi
|
Indikator Hasil Belajar
|
Strategi Pembelajaran
|
Penilaian
|
Estimasi Waktu
|
Tagihan
|
Bentuk Soal
|
1.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Qur’an tentang kewajiban belajar mengajar
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan pengertian belajar mengajar menurut penafsiran al Qur’an
|
Ayat-ayat tentang kewajiban belajar dan mengajar :
-
Q.S. al ‘Alaq/ 96: 1-4
-
Q.S. al Ghasyiyah/88: 17-20
-
Q.S. al Taubah/9: 122
-
Q.S. al ‘Ankabut/29: 19-20
-
Q.S. Ali Imran/3: 190-191
| -
Dapat menjelaskan pengertian belajar
-
Dapat menjelaskan pengertian mengajar
-
Dapat menyadari pentingnya belajar dan mengajar
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes Tulis
Tes Lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
2 kali tatap muka
|
2.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Qur’an tentang tujuan pendidikan
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan konsep penafsiran al Qur’an tentang tujuan pendidikan
|
Ayat-ayat tentang tujuan pendidikan :
-
Q.S. Ali Imran/3: 138-139
-
Q.S. al Dzariyah/51: 56
-
Q.S. al Fath/48: 29
-
Q.S. al Hajj/22: 41
-
Q.S. Hud/11: 61
| -
Dapat menjelaskan tujuan pendidikan
-
Dapat menjelaskan arti penting tujuan pendidikan dalam al Qur’an
-
Dapat menyadari pentingnya tujuan pendidikan Qurani
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
3.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Qur’an tentang ayat-ayat Allah sebagai materi pendidikan
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan materi pendidikan menurut Al Qur’an
|
Ayat-ayat tentang ayat Allah sebagai materi pendidikan :
-
Q.S. al A’raf/7:204
-
Q.S. al Fath/48:2
-
Q.S. Shad/38:29
-
Q.S. al Baqarah/2:29
-
Q.S. al Mulk/67:1-4
-
Q.S. al A’raf/7:54
| -
Dapat menjelaskan materi pendidikan
-
Dapat menjelaskan arti penting materi pendidikan dalam al-Qur’an
-
Dapat mengklasifikasikan jenis-jenis materi pendidikan
-
Dapat menyadari pentingnya materi pendidikan Qurani
|
Diskusi
Ceramah
Tugas Mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
4.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Quran tentang subyek pendidikan
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan subyek pendidikan menurut penafsiran al Qur’an
|
Ayat-ayat tentang subyek pendidikan :
-
Q.S. al Rahman/55:1-4
-
Q.S. al Najm /53:5-6
-
Q.S. al Nahl/16:43-44
-
Q.S. al Kahfi/18:66
| -
Dapat menjelaskan pengertian subyek pendidikan
-
Dapat menjelaskan ciri-ciri subyek pendidikan
-
Dapat menjelaskan syarat-syarat subyek didik dalam al Qur’an
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
5.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Quran tentang obyek pendidikan
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan obyek pendidikan menurut penafsiran al Qur’an
|
Ayat-ayat tentang obyek pendidikan :
-
Q.S. al Tahrim/56:6
-
Q.S. al Syu’ara/26:214
-
Q.S. al Nisa/4:170
| -
Dapat menjelaskan pengertian obyek pendidikan
-
Dapat menjelaskan ciri-ciri obyek pendidikan
-
Dapat menjelaskan syarat-syarat obyek didik dalam al Qur’an
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
6.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Quran tentang lingkungan pendidikan
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan lingkungan pendidikan menurut penafsiran al Qur’an
|
Ayat-ayat tentang lingkungan pendidikan :
-
Q.S. Ali Imran/3:110
-
Q.S. al Isra’/17:16-17
-
Q.S. Hud/11:100-101
| -
Dapat menjelaskan pengertian lingkungan pendidikan
-
Dapat menjelaskan syarat-syarat lingkungan yang kondusif menurut al Qur’an
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
7.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Quran tentang metode pendidikan
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan metode pendidikan menurut penafsiran al Qur’an
|
Ayat-ayat tentang metode pendidikan :
-
Q.S. al Maidah/5:67
-
Q.S. al Nahl/16:125
-
Q.S. Ibrahim/14:24-25
-
Q.S. al A’raf/7:176-177
| -
Dapat menjelaskan pengertian metode pendidikan
-
Dapat menyebutkan jenis-jenis metode pendidikan dalam al Quran
-
Dapat menjelaskan kelebihan dan kelemahan metode pendidikan Qurani
-
Dapat mendemonstrasikan jenis-jenis metode pendidikan Qurani
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
8.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Quran tentang konsep imbalan mengajar
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan konsep imbalan mengajar menurut penafsiran al Qur’an
|
Ayat-ayat al Quran tentang imbalan mengajar:
-
Q.S. al Baqarah/2:261-263
-
Q.S. al An’am/6:160
-
Q.S. al Nisa’/4:32-33
| -
Dapat menjelaskan pengertian imbalan mengajar
-
Dapat menjelaskan alasan kebolehan menerima imbalan mengajar
-
Dapat menjelaskan alasan larangan menerima imbalan
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
9.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Quran tentang hubungan pendidikan dan perubahan social
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan hubungan pendidikan dan perubahan sosial menurut penafsiran al Qur’an
|
Ayat-ayat al Quran tentang pendidikan dan perubahan sosial:
-
Q.S. al Anfal/8:53
-
Q.S. Muhammad/47:38
| -
Dapat menjelaskan pengaruh pendidikan atas perubahan sosial
-
Dapat menjelaskan tuntutan perubahan sosial terhadap pendidikan
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
10.
|
Mahasiswa memahami dan menghayati penafsiran al Quran tentang sejarah pendidikan
|
Mahasiswa memahami dan menyimpulkan isi sejarah al Quran tentang pendidikan
|
Ayat-ayat al Quran tentang sejarah pendidikan:
-
Q.S. al Isra’/17:76-77
-
Q.S. al Ahzab/33:38 & 62
-
Q.S. Fathir/35:43
-
Q.S. al Maidah/5:78-81
| -
Dapat menjelaskan isi sejarah al Quran tentang pendidikan
-
Dapat menjelaskan manfaat mempelajari sejarah pendidikan Qurani bagi pendidikan sekarang
|
Diskusi
Ceramah
Tugas mandiri
|
Tes tulis
Tes lisan
Produk
|
Essay
Membaca ayat
Makalah
|
1 kali tatap muka
|
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah
|
:
|
Hadits II (Hadits Tahdzib)
|
Fakultas
|
:
|
Tarbiyah
|
Kode Mata Kuliah
|
:
|
PAI 315
|
Bobot sks
|
:
|
2 sks
|
Diskripsi MK
|
:
|
Memberikan pengetahuan tentang petunjuk-petunjuk hadis Nabi Muhammad SAW berkenaan dengan sejumlah ajaran dasar dan Pendidikan Islam. Isinya mencakup bahasan hadis-hadis tentang Pemimpin dan Tanggung Jawab, Upah dalam Mengajarkan Agama, Setiap Anak lahir dalam Keadaan Fitrah, Metode Pendidikan Media Pendidikan, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Kemauan, Pendidikan Kecerdasan, Pendidikan Kepribadian, Pendidikan Akhlak, Keteladanan dalam Pendidikan, Pendidikan Seumur Hidup.
|
Standar Kompetensi
|
:
|
Memahami dan menghayati petunjuk-petunjuk Nabi Muhammad SAW berkenaan dengan sejumlah ajaran dasar dan pendidikan Islam serta mampu mengaplikasikan nilai-nilai humanisasi ajaran Islam yang terkandung dalam hadis di dalam kehidupan. Serta mengetahui cara memperoleh informasi hadis di dalam kitab-kitab hadis induk yang tujuh dan praktik menyusunnya menjadi karya tulis.
|
.No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Strategi Pembelajaran
|
Indikator
|
Evaluasi
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
1
|
Mahasiswa mampu memahami metode pendidikan
|
Metode Pendidikan
|
Lecturing
Collaborative Learning
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan konsep metode pendidikan
-
Dapat menjelaskan jenis metode pendidikan
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
2
|
Mahasiswa mampu memahami media pendidikan
|
Media Pendidikan
|
Lecturing
Collaborative
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk media pendidikan
-
mampu menyususn instrumen media pendidikan
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
3
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan jasmani
|
Pendidikan Jasmani
|
Lecturing
Reading Guide
Skill Development
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan jasmani
-
Mampu menyususn dan mengembangkan pendidikan jasmani
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
4
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan kemauan
|
Pendidikan Kemauan
|
Lecturing
Collaborative Learning
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan kemauan
-
Mampu menyususn dan mengembangkan pendidikan kemauan
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
5
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan kecerdasan
|
Pendidikan Kecerdasan
|
Lecturing
Collaborative
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan kecerdasan
-
Mampu menyususn dan mengembangkan pendidikan kecerdasan.
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
6
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan kepribadian
|
Pendidikan Kepribadian
|
Lecturing
Reading Guide
Skill Development
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan kepribadian
-
Mampu menyususn dan mengembangkan pendidikan kepribadian
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
7
|
Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan akhlak
|
Pendidikan Akhlak
|
Lecturing
Collaborative Learning
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk pendidikan akhlak
-
Mampu menyusun dan
mengembangkan pendidikan akhlak
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
8
|
Mahasiswa mampu memahami pentingnya keteladanan dalam pendidikan
|
Keteladanan dalam Pendidikan
|
Lecturing
Collaborative
Reading Guide
| -
Dapat menjelaskan bentuk keteladanan dalam pendidikan
-
Mampu menyusun dan mengembangkan keteketeladanan dalam pendidikan keteladanan dalam pendidikan pendidikan akhlak
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
9
|
Mahasiswa mampu memahami pentingnya pendidikan seumur hidup
|
Pendidikan Seumur Hidup
|
Lecturing
Reading Guide
Skill Development
| -
Dapat menjelaskan pentingnya pendidikan seumur hidup
-
Mampu menerapkan pendidikan seumur hidup
|
Performance
Tugas Individu
Anecdotal Record
|
|
Referensi :
-
Abu Daud Sulaiman ibn al-Asy’as al-Sijistani al-Azdi, Sunan Abu Daud
-
Abu Abd al-Rahman Ahmad bin Syu’aib al-Nasa`i, Sunan al-Nasa`i (al-Mujtaba)
-
Abu Isa Muhammad bin Isa al-Turmudzi al-Silmi, Sunan al-Turmudzi
-
Ibn Majah, Sunan ibn Majah
-
Abu Abdillah Muhammad bin Ismail al-Bukhari al-Ju’fi, Shahih al-Bukhari
-
Muslim bin al-Hijaj Abu al-Husain al-Qusyairi al-Naisaburi, Shahih Muslim
-
Imam Nawawi, Riyadlus Shalihin
-
Ibn Hajar al-Asqalani, Bulugh al-Maram
-
Jalaluddin al-Suyuthi, al-Jami’ al-Shaghir
-
Abi al-Fadl al-Asqalani, Syarh al-Bukhari : Fathu al-Bari
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah
|
:
|
Bahtsul Kutub 2 (Pendidikan)
|
Fakultas
|
:
|
Tarbiyah
|
Program Studi
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kode Mata Kuliah
|
:
|
PAI 318
|
Bobot sks
|
:
|
2 sks
|
Standar Kompetensi
|
:
|
Memahami makna dan isi kitab gundul
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Strategi Pembelajaran
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Bahan/ Sumber Belajar
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
1.
2.
3.
|
Membaca teks kitab gundul dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang sesuai
Merespon makna dalam teks kitab gundul secara akurat dan lancar
Merespon makna dan langkah retorika dalam teks kitab gundul secara akurat dan lancar
|
Bab Hikmah Nikah
| | -
Memahami teks kitab gundul sesuai dengan struktur kebahasaan (nahwu) yang baik dan benar
-
Mengartikan kosakata yang terdapat dalam teks.
-
Memahami struktur kebahasaan (nahwu) yang terdapat dalam teks
-
Memahami makna yang terdapat pada teks
-
Memahami ibarat (redaksi-redaksi) yang terdapat dalam teks
-
Menyusun makalah yang berkaitan dengan materi yang dipelajari
-
Membuat kalimat dengan bahasa sendiri yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
|
Makalah
| -
Presensi
-
Tugas tertulis
-
Tes lisan (oral) dan tulisan
|
7 x 60 menit
|
Kitab : Hikmatut Tasyrif wa Falsafatuhu
Karya : Syeikh Ali Ahmad al Jurjani
|
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Matakuliah
|
:
|
Bahsul Kutub 3 (Pendidikan)
|
Program Studi
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kode Matakuliah
|
:
|
PAI 319
|
Bobot SKs
|
:
|
2 SKS
|
Standar Kompetensi
|
:
|
Mahasiswa mengetahui, memahami dan menguasai serta menganalisis isi kandungan kitab AYYUHAL WALAD karya Imam al-Ghozali
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi pembelajaran
|
Strategi Pembelajaran
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi waktu
|
Sumber/Bahan Belajar
|
tagihan
|
Bentuk instrumen
|
1
|
Memahami Latarbelakang penulisan kitab ayyuhal walad
|
Muqoddimatul kitab’
|
Qira’ah
Ceramah
|
Menjelaskan latarbelakang penulisan kitab AYYUHAL WALAD,
|
|
|
90 menit
|
Al –Imam Abu Hamid Muhammad bin Muhammadal-zghozali, Ayyuhal Walad fi znashihatil muta’allimin wa mau’idhotihim,
|
2
|
Menganalisis nasihat rosul tentang kesibukan yg tak berfaedah. Mudahnya memberi nashihat dan sulitnya menerima nasihat
|
‘alamatu I’raadillahi ‘anil’abdi isytigholuhu bimaa laa yu’niihi
|
Penugasan
Ceramah
Diskusi
konfirmasi
|
Menganalisis fenomena seseorang yg mudah memberi nasihat tetapi sulit menerimanya
|
Tugas
Tes tulis
Skala sikap
|
Membuat makalah
Essay
Lembar pengamatan
|
|
Sda
|
2
|
Memahami pentingya mengamalkan ilmu
|
Maa lam ta’mal, lam tajid al-ajra
|
Penugasan
Ceramah
Diskusi
konfirmasi
|
Menjelaskan pentingya mengamalkan ilmu,
Menjelaskan akibat buruk bagi yang tdk mengamalkan ilmu
|
Tugas
Tes tulis
Skala sikap
|
Membuat makalah
Essay
Lembar pengamatan
|
|
Sda
|
3
|
Memahami pentingya Al-himmah (cita-cita) dalam proses mencari ilmu
Pentingnya kedekatan Allah (dg tahajjud dan istighfar)
|
Ij’al al-himmata fi al-ruh
Wa minallaili Fathajjad bihi
|
Penugasan
Ceramah
Diskusi
Konfirmasi
|
Menjeaskan pentingya himmah dlm mencari ilmu’
Menjelaskan pentingnya kedekatan Allah ( dg tahajjud dan istighfar)
|
Tugas
Tes tulis
Skala sikap
|
Membuat makalah
Essay
Lembar pengamatan
|
|
Sda
|
4
|
Memahami pentingnya Ketaatan dan Ibadah bagi pencari imu yang manfaat
|
Khulashotul ilmi an ta’lama al-tha’ata wa al-‘ibadah
|
Penugasan
Ceramah
Diskusi
konfirmasi
|
Menjelaskan pentingnya ketaatan dan ibadah sbg upaya agar ilmu menjadi manfaat
|
Tugas
Tes tulis
Skala sikap
|
Membuat makalah
Essay
Lembar pengamatan
|
|
Sda
|
5
|
Memahami dan menganalisis beberapa Faidah penting
|
Delapan fawaid
|
Penugasan
Ceramah
Diskusi
konfirmasi
|
Mengemukakan hasil analisis dari 8 faedah
|
Tugas
Tes tulis
Skala sikap
|
Membuat makalah
Essay
Lembar pengamatan
|
|
Sda
|
6
|
Pentingya guru bagi murid
|
Pentingya guru bagi murid, kewajiban murid
|
Penugasan
Ceramah
Diskusi
konfirmasi
|
Mendeskripsikan pentingnya guru bagi murid
|
Tugas
Tes tulis
Skala sikap
|
Membuat makalah
Essay
Lembar pengamatan
|
|
Sda
|
7
|
Menganalisis empat hal harus dihindari bagi pencari /pemilik ilmu
|
empat hal harus dihindari
|
Penugasan
Ceramah
Diskusi
konfirmasi
|
Mengemukakan hasil analisis dari 4 hal yang harus dihindari
|
Tugas
Tes tulis
Skala sikap
|
Membuat makalah
Essay
Lembar pengamatan
|
|
Sda
|
8
|
Menganalisis Empat hal perlu ditempuh oleh pencari/pemiik ilmu
|
Empat hal perlu ditempuh
|
Penugasan
Ceramah
Diskusi
konfirmasi
|
Mengemukakan hasil analisis dari 4 hal yang perlu ditempuh
|
Tugas
Tes tulis
Skala sikap
|
Membuat makalah
Essay
Lembar pengamatan
|
|
Sda
|
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Fakultas : Tarbiyah
Jurusan / Program Study : PAI
Mata Kuliah : Kewirausahaan
Kode mata Kuliah ;
Semester / SKS : 2 sks
Standar Kompetensi : Memahami dasar-dasar kewirausahaan dan mampu menerapkan konsep wirausaha untuk memulai dan/atau mengembangkan wirausaha.
Kompetensi Dasar : Memahami konsep dasar kewirausahaan, mampu berpikir kreatif dan inovatif dalam menemukan ide wirausaha, memahami konsep kepuasan pelanggan melalui pemasaran, memahami manajemen SDM, pengorganisasian efektif, kepemimpinan dan motivasi, memahami manajemen produksi, manajemen keuangan serta memahami etika berwirausaha.
Kompe tensi
Dasar
|
Materi Pokok Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Aloka si
Waktu
|
Sumber
Belajar
| -
Memahami konsep dasar Kewirausahaan
| -
Pengertian wiraswasta dan wirausaha
-
Karakteristik wirausahawa
-
Nilai-nilai kewirausahaan
-
Membangun sikap dan kepribadian wirausaha
| -
Kegiatan awal:
-
Ciptakan kesan pertama yang dapat menumbuhkan minat yg luar biasa terhadap matakuliah kewirausahaan
-
Menggali pemahaman/persepsi mahasiswa terkait topic bahasan materi.
-
Kegiatan inti:
-
Mengarahkan mahasiswa dalam memahami pengertian, obyek dan jiwa/semangat wirausaha
-
Mengarahkan mahasiswa memahami dan menemukan karakteristik wirausahawan
-
Menumbuhkan semangat wirausaha
-
Bagian akhir:
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Penugasan individu
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami pengertian, persamaan dan perbedaan wiraswasta dan wirausaha
-
Memahami cirri-ciri orang yang berjiwa wirausaha
-
Memahami nilai-nilai kewirausahaan
-
Mampu menggambarkan sikap dan kepribadian wirausahawan
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan indivdu
|
2 X 45’
| -
Buchari Alma, Kewirausahaan, Alfabeta, Bandung, 2004
-
Suryana, Kewirausahaan, Salemba Empat, Jakarta, 2003
-
Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Menggagas Bisnis Islami, Gema Insani Press, Jakarta, 2003
-
Masykur Wiratmo, Kewirausahaan,
| -
Identifikasi Peluang Usaha
| -
Berpikir kreatif dan berorientasi pada tindakan
-
Menangkap peluang wirausaha
-
Sumber potensial peluang wirausaha
-
Bekal kompetensi wirausaha
-
Memulai wirausaha baru.
| -
Kegiatan awal:
-
Kisah singkat terkait “sampah bagi orang lain, adalah emas bagi kita” .
-
Kegiatan inti:
-
Merubah dan menguatkan pola pikir kreatif.
-
Mengarahkan agar masalah dalam kehidupan bermasyarakat bisa dijadikan peluang berwirausaha
-
Mengarahkan mahasiswa mengidentifikasi sumber peluang potensial berwirausaha
-
Mengarahkan mahasiswa memahami bekal kompetensi apa saja yang harus diketahaui dan dipersiapkan sebelum menjalaankan wirausaha
-
Bagian akhir:
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Penugasan individu
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami pola pikir wirausaha yang khas, beda dengan keumuman.
-
Mampu menangkap peluang wirausaha
-
Memahami sumber potensial peluang usaha
-
Mampu mengidentifikasi sumber peluang potensial berwirausaha
-
Memahami pentingnya pengetahuan dan kemampuan sebelum berwirausaha.
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan indivdu
|
2 X 45’
| -
Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Menggagas Bisnis Islami, Gema Insani Press, Jakarta, 2003
-
Suryana, Kewirausahaan, Salemba Empat, Jakarta, 2003
-
Sunardi dan Anita Primastiwi, Bisnis Pengantar, CAPS, Yogyakarta, 2012
-
Modul Kewirausahaan, Bank Mandiri, 2012
| -
Bentuk Kepemilikan Usaha
| -
Bentuk kepemilikan usaha tak berbadan hukum dan yang berbadan hukum.
-
Kelebihan dan kekurangan kepemilikan usaha perorangan dan usaha kemitraan dan koperasi
-
Franchising (waralaba)
| -
Kegiatan awal:
-
Kisah sukses usaha perorangan atao usaha kemitraan
-
Kegiatan inti:
-
Melengkapi pemahaman mahasiswa tentang bentuk kepemilikan usaha, kelebihan dan kekurangan dari bentuk-bentuk badan usaha dengan pengalaman/pengamatan riil di masyarakat
-
Bagian akhir:
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Penugasan individu
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami bentuk-bentuk kepemilikan usaha
-
Memamahi kelebihan dan kekurangan masing-masing bentuk kepemelikan usaha
-
Memahami prinsip-prinsip dasar waralaba
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan individu
|
4 X 45’
| -
Jeff Madura, Pengantar Bisnis I, Salemba Empat, Jakarta.
-
Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Menggagas Bisnis Islami, Gema Insani Press, Jakarta, 2003
-
Sunardi dan Anita Primastiwi, Bisnis Pengantar, CAPS, Yogyakarta, 2012
-
Peraturan Perundang-unndangan terkait.
| -
Pemasaran
| -
Penegertian pasar, pemasaran dan manajemen pemasaran
-
Segmentation, Targeting dan Positioning (STP)
-
Bauran pemasaran
-
Keunggulan bersaing
| -
Kegiatan awal:
-
Penayangan video-vedeo pemasaran atau iklan di TV,
-
Kegiatan inti:
-
Mengarahkan mahasiswa memahami dengan benar akan pemasaran dan manajemen pemasaran
-
Melengkapi pemahaman mahasiswa dengan memberikan contoh riil tentang STP, bauran pemasaran dan diferensiasi untuk keunggulan bersaing
-
Bagian akhir:
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Penugasan kelompok
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami dan bisa membedakan pemasaran dan penjualaan
-
Memahami fungsi manajemen pemasaran
-
Memahami dan mampu mencontohkan STP
-
Mampu menguraikan secara detail bauran pemasaran
-
Mamapu menemukan keunggulan bersaing secara sehat.
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan kelompok
|
4 X 45’
| -
Philip Kotler, Principles of marketing, Prentice Hall, New Jersey, 1986.
-
Sofjan Assauri, Manajemen Pemasaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2007.
-
Philip Kotler dan Gery Armstrong, dasar-dasar Pemasaran, Prenhallindo, Jakarta, 1997.
-
Lamb, Hair, McDaniel, Pemasaran, Salemba Empat, Jakarta, 2001.
| -
Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM)
| -
Pengertian MSDM
-
Rekrutmen
-
Seleksi
-
Pelatihan dan pengembangan
-
Penilaian kinerja
-
Kompensasi
-
Pemutusan hubungan kerja (PHK)
| -
Kegiatan awal:
-
Penayangan cuplikan berita di media masa tentang demonstrasi karyawan
-
Kegiatan inti:
-
Mengarahkan mahasiswa memahami gambaran umum MSDM
-
Memantapkan pengetahuan mahasiswa tentang fungsi-fungsi MSDM secara teoritis dengan praktik riil di lembaga wirausaha.
-
Bagian akhir:
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Penugasan kelompok
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Mamapu menjelaskaan pengertian MSDM dan cakupan MSDM
-
Memahami fungsi-fungsi MSDM
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan kelompok
|
4 X 45’
| -
Hadari Nawawi, Manajemen Sumber Daya manusia, Gadjah mada University press, Yogyakarta, 2005.
-
Susilo Martoyo, Manajemen Sumber Daya manusia, BPFE Yogyakarata, 2000.
-
Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Menggagas Bisnis Islami, Gema Insani Press, Jakarta, 2003
-
Henry Simamora, Manajemen Sumber Daya Manusia, Penerbit STIE YKPN, Yogyakarta,2004.
| -
Pengorganisasian efektif
| -
Struktur organisasi
-
Departementasi
-
Pendelegasian wewenang
-
Organisasi informal
| -
Kegiatan awal:
-
Penyampaian beberapa contoh struktur organisasi lembaga bisnis
-
Kegiatan inti:
-
Menguatkan pemahaman mahasiswa mengenai bentuk-bentuk struktur organsasi dengan segala kelebihan dan kekurangannya, urgensi desentralisasi serta optimalisasi organisasi informal dalam mendukung pencapaian tujuan organisasi formal.
-
Bagian akhir:
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Penugasan individu
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami bentuk-bentuk struktur organisasi
-
Memahami kelebihan dan kekurangan bentuk struktur organisasi
-
Memahami urgensi serta batas-batas pendelegasian wewenang
-
Memahami sebab timbulnya organisasi informal
-
Memahami strategi penggerakan organisasi informal dalam pencapaian tujuan organisasi formal
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan individu
|
2 X 45’
| -
Harold Koont’z, 1986, Essential of Management, McGraw-Hill,Singapore, 1988
-
Randall B.Dunham,Jon L. Pierce, Management, Scott, Foresman and company, Glenview, Illinois London, England
-
Sunardi dan Anita Primastiwi, Bisnis Pengantar, CAPS, Yogyakarta, 2012.
-
Jeff Madura, Pengantar Bisnis I, Salemba Empat, Jakarta.
-
Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Menggagas Bisnis Islami, Gema Insani Press, Jakarta, 2003
| -
Mmanajemen keuangan
| -
Pengertian manajemen keuangan
-
Penyusunan anggaran
-
Akuntansi keuangan: system pencatatan dan pembukuan
-
Penyusunan laporan keuangan
-
Analisis akuntansi dan keuangan
| -
Kegiatan awal:
-
Sharing tentang urgensi akuntansi dan pengelolaan keuangan lembaga wirausaha
-
Kegiatan inti:
-
Memperjelas pemahaman tentang manajemen keuangan
-
Mengarahkan mahasiswa dalam memahami penyusunan anggaran.
-
Memperjelas pemahaman tentang system pencatatan dan pembukuan keuangan lembaga wirausaha
-
Mengarahkan mahasiswa dalam memahami laporan keuangan
-
Memperjelas pemahaman tentang bagaimana lembaga wirausaha menggunakan akuntansi, menafsirkan laporan keuangan, serta mengalisa rasio
-
Bagian akhir:
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Penugasan individu
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami definisi manajemen keuangan
-
Memahami cara penyusunan anggaran lembaga wirausaha
-
Memahami system pencatatan dan pembukuan keuangan lembaga wirausaha
-
Memahami penyusunan laporan keuangan
-
Mampu menafsirkan laporan keuangan dan mampu
menganalisa rasio
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan individu
| -
X 45’
| -
Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Menggagas Bisnis Islami, Gema Insani Press, Jakarta, 2003
-
Jeff Madura, Pengantar Bisnis II, Salemba Empat, Jakarta.
| -
Manajemen Operasi
| -
Pengertian manajemen operasi
-
Sumber daya operasi
-
Pemilihan lokasi dan tata letak
-
Proses operasi
-
Pengawasan operasi
| -
Kegiatan awal:
-
Sharing ide tentang urgensi kualitas dan kuantitas produk
-
Kegiatan inti:
-
Mempejelas pemahaman manajemen operasi
-
Penguatan pemahaman sumber daya manusia, sumber daya bahan (baku dan bahan bantu),dan penggabungan sumber daya dalam proses operasi
-
Memeberikan pengayaan wawasan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan lokasi (biaya ruang kerja, biaya tenaga kerja, akses transportasi, sumber permintaan) serta faktor-faktor yang mempengaruhi rancangan tata letak
-
Penegasan pemahaman pengawasan operasi mulai dari pengadaan bahan baku dan bahan bantu operasi, pengawasan proses operasi
-
Bagian akhir
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami pengertian manajemen operasi
-
Memahami sumber daya-sumber daya yang dibutuhkan dalam proses operasi
-
Memahami factor-faktor dalam pemilihan lokasi dan factor-faktor yang menjadi bahan pertimbangan dalam pembuatan tata letak usaha.
-
Memahami cakupan pengawasan prosrs operasi
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan individu
|
2 X 45’
| -
Sunardi dan Anita Primastiwi, Bisnis Pengantar, CAPS, Yogyakarta, 2012.
-
Jeff Madura, Pengantar Bisnis I, Salemba Empat, Jakarta.
-
Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Menggagas Bisnis Islami, Gema Insani Press, Jakarta, 2003
| -
Kepemimpinan dalam berwirausaha
| -
Pentingnya kepemimpinan
-
Pemimpin formal dan pemimpin informal
-
Pendekatan kepemimpinan
-
Tipe kepemimpinan
-
Sumber kekuasaan pemimpin
| -
Kegiatan awal:
-
Untaian kata mutiara terkait kepemimpinan
-
Kegiatan inti:
-
Sharing tentang dampak dari “pemimpin yg lemah”
-
Penegasan keberadaan dan peran serta pemimpin informal dalam pencapaian tujuan lembaga.
-
Memeberikan pengayaan wawasan tentang pendekatan yang digunakan dalam pengkajian kepemimpinan dalam lembaga usaha
-
Penegasan pemahaman tentang tipologi pemimpin, pentingnya penguasaan tipologi pemimpin bagi pimpinan lembaga usaha
-
Memeberikan pengayaan pemahaman tentang sumber kekuasaan pemimpin lembaga usaha
-
Bagian akhir
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami pentingnya pemimpin yang baik dalam sebuah lembaga usaha
-
Memahami kebaradaan dan peran pemimpin formal dan pemimpin informal
-
Memahami pendekatan dalam pengkajian kepemimpinan
-
Memahamai kelebihan dan kelemahan tipologi kepemimpinan serta memahami kapan suatu tipe pemimpin itu tepat diterapkan.
-
Memahami sumber-sumber kekuasaan pemimpin.
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan individu
|
2 X 45’
| -
Harold Koont’z, 1986, Essential of Management, McGraw-Hill,Singapore, 1988.
-
Sunardi dan Anita Primastiwi, Bisnis Pengantar, CAPS, Yogyakarta, 2012.
-
H.B. Siswanto, Pengantar Manajemen, Bumi Aksara, Jakarta, 2006
-
Buchari Alma, Kewirausahaan, Alfabeta, Bandung, 2004
| -
Motivasi karyawan
| -
Perilaku karyawan
-
Terori-teori motivasi
-
Upaya lembaga usaha meningkatkan kepuasan kerja
| -
Kegiatan awal:
-
Kuisioner ringan terkait penjajagan pemahaman mahasiswa terhadap perilaku karyawan di tempat kerja
-
Kegiatan inti:
-
Memperjelas pemahaman tentang teori-teori motivasi serta pengayaan pemahaman dengan mendiskripsikan aplikasi teori motivasi dalam lembaga usaha.
-
Memperjelas pemahaman tentang upaya lembaga usaha meningkatkan kepuasan kerja melalui: program kompensasi yang layak, keamanan kerja dan perluasan keterlibatan karyawan dalam pekerjaan.
-
Bagian akhir
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Penugasan individu
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami keunikan individu karyawan serta bentuk perilaku karyawan di lembaga usaha.
-
Memahami teori-teori motivasi
-
Memahami aplikasi dari teori-teori motivasi di lembaga usaha.
-
Paham atas apa yang perlu dilakukan manajemen lembaga usaha untuk meningkatkan kepuasan kerja karyawan
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan individu
|
2 X 45’
| -
Sunardi dan Anita Primastiwi, Bisnis Pengantar, CAPS, Yogyakarta, 2012.
-
Buchari Alma, Kewirausahaan, Alfabeta, Bandung, 2004.
-
Jeff Madura, Pengantar Bisnis II, Salemba Empat, Jakarta.
-
Harold Koont’z, 1986, Essential of Management, McGraw-Hill,Singapore, 1988.
| -
Etika wirausaha
| -
Pengertian etika bisnis
-
Etika dan norma kewirausahaan
-
Etika hubungan dalam organisasi
-
Etika hubungan dg lingkungan alam
-
Pentingnya etika bisnis
-
Tanggung jawab social lembaga wirausaha
| -
Kegiatan awal:
-
Anekdot tentang norma sosial
-
Kegiatan inti:
-
Meneguhkan pemahaman tentang etika bisnis dan dalam berwirausaha
-
Menekankan pentingnya penerapan etika di dalam lembaga wirausaha maupun etika di luar lembaga.
-
Memeberikan pengayaan wawasan tentang tanggung jawab social lembaga wirausaha
-
Bagian akhir
-
Kesimpulan
-
Penilaian
-
Menyampaikan topik bahasan kuliah pada pertemuan selanjutnya.
| -
Memahami pengertian etika bisnis
-
Memahami etika berwirausaha.
-
Memahami penerapan etika dalam lembaga wirausaha
-
Memahami penerapan etika bisnis pada lingkungan alam
-
Memahami urgensi etika berwirausaha
-
Memahami tanggung jawab lembaga wirausaha terhadap lingkungan sosial
| -
Tes tulis/ lisan
-
Penugasan individu
|
2 X 45’
| -
Muhammad, Etika Bisnis Islami, Unit Penerbit dan Percetakan Akademi Manajemen Perusahaan YKPN, Yogyakarta, 2004.
-
Rafik Issa Beekum, Islamic Business Athics (terjemahan Muhammad), Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
-
Jeff Madura, Pengantar Bisnis I, Salemba Empat, Jakarta.
|
|
|
|
|
|
|
|
SILABUS KURIKULUM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
Nama Mata Kuliah
|
:
|
Aplikasi Komputer
|
Program Studi
|
:
|
Pendidikan Agama Islam
|
Kode Mata Kuliah
|
:
|
TAR 402
|
Bobot SKS
|
:
|
2 sks
|
Deskripsi Mata Kuliah
|
:
|
Mata kuliah ini dimaksudkan untuk membekali peserta didik dengan dasar-dasar pemanfaatan komputer sebagai alat untuk menciptakan, menyimpan, mengolah dan menyebarkan informasi yang memungkinkan mereka untuk mengembangkan keahlian di bidang ini untuk kebutuhan menunjang proses pendidikan.
|
Standar Kompetensi
|
:
|
Peserta didik menguasai dasar-dasar pengoperasian komputer sebagai alat untuk menciptakan, menyimpan, mengolah, dan menyebarkan informasi serta dapat mengembangkan dan menerapkannya secara praktis.
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Strategi Pembelajaran
|
Indikator
|
Evaluasi
|
Alokasi Waktu
|
Bahan/Sumber
|
Jenis Tagihan
|
Bentuk Instrumen
|
1
|
Peserta didik memahami fungsi dasar komputer sebagai alat untuk mengolah dan menyebarkan informasi.
|
Pengenalan dan dasar-dasar pengetahuan computer
| -
Ceramah
-
Dialog
-
Umpan balik
| -
Peserta didik dapat menjelaskan perangkat keras komputer dan kegunaannya.
-
Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis perangkat lunak dan fungsinya.
-
Peserta didik dapat menjelaskan peran komputer sebagai alat untuk mengolah dan menyebarkan informasi
|
Penjelasan dosen
|
Tanya jawab
|
1x
|
Bausch, Paul, Tara Calishain, Rael Dornfest. Google Hacks. California: O'Reilly, 2006.
Biersdorfer, J.D. , Rael Dornfest, Matthew MacDonald, Sarah Milstein. Google: The Missing Manual, 2nd Edition. California: O'Reilly, 2006.
Biersdorfer, J.D., David Pogue. The Internet: The Missing Manual. California: O'Reilly, 2006.
http://www.gcflearnfree.org/
http://www.ilmukomputer.com/
|
2
|
Peserta didik memahami sistem operasi komputer
|
Pengertian dan dasar-dasar sistem operasi komputer.
|
| -
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan fungsi sistem operasi komputer
-
Peserta didik dapat menjalankan perintah-perintah dasar sistem operasi
|
Penjelasan dosen
|
Tanya jawab
|
1 X
|
SDA
|
3
|
Peserta didik memahami dasar-dasar pengoperasian aplikasi pengolah kata (word processor).
|
Dasar-dasar aplikasi pengolah kata untuk penulisan karya ilmiah
| -
Ceramah
-
Dialog
-
Praktek
-
Evaluasi dan pendalaman
| -
Peserta didik dapat mengoperasikan aplikasi pengolah kata
-
Peserta didik dapat menguasai trik-trik dasar pengolah kata
-
Peserta didik dapat menggunakan aplikasi pengolah kata untuk keperluan penulisan karya ilmiah
|
Makalah dan studi kasus
|
Tanya jawab
|
3 X
|
SDA
|
4
|
Peserta didik memahami dasar-dasar pengoperasian aplikasi spreadsheet
|
Dasar-dasar aplikasi spreadsheet untuk pengolahan data statistic
| -
Ceramah
-
Dialog
-
Praktek
-
Evaluasi dan pendalaman
| -
Peserta didik dapat mengoperasikan aplikasi spreadsheet
-
Peserta didik dapat menggunakan aplikasi spreadsheet untuk pengolahan data statistik sederhana
-
Peserta didik mampu mengenali dan menerapkan formula dasar dalam aplikasi spreadsheet
|
Makalah dan studi kasus
|
Tanya jawab
|
2 X
|
CHIP, edisi Special Blogging 2007.
Jubilee Enterprise. Trik Cepat Membuat Blog dengan WordPress. Jakarta: Elex Media Komputindo, 2007.
Kurniawan Prasetyo. Membuat Blog Menggunakan WordPress. Jakarta: Elex Media Komputindo, 2007.
http://www.jegsworks.com/
http://www.internettutorials.net/
|
5
|
Peserta didik memahami dasar-dasar presentasi menggunakan komputer
|
Dasar-dasar presentasi dengan komputer
| -
Ceramah
-
Dialog
-
Praktek
-
Evaluasi dan pendalaman
| -
Peserta didik dapat membuat presentasi degnan komputer
-
Peserta didik dapat memberikan presentasi dengan komputer
-
Peserta didik mengenal dan dapat menggunakan trik-trik dasar menggunakan aplikasi presentasi
|
Makalah dan studi kasus
|
Tanya jawab
|
1 X
|
SDA
|
6
|
Peserta didik memahami dasar-dasar dan fungsi internet
|
Penggunaan internet untuk menemukan dan menyebarkan informasi
| -
Ceramah
-
Dialog
-
Praktek
-
Evaluasi dan pendalaman
| -
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi internet dalam dunia informasi
-
Peserta didik dapat mengoperasikan aplikasi untuk internet
-
Peserta didik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi (email, chating, mailing list)
-
Peserta didik dapat menggunakan internet sebagai sumber informasi (mencari dan menemukan informasi)
-
Peserta didik dapat menggunakan internet sebagai alat untuk menyebarkan informasi (menggunakan blog)
|
1x
|
|
4x
|
SDA
|
Do'stlaringiz bilan baham: |