Семинар машғулотларининг технологик лойиҳалари

 
 
 
3-
bosqich. 
Yakuniy 
1. Talabalarning 
mashg’ulotlardagi ishtiroklarini tahlil 
qiladi va baholaydi. 
2. Mashg’ulot maqsadi va 
kutilgan natijalarga qay darajada 
erishilganlikni xulosalaydi. 
1. Mashg’ulotdagi ishtiroklari 
darajasidan xabardor 
bo’ladilar. 
2. Mashg’ulot maqsadi va kutilgan 
natijalarga erishishdagi shaxsiy 
ishtiroklarini baholaydilar.. 

---

33 
qism
(10 
daqiqa) 
3. Talabalarning mashg’ulot 
yuzasidan fikrlari bilan tanishadi. 
4. Navbatdagi seminar mashg’uloti 
mavzusini e’lon qiladi, talabalarga 
mustaqil ishlash uchun topshiriq 
beradi, ularni topshiriqni baholashga 
oid mezonlari bilan tanishtiradi 
3. Mashg’ulotning tashkil 
etilishi yuzasidan fikr 
bildiradilar.. 
4. Navbatdagi seminar 
mavzusidan xabardor 
bo’ladilar va o’qituvchi 
tomonidan berilgan topshiriqni 
yozib oladilar 
 
Mashg’ulotda qo’llaniladigan metod va texnologiyalar mohiyati 
1. “Nilufar guli” texnologiyasi
didaktik muammolarni echishning samarali
vositalaridan biri bo’lib, shaklan nilufar guli ko’rinishiga ega. YAgona asos hamda 
unga birikkan jto’qqizta “gul barg” (kvadrat, to’rtburchak yoki aylanalar)larni o’z 
ichiga oladigan mazkur metod yordamida etakchi muammo va uning mazmunini 
yoritishga imkon beradigan xususiy masalalar hal etiladi. Talabalarda hal 
etilayotgan masala yuzasidan mantiqiy, izchil fikrlash, ichki mohiyatini tahlil 
qilish ko’nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladigan mazkur metoddan 
foydalanish quyidagi tartibda amalga oshiriladi: 1) hal etiladigan masala 
aniqlashtiriladi; 2) talabalar topshiriq mazmuni va uni echish shartlari bilan 
tanishtiriladilar; 3) talabalar kichik guruhlar (yoki juftliklar)ga biriktiriladilar; 4) 
guruh yoki juftlik a’zolari markaziy to’rt burchak (kvadrat, aylana)da asosiy 
muammo (g’oya, vazifa)ni qayd etadilar; 5) mazkur masala echimi yuzasidan fikr 
yuritib, markaziy to’rtburchak (kvadrat, aylana) atrofida sakkizta xuddi shunday 
yordamchi chizmalarni hosil qiladilar va ularda masalaning xususiy echimlarini 
bayon etadilar; 6) yordamchi shakllarda ifodalangan g’oyalarni “gulning 
barglari”ga, ya’ni alohida yana shunday majmuaga olib chiqadilar (o’z navbatida 
ularning har biri yana bir muammo ko’rinishini oladi); 7) yordamchi chizmalarda 
ham asosiy muammo (g’oya, vazifa) yoritilgan chizma kabi “gul barglar”da xususiy 
masala va echimlar aks ettiriladi; 8) o’rganilayotgan masalaning mohiyatidan kelib chiqib, 
bu jarayon bir necha bor takrorlanishi mumkin; 9) har bir guruh yoki juftliklar topshiriq 

---

34 
yuzasidan o’z echimlarini taqdimot tarzida bayon etadilar; 10) guruhlar tomonidan taqdim 
etilgan echimlar muhokama qilinadi va eng to’g’ri variant aniqlanadi. 
Talabalarga quyidagi sxema namuna sifatida taqdim etiladi:
B 
Z 
C 
D
B 
Z 
C 
D 
A 
F 
G 
H Y 
F 
G 
H 
Y