|
Часть 3. Коммуникация с каждым: психология, наследие и новые медиа
146
147
а) выявление нужного содержания из информации, предоставленной
музеем;
б) нахождение автором проекта дополнительной информации о произве-
дении, идеях, событиях и фактах, связанных с произведением;
в) создание медиапроизведения, представляющего художественную ин-
терпретацию музейного объекта с помощью компьютерных, видео-
и фототехнологий.
Проектное задание предполагало, что участникам программы необходимо
создать сложный информационный объект познавательного типа,
а не «сделать что-то на предложенную тему». Этот информационный объект
должен был раскрывать музейное содержание в новой коммуникационной
форме, быть актуальным для восприятия его молодыми людьми.
Открывало программу знакомство с примером интерпретации художе-
ственного наследия в форме образовательного творческого интернет-про-
екта. Это тематический молодежный сайт, созданный Музеем Энди Уорхола
в Питсбурге, представляющий одно из самых значительных, но при этом
малоизвестное произведение художника — «Капсулу времени». Художник
на протяжении многих лет упаковывал в ящики все, что скапливалось на его
столе (наброски, записки, приглашения, буклеты, карандаши, фотографии,
календари, самые разные предметы), ставил на ящике дату и подпись. «Кап-
сул времени» хранится несколько сотен. Одну из них открыли, и фотографии
объектов представили в интернете, предлагая молодым посетителям сайта
создать интерпретацию этого произведения или сделать свою виртуальную
«капсулу времени». Этот семинар позволил начать программу, обозначив две
ключевых темы — медиа и интерпретация.
Рассказ куратора музея Энди Уорхола об оригинальных идеях, связанных
с творчеством художника, включил участников программы — молодых авто-
ров в активную дискуссию. Подростки с самого начала программы получили
возможность чувствовать себя находящимися в центре творческой деятель-
ности, а не пассивными слушателями искусствоведческих курсов. Такой под-
ход — творческий, проблемно-дискуссионный стал определяющей формой
отношений между всеми участниками программы.
Для включения в содержание программы проблематики медиакультуры
нами специально был разработан уникальный лекционный цикл «Медиа. Из
истории репрезентативных технологий», включавший четыре темы — «Иллю-
зии», «Звук», «Шоу», «Инфоархитектура». «Иллюзии» — история технических
средств создания зрительных иллюзий, которые лежат в основе современных
медиатехнологий. «Звук» — история технических средств звукозаписи и зву-
ковоспроизведения. «Шоу» — история массовых «технологий репрезентации».
«Инфоархитектура» — проблемы разработки информационной структуры про-
екта и управления его содержанием.
Опыт 2. Образовательный проект, направленный
на интеграцию компьютерных технологий в художественное об-
разование
В современной школе, как и в учреждениях дополнительного образова-
ния, невозможно найти организационную форму для системной интеграции
компьютерных технологий в художественное образование. Осуществление
непродолжительных по времени и ограниченных по своим задачам экспе-
риментов не может рассматриваться как опыт, достаточный для каких-либо
серьезных выводов. Наши идеи, связанные с видением значительных педа-
гогических и творческих перспектив в использовании компьютера в художе-
ственном образовании, требовали специальной формы полноформатного
проекта. Такой проект можно было осуществить только с институциональ-
ной поддержкой и большим количеством участников.
Не меньшее значение имел художественный контекст и проблемное со-
держание проекта. Все эти соображения определили выбор места для такого
проекта, которым стала Государственная Третьяковская галерея.
Программа «next.tretyakovgallery.ru» была осуществлена нами в 2005—
2006 учебном году в Государственной Третьяковской галерее на Крымском
валу в контексте собрания искусства русского авангарда. Соорганизаторами
программы выступили Институт художественного образования РАО (ныне
Учреждение Российской академии образования «Институт художественного
образования») и Творческая мастерская Государственной Третьяковской
галереи на Крымском валу.
Целью программы «next.tretyakovgallery.ru» являлась организация твор-
ческого образовательного процесса в музее, результатом которого станут
самостоятельные медиаработы молодых авторов, интерпретирующие про-
изведения русского авангарда из собрания музея. Программа предусматри-
вала работу с разными медиа — фотографией и видео, но в центре внимания
находились компьютерные технологии.
В программе принимали участие учащиеся из учебных заведений трех
типов, имевшие разный опыт освоения компьютерных технологий:
1) учащиеся, обучаемые в русле интегративного художественного образо-
вания;
2) учащиеся, обучаемые в русле медиаобразования (медиастудии, школь-
ные центры);
3) учащиеся, обучающиеся в русле существующих программ по информа-
тике в общеобразовательной школе.
Проектное задание для участников программы включало работу над тре-
мя составляющими:
Николай Селиванов
Творческая память.
Художественные образовательные медиапроекты на основе культурного наследия
Do'stlaringiz bilan baham: |
