Программа «Новые музеи для Сибири»

раздел предисловия (как и первый) направлен на воодушевление родителей 
и озаглавлен ободряющей фразой «Не знать — это нормально!». Раздел посвя-
щен общим и «проблемным» вопросам о произведениях искусства, которые 
могут заинтересовать ребенка, — о художниках, религиозном искусстве, 
особенностях искусства XX века, стоимости картин и т. д. С помощью советов, 
данных в книге, родителю будет гораздо проще и комфортнее отвечать на 
такие «скользкие» вопросы.
Формат основного содержания — еще одна интересная находка автора 
книги. Текст здесь построен как диалог, ответы на детские вопросы. В данном 
случае вопросы и ответы сопровождаются цветной полосой по кромке листа, 
цвет которой зависит возраста ребенка, способного задать такой вопрос. 
Помимо удобства использования, этот прием заодно делает необычным 
внешний вид книги: даже когда она закрыта, обрез страниц пестрит разными 
цветами. 
Вкратце суть таких диалогов сводится к двум вопросам: что ты видишь
и почему ты так думаешь? Обычно этого достаточно, чтобы начать разговор 
о предмете. Сложность для родителя заключается лишь в том, чтобы помочь 
ребенку сформулировать свои ощущения и найти простые и точные слова для 
описания порой очень сложных вещей — в этом и помогает книга.
7 
Barbe-Gall F. How to talk to children about art? London: Frances Lincoln Ltd, 2005.

---

Часть 2. Управление творчеством: тексты, издания, путеводители
Ольга Леонова
Музейные издания для детей
68
69
В конце книги для домашнего чтения могут быть помещены библиогра-
фические ссылки. Причем здесь в большей степени имеет смысл указывать 
научно-популярные и детские издания, фильмы, сайты, доступные для из-
учения детьми совместно с родителями, чем научную литературу, которой, 
возможно, пользовались авторы при написании книги.
Помимо научно-популярного жанра, среди изданий, относящихся
к книгам для домашнего чтения, можно выделить жанр музейно-сказочный. 
Это сказки и истории для чтения детям, в которых, однако, образовательная 
составляющая тоже очень важна. Обычно сюжет сказки разворачивается как 
путешествие по музею, что придает истории достоверность. Однако в «экс-
курсии» участвуют не только музейные экспонаты, но и фантастический пер-
сонаж. Это может быть фея Музея
 8
или Колобок
 9
, как в сказках Аниты Дун-
керс , изданных при участии Государственного Русского музея. Герой может 
выполнять роль «хранителя» и рассказчика или, наоборот, быть совершенно 
чуждым музейному миру существом, которому нужно все показывать и 
разъяснять (как Колобок). На страницах книги также могут «оживать» музей-
ные предметы. Персонаж предстает в разных ситуациях и на иллюстрациях 
книги наряду с фотографиями музейных предметов. И хотя иллюстрации во 
многом дополняют сказочную атмосферу и придают достоверность описыва-
емому, в данном виде книг они — не главное. Здесь редко встретишь «раз-
влечения» вроде игр и творческих заданий (иногда можно встретить вопросы 
для обсуждения после каждой главы). Основная составляющая в книгах этого 
жанра — текст, поэтому он должен отвечать самым высоким литературным 
требованиям. Ведь в сказке слог и сюжет — единственные средства увлече-
ния маленького читателя.
Следующий вид изданий в нашей классификации — к
ниги по определен-
ной теме или залу
. По формату и способу подачи информации эти издания 
близки одновременно и книгам для домашнего чтения, и в некоторых слу-
чаях — путеводителям. Здесь текст и иллюстрации сосуществуют примерно 
в равных пропорциях. Комментарии к предметам даются в том же объеме, 
что и в предыдущих примерах, однако по стилю и формату текст в большей 
степени ориентирован на ребенка: он краткий, часто написан в забавной или 
интригующей манере, в форме диалога или заданий. Иллюстрации (фото 
экспонатов и рисунки к ним) размещены в определенном логическом поряд-
ке, их цель — к концу книги сформировать у ребенка понимание конкретной 
темы. В конце такого издания или даже на каждой странице возможно твор-
ческое задание для закрепления материала.
В качестве примера хотелось бы привести серию книг, изданных Содруже-
ством национальных музеев (Франция) и посвященных всемирно известным 
художникам
 10
(существуют также подобные издания, посвященные другим 
известным личностям — архитекторам, мореплавателям, полководцам, 
изобретателям, писателям и т. д., персонажем подобной книги может стать 
герой любой музейной экспозиции). Каждая страница здесь представляет 
собой игру. Например, биографический раздел — это игра «соедини верное»: 
иллюстрации эпизодов из жизни художника нужно соединить с их описа-
нием. На каждой странице репродукция (картинка) сопровождается очень 
кратким живым описанием, иногда в виде риторического вопроса. Анализ 
произведений дается в виде разнообразных игровых заданий, среди которых 
преобладает тип заданий на внимательное рассматривание: «подбери», «со-
отнеси верное» (нужно подобрать цветовую гамму картины либо фрагменты 
произведения, найти отличия или соотнести фотографию человека с кари-
катурой на него и т. п.). Есть задания на логику: например, написать письмо 
«тайным» шрифтом, соотнести современную технику и предметы с древними 
изобретениями (по рисункам Леонардо да Винчи), а также игровые задания 
(с полем для настольной игры) и задания на тактильные ощущения (напри-
мер, подобрать кусочки ткани, похожие по фактуре на дым паровоза, изобра-
женный на картине К. Моне, вырезать и расположить их в таком же порядке).
Поскольку предполагается, что с такой книгой ребенок работает само-
стоятельно (без помощи родителей или педагога), в конце могут быть даны 
ответы на задания.
Следующий пример тематического издания находится уже на грани жан-
ра и приближается по формату к путеводителю. Однако я помещаю его сюда, 
поскольку эту книжку можно использовать как на экспозиции, так и дома. 
Речь идет об издании 
«Цвет»
, подготовленном Образовательным отделом 
Музея королевы Софии в Мадриде
 11
. У нее оригинальный формат: обложка 
представляет собой одновременно и информацию о произведениях, объеди-
ненных общей темой цвета, и план залов, на котором остановки обозначены 
маленькими репродукциями работ, а также краткими комментариями или 
вопросами, которые «держат» логику маршрута. На полях обложки даны 
краткие советы родителям по работе с путеводителем, творческие идеи для 
выполнения дома, ссылка на сайт музея и адрес для обратной связи. 
Интересен и дизайн плана: плавная дорожка маршрута бежит от одного 
произведения к другому, останавливаясь в «пузырях» с вопросами или графи-
10 
Серия «Salut l’artiste», авторы серии Girardet S., Salas N. В серии вышли книги о К. 
Моне, Леонардо да Винчи, П. Гогене, М. Шагале и других мастерах. Издательство 
Reunion des musees nationaux, Paris при участии Musee en herbe, 2001—2004 гг.
11 
Галкина Н. В., Жвитиашвили Н. Ю. Путешествие улитки. СПб.: Palace editions, 2001.
8 
Лившиц Л. Сказочный Эрмитаж. СПб.: Альфа-колор, 2008; Лившиц Л. Глиняные сказ-
ки. СПб.: Арс, 2002.
9 
Дункерс А. Сказки про музей. Петрозаводск, 2003.

---