Перспективные направления фундаментальных исследований, определяющие развитие информатизации образования

Методологические основания

• 3.3. Модификация понятия «образовательное пространство»

• 6. Приоритетные фундаментальные и прикладные исследования в области становления и развития дидактики в условиях информатизации образования периода цифровых информационных технологий

• 1. Совершенствование педагогических теорий (развивающее обучение, проблемное обучение, личностно ориентированное обучение, алгоритмизация обучения, программированное обучение, теория информационно-предметной среды, и др.), различных методических подходов к обучению (деятельностный, компетентностный и др.) и методических систем обучения, реализующих основы этих теорий и подходов в соответствии с развитием дидактики.

• 2. Теоретико-методические подходы к разработке и использованию научно-педагогических практик, реализующих конвергенцию педагогической науки и ИКТ, обеспечивающих:
• создание виртуальных моделей, имитирующих изучаемые объекты или процессы, с последующим анализом и прогнозом тенденций их изменения;
• конструирование «виртуальных миров» с использованием «библиотек» виртуальных объектов в условиях обеспечения информационной безопасности личности.

• 3. Методические подходы к реализации межпредметных задач в процессе изучения отдельных предметов, а также в процессе осуществления межпредметных проектов (поисковые, исследовательские, социальные).
• 4. Создание и функционирование информационно-образовательного пространства образовательной организации как формы его существования и функционирования, как условия осуществления образовательной деятельности субъектами, как формы организации образовательного процесса.

• 5. Методические рекомендации, сочетающие гигиенические условия информатизации образовательного процесса, просветительскую и реабилитационную работу педагогов и медиков.
•