Pedagogika fanidan izohli lug’at. A avtomonitoring

Doktor –lotincha doctor-ustoz.
Doktorantura – oily malakali ilmiy va ilmiy pedagogic kadrlar tayyorlashga yo’naltiradigan aspiranturadan keying tarkibiy qismidir.
Dotsent –lotincha dosene- ta’lim beruvchi. Bir qancha mamlakatlarda oily o’quv yurtlari o’qituvchilariningilmiy unvoni va lavozimi.
Dunyoqarash- bu olam haqidagi yaxlit umumlashtirilgan bilimlar to’plamidir.
Y
Yozuv- muayyan bir tilde qabul etilgan va kishilar o’rtasidagi muloqotga xizmat qiladigan yozma belgilar yoki tasvirlar tizimi.
“Yopiq kitob” usuli –bu muayyan fan bo’yicha matn materialini qo’llash usullaridan biri bo’lib, o’quvchi talabalardan matnda bor ma’lumotni eslab qolishni, lekin munozara paytida matnni qaytadan bayon etmaslikni talab qiladi. Bu usul ham boshqa usullar bilan birgalikda bo’lishni va o’quvchi-talabalar o’qishda faqat “qayta bayon etish” bilan chegaralanmasliklarini talab qiladi.
Yosh davri inqirozlari (grekcha-burilish payti)- bir yosh davridan ikkinchi yosh davriga o’tishdagi to’qnashuvli vaziyat.
J
Jadidchilik- (arab.jadid-yangi)- XIX asr oxiri XX asr boshida Turkiston, Kavkaz, Qrim, Tatariston hayotida muhim ahamiyat kasb etgan ijtimoiy-siyosiy, ma’rifiy harakat. Jadidchilik dastlab XIX asrning 80-yillarida Qrimda Ismoilbek Gaspirinskiy rahbarligida qrim tatarlari o’rtasida vujudga keldi.
Jamiyatni axborotlashtirish – inson hayotining barcha jabhalarida intellectual salohiyatni rivojlantirish turlari va vositalari bilan bog’liq bo’lgan dinamik jarayon. Bu o’z navbatida “fan-ta’lim-amaliyot” tizimini to’liq axborotlashtirish ham demakdir.
Jismoniy madaniyat – bu insonning barcha tabiiy va ijtimoiy qobiliyatlarini ro’yobga chiqaruvchi, uni tobora insoniylashtirib, ham jismoniy, ham ma’naviy chiniqtirib, yuksaltirib boruvchi jarayondir.
Joriy nazorat (JN)- bu auditoriya mashg’uloti davomida mustaqil bajarilgan topshiriqlarni tekshirish, testlash, kollokviumlar, seminarlar, so’rov va boshqalar orqali amalga oshiriladi.Nazoratning davriyligini o’qituvchi belgilaydi.Joriy nazoratga qo’yilgan bu vazifa, uni bilimni nazorat qilish bosqichlari ichida shakllantituvchi ekanligini ko’rsatadi. U o’qitishning asoslanishini, faol o’qitishga rag’batlantirishni ta’minlaydi, shu bilan bir paytda yakuniy nazorat asosini qayd etib, baholash xarakteriga ega bo’ladi.