Pedagogik faoliyat shakllari

Pedagogik faoliyat shakllari, usullari, vositalari
haqida gapirganda pedagogik faoliyat shakllari zudlik bilan ajratish kerak. Pedagogik faoliyat talaba (talabalar) bilan birgalikda amalga oshirilganda, bu birgalikdagi faoliyat shakllari bo'ladi, ya'ni. shakllari pedagogik jarayon(Ushbu turkumdagi keyingi maqolaga qarang). O'qituvchining o'zi darsga tayyorlansa, pedagogik tizimlarni loyihalash bilan shug'ullanadi, refleksli tahlil bilan shug'ullanadi va hokazo. - bu, asosan, individual faoliyat shakli bo'ladi. Bundan tashqari, jamoaviy shakl - o'qituvchining uslubiy (tsiklik) komissiyalari, seksiyalari, bo'limlari, pedagogik, ilmiy kengashlar va boshqalar ishida ishtirok etishi.
Pedagogik faoliyat usullari. Eslatib o'tamiz, ushbu turkumning oldingi maqolasida (Specialist jurnali, 2010 yil, № ....) talabaning ta'lim faoliyati usullari haqida gapirganda, biz usullarni ajratdik:
Bir tomondan, nazariy va empirik usullar bo'yicha;
Boshqa tomondan, usullar-operatsiyalar va usullar-harakatlar bo'yicha.
Xuddi shunday, o'qituvchining pedagogik faoliyati usullari:
Nazariy usullar-operatsiyalar. Bu aqliy operatsiyalar: tahlil, sintez va boshqalar. (4-rasm). Ushbu usullar istisnosiz barcha faoliyat turlariga xosdir;
Nazariy usullar-harakat. Bular pedagogik tizimlarni loyihalash usullari (stsenariy usuli, rejalashtirish usullari va boshqalar), shuningdek, pedagogik aks ettiruvchi tahlil usullari (qarang. "Mutaxassis" jurnali 2010 yil, 1-son).
Empirik usullar-operatsiyalar. Bu talabaning (talabalarning) ta'lim faoliyatini boshqarish usullari.
Empirik usullar-harakatlar. Bular pedagogik texnologiyalar bo'ladi ("Pedagogik texnologiyalar kontseptsiyasi" maqolasiga qarang - "Specialist" jurnali, 2009 yil, 9-son).

Guruch. 4. Pedagogik faoliyat usullari
Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, ilgari ushbu tsiklning oldingi maqolasida biz talabaning ta'lim faoliyati usullarini alohida ko'rib chiqdik: o'quv faoliyati usullari, o'quv faoliyati usullari, rivojlanish faoliyati usullari - tufayli. yangilik muammosi. O'qitish usullariga kelsak, an’anaviy ta’lim usullari va o‘qitish usullariga bo‘linishdan uzoqlashyapmiz (rivojlantiruvchi faoliyat usullari hech qachon pedagogika darsliklarida yozilmagan). Darhaqiqat, an'anaviy bo'linish uchun asos faqat bitta holat edi - o'qituvchining faoliyatini o'quv mashg'ulotlari va darsdan tashqari tarbiyaviy ishlar paytidagi faoliyatga bo'lish. Ammo bunday bo'linish argument emas, chunki o'qituvchining o'quv va darsdan tashqari ishdagi faoliyati usullari (shakllari va vositalari) bir xil. (4-rasm).
Shunday qilib, ushbu maqolada biz pedagogik faoliyatning xususiyatlari, shakllari va usullarini ko'rib chiqdik. Pedagogik faoliyat vositalarini biz keyingi maqolada pedagogik jarayonning boshqa vositalari qatorida ko'rib chiqamiz. Pedagogik faoliyatning vaqtinchalik tuzilishiga kelsak (bosqichlar, bosqichlar, bosqichlar), biz buni avvalroq "Ta'lim loyihasi innovatsion faoliyat tsikli sifatida" maqolasida tasvirlab bergan edik (Mutaxassis jurnali, 2010 yil, № 1).